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校长培训的价值在于学习内容的主体化,即学习内容是否满足了校长的需求,为校长的发展服务。而校长培训评价则是以校长为价值主体,对校长与学习内容之间相互关系的成果进行评价。本文从价值论的角度研究了基于需求校长培训模式的必要性,结合北卡罗莱纳州已有的培训经验研究了该模式实施的可行性,并从培训的起点、培训的载体、培训的评价和反馈三个角度详细分析了构建该模式的程序。 相似文献
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为加强北京"十一五"职业高中校长培训的针对性和实效性,推动北京市中等职业教育的发展,北京教育学院职业高中正职校长培训需求调研组在全市范围进行了一次职业高中校长培训需求的调查. 相似文献
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对中等职业学校校长应如何进行有效地培训提高?这是一个长期困扰着教育行政部门和培训机构的问题。除了提高校长培训的目标等根本性问题,在操作层面上也有许多问题需要解决:如,校长们真实的需要是什么?什么样的培训模式可以取得最佳效益?等等。校长的整体素质的高低直接影响到学校的管理水平和办学质量。 相似文献
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构建21世纪校长需求型培训 总被引:1,自引:0,他引:1
范宇思 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(3):45-46
“需求”是一种渴望获得而又匮乏的心理状态。这种心理状态按照目标管理的理论解释,就是人们所追求价值目标(标准)的理想状态,与现实状况之间还存在的差距(距离)所引起的一种期望。依据社会心理学与组织行为学的研究成果,笔者以为这种把消除差距看做是需求本质的培训模式观,由于应用的是“匮乏”“、不足”和“差距”等描述性语言来形容“需求,”这很容易产生诸如“我不够格”“、有差距”等潜在的消极心理。 相似文献
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目的:了解安徽省淮南市居民心血管疾病危险因素组成及其权重,为制定相应的运动处方提供参考依据。方法:以随机抽样方法对心血管疾病危险因素监测点的城乡成年居民进行问卷调查和统计分析。结果:农村成年居民心血管疾病患病率24.7%,每天对水产品、豆制品、乳制品类摄入者占总人数的10%以下,而每天摄入禽类、猪牛羊肉类食品者达总人数的21.8%,人群中基本没有体育运动者占92.3%,超重率高达37.8%。年龄、水果类食物摄入过少、酗酒、超重等因素为人群心血管疾病患病的主要相关因素。结论:安徽省淮南市城市和农村成年居民饮食结构不尽合理,人群超重率高并普遍缺乏体育运动,应加强人群健康教育,高度重视心血管疾病预防、治疗与控制。 相似文献
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西部贫困地区校长培训需求现状调查 总被引:1,自引:0,他引:1
全面了解中小学校长的培训需求,是做好校长培训工作的前提.文章采用自编问卷和座谈走访相结合的方式,对校长的总体培训需求进行了调查.在此基础上,对不同任职年限及不同类型学校校长的培训需求进行了比较,指出了其共性和差异性的方面. 相似文献
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手拿“节目单”,奔走于各个会场,选择自己最感兴趣的报告。这一幕繁忙的景象出现在了7月5日的上海市中小学校长暑期专题培训现场。1600名校长,穿梭于26个分会场,在51个专题报告中任意挑选,2007年的校长培训为广校长提供了一份超大容量的信息盛宴。 相似文献
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贫困地区中小学校长培训需求调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张进清 《广西教育学院学报》2003,(3):5-12
了解校长培训需求是确立校长培训内容、培训形式及方法等的前提,是提高培训有效性的关键。本研究对贫困地区的1016名中小学校长培训需求进行了问卷调查。根据调查结果及对问题成因的分析,从培训内容、培训形式、培训的保障条件等方面提出了如何进一步提高贫困地区中小学校长培训有效性的意见和建议。 相似文献
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骨干校长提高培训的模式定位与效果追踪——基于农垦建三江地区校长培训班的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
建三江地区,隶属于黑龙江农垦总局。虽地处边陲,但作为"中国绿色米都",建三江是目前我国农业机械化、现代化程度最高的地区。当地中小学教育系企业办学模式,农业的大发展也为教育发展奠定基础,近几年来垦区中小学办学条件发生深刻变化,教育的"硬实力"大幅攀升。与此同时,垦区以软实力再提高为核心,通过骨干校长的长周期送出脱产培训,欲打造一支一流的学校管理队伍。本文正是对此次培训长期跟踪研究的基础上形成的调查分析。 相似文献
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文章结合宁波市校长培训课程的历史,通过对宁波市小学、初中、高中校长的培训课程需求分析,提出新形势下校长培训课程的建设性意见,即:突破“学科中心”课程思路,设置“以问题为中心”的课程;突出重点,设置核心课程;强化领导者和教育者的身份,课程设置从以管理者为核心的中观领域向宏观和微观延伸;创新培训模式,加强实践课程的建设;关注校长办学思想动向,应时设置专题培训。 相似文献
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通过对区域校长能力的全面了解,分析他们的培训需求及存在的问题,根据校长的薄弱项进行有针对性的培训策略研究。主要有名校长带动、加强农村校长队伍建设、以老带新及探索网络培训的新途径等策略,全面提高校长队伍的整体素质,促进区域教育均衡发展。 相似文献
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了解校长培训需求是确立校长培训内容、培训形式及方法等的前提,是提高培训有效性的关键。本研究对贫困地区的1016名中小学校长培训需求进行了问卷调查。根据调查结果及对问题成因的分析,从培训内容、培训形式、培训的保障条件等方面提出了如何进一步提高贫困地区中小学校长培训有效性的意见和建议。 相似文献
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当前校长培训的特点。自1999年《中小学校长培训规定》发布以来,很多省市的各类培训机构,尤其是南方省市一些培训机构相继进行了“十五”校长培训的探索和实践。其特点是:1.实行全方位开放,打破封闭式“教师教,学员听”的固定模式,建立互动的师生关系。2.提倡培训促进校长主体的发展,激发校长的内在潜能,使校长具有个性化,时时、处处、事事“走自己的路”。3.以信息化带动培训现代化,实行区域资源共享。4.引导校长以国际视野去审视学校发展。5.由“要我学”转变为“我要学”。 相似文献
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校长培训需求调研存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
杨雪梅 《基础教育改革动态》2010,(8):23-26
随着北京基础教育优质化、特色化发展进程的加快,社会公众对中小学校长素质和能力提出了新要求和期待,比如,校长要有明确而科学的办学思想、校长要有远景规划能力、对学校文化完善和重构能力、教学领导能力和课程管理能力等。校长培训作为校长能力提升途径之一, 相似文献
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需求导向的校长培训体系及其实施策略 总被引:2,自引:0,他引:2
<正>校长是中小学校的领导核心。教育家陶行知先生曾经说过:"校长是一个学校的灵魂,一个好校长带领一批好教师,才能办出一所好学校。因此,从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。"培训是提 相似文献
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校长培训事关学校办学水平和教育公平.如何提高校长培训有效性,促进校长专业化发展,成为新时期校长培训问题的关键.顺德初中校长培训实践重视需求调研,创新培训模式,重视培训评价与反思,为新时期校长培训提供了很好的借鉴. 相似文献
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校长培训是为校长服务的事业 总被引:1,自引:1,他引:0
贺乐凡 《北京教育学院学报》2008,22(3):35-42
校长培训是促进校长专业化的过程,校长专业化就是让校长这个职业群体和个体转变为教育管理专业群体和个体的过程。校长培训要遵循校长成长的规律,要与我国教育的实际、与教育管理科学的发展相结合,形成具有自身特点的培训体制。 相似文献