高校教师教学风格对大学生学习积极性影响的调查

目的:探究教师教学风格对学生学习积极性的影响及影响程度,促进教师和学生的双向发展,为高校教学提供参考。方法:采用问卷法,运用分层抽样法根据不同的专业、年级及性别等基本特征选取遵义医学院在校大学生1000名,简单随机抽取教师60名。结果:教师教学风格在学生性别、年级、专业差异上均有统计学意义(P<0.05)。(1)大部分学生认为教师教学风格对学生学习积极性影响大,且认为教师教学风格是重要的;(2)在对待教师教学风格的态度上,男生和女生表现出差异;(3)教师教学风格在不同年级产生不同的影响;(4)不同专业教师教学风格产生不同的影响。结论:教师教学风格在一定程度上对学生学习积极性有影响。     

浅析影响大学生学习积极性的因素

目前我国高等教育质量逐年下滑,其中大学生学习积极性不高是主要的影响因素。学习积极性是制约大学生学习效果的重要因素,它关系到大学生的学习效率、知识和技能的掌握、良好心理素质以及道德品质的形成和发展等。因此,分析大学生学习积极性的影响因素,对充分调动大学生的学习积极性,提高大学教学质量具有重要的现实意义。本文从大学生的学习动力、教师的教风以及外部现实环境等几个主要方面分析了大学生学习积极性的重要影响因素,对充分调动大学生的学习积极性,提高大学教学质量具有重要的现实意义。     

大学生学习动力的调查与对策

学习动力的强弱决定着大学生的学习效果。当前在大学生中间存在着诸多学习动力不足的现象，为确切把握大学生的学习动力情况，笔开展了一次调查并就采取何种有效策略以增强学习动力，提出了相应的看法。     

影响在校大学生学习积极性的因素分析

社会、学校、家庭及个人等多方面因素影响着在校大学生学习积极性 ,各因素从不同侧面反映在校大学生学习的目的及态度。目前 ,推动大学生学习积极性的主要因素在于追求功利上 ,这既有历史因素 ,又有现实影响 ,虽然不能完全否定 ,但对青年人的成长是极为有害的 ,应当引起社会的足够重视     

成就动机与学习英语的积极性

结合教学实践，谈谈怎样运用成就动机理论调动学生学习英语的积极性。     

大学生学习积极性之现状及对策研究

当前，由于多方面因素的影响，许多大学生存在学习积极性不足的问题。只有加强大学生的理想、情感和学习方法教育，完善高校教学与管理工作，发挥大学生家庭的教育、指导与监督功能，创建公平的社会就业环境，才能切实提升大学生的学习积极性。     

调动大学生学习积极性提高教学质量探讨

教育是国家的一项大事,也是每一位教育工作者的本职所在。中小学为基础教育阶段,而大学属于专业教育阶段,大学阶段学生对知识的掌握程度决定着学生毕业后的走向,同时也是国家健康发展的核心。作为大学老师,一定要将专业知识传授好,将大学生培养成为对社会有用的人。     

如何培养大学生的学习积极性

社会的进步,科技的发展,使得社会面临着新的挑战,在这样的新形势下,高校的人才的培养质量是我们需要面临的重大课题.由于大学生这一群体的特殊性,其心理还处于迅速走向成熟,但又未真正完全成熟的阶段,其心理活动变化比较大,而要培养其学习的积极性是十分不易的.激发大学生的学习主动性是促进大学生学习知识的重要前提,需要从提高大学生的认知着手,让大学生认同知识学习的必要性,增加其学习的兴趣,进而积极主动学习.     

影响大学生学习积极性的因素及策略探讨

在高等教育教学中,大学生的学习积极性是影响他们学习效果、学业成就的主要问题,“90后”大学生的群体特征给高等教育带来新的问题和挑战.本文结合工作实践,从社会、学校、家庭和个人等方面梳理了影响大学生学习积极性的主要因素.认为高校应该从“90后”大学生的现状出发,进一步研究大学生政治思想教育和专业教育中所面临的新问题,对激发与提高大学生的学习积极性提出了具体的对策与方法.     

浅谈如何提高大学生的学习积极性

由于社会、学校、家庭、个人等多方面因素的影响,当前部分大学生在学习的积极性方面出现了一定程度的下降。培养优良的学风对大学生学习积极性的提高有着非常重要的影响,能够使学生形成良好的学习习惯和刻苦努力、勤奋认真的学习风气,能够增强学生自主学习的能力,更加重要的一点是可以使班内学生共同进步取得好的成绩。我们作为教师,要努力去创建一个良好的学风环境。首先,应该培养学生严谨的治学态度,杜绝迟到、早退、旷课等不良现象的发生;另外,还要经常给学生讲解专业前景、就业形势等方面的知识,引导学生根据自身特点进行学业和就业规划,从而明确学习目的,激发学习斗志。因此,努力提高大学生学习的积极性是值得每一个大学教师思考和关注的问题。本文分析了大学生学习积极性不高的原因并给出了提高大学生学习积极性的途径。     

心理尺度对大学生学习积极性的影响探讨

大学生的学习积极性往往会受内在因素以及外在因素的影响。其中,外在因素包括社会因素、校园文化环境、家庭因素以及生活学习环境等,此外,心理尺度亦属于外在因素,内在因素则包含大学生思想观念、内在心理以及个人行为等因素。大学生所具备的不同心理尺度,对大学生的学习积极性亦存在一定影响。本文通过调查问卷的形式,对大学生不同心理尺度对学习积极性的影响程度进行调查、研究。此次调查结果表明:环境因素对学生学习积极性有着重要影响,其中尤以学生寝室的学习环境为最。因此,通过加强对小尺度的管理,对提高学生学习积极性有着积极作用。     

关于大学生学习积极性情况的调研与对策研究

开发学生学习动力,激发学生学习的积极性,提升学生学习的质量,是学校教育教学工作的着力点。本文以临沂师范学院为个案,对大学生学习积极性的现状进行了调研,并以此为基础,探讨了激发学生学习积极性的导引机制、动力机制、激励机制、竞争机制、压力机制和助力机制等科学构建思路。     

如何激发大学生太极拳学习的积极性

本文针对目前太极拳在高校教学中存在的问题提出了提高大学生学习太板拳的积极性的方法,包括渗透技击意识。丰富教学方法,运用“互助式”学习模式。     

大学生学习积极性现状调查及对策研究

大学生的学习积极性关系到其学习效率,关系到其知识和技能的掌握,关系到其良好心理素质和道德品质的形成和发展.文章从现状调查入手,从教育学和心理学的角度,提出应从满足需要,强化动机、激发兴趣、确立目标四个方面切实提高大学生学习的积极性.     

民办高校学生学习积极性影响因素分析及对策

学习积极性不高是民办高校学生普遍存在的问题.本文在调查陕西国际商贸学院学生学习现状的基础上,对影响民办高校学生学习积极性的成因进行了分析,并提出了相应的几点对策,为激发民办高校学生学习的积极性,培养高素质技能型人才,满足社会经济发展和建设的需要提供参考.     

探讨提高大学生英语学习积极性的途径

大学阶段的英语学习过程中,学生的英语水平除了词汇外其它方面出现停滞甚至下滑的现象,对于这种现象,作者提出了一些提高学生学习英语的积极性的途径.     

高校大学生学习积极性的调查研究

第一部分研究缘起、方法通过对以往相关研究的文献分析,笔者发现,现有关于学生学习积极性的研究多为从心理学的角度,以学习动机、归因等理论为出发点进行的微观个体分析,而从系统论角度对学习积极性相关影响因素进行的实证研究不足。本文可以充实这一方面的研究。基于上述认识,按照《高校大学生学习积极性》课题研究的需要,2005年3月,课题组对首都五所高校的1500名本科生(样本包括一、二、三、四年级在校生)进行了大学生学习积极性问卷调查。本次调查从四个维度展开:一是了解学习行为的基本状况、学生学习努力程度;二是考察学生学习的主观态…     

心理尺度对大学生学习积极性的影响

大学生学习积极性受内在因素和外在因素的综合影响。外在因素中包括不同心理尺度的因素。通过设计问卷,调查不同心理尺度对大学生学习积极性的影响。结果表明:小环境对大学生学习积极性影响较大(F=10.481,df=3,P<0.05),尤其是寝室的学习风气。学校学生管理和教学管理部门以小尺度单位为管理重点,有助于提高大学生学习积极性。     

大学生的学习积极性为何不高?

"有人花钱吃喝,有人花钱点歌……今儿我找个好活,有人花钱,雇我陪人儿唠嗑."宋丹丹的这句经典台词已被众人所熟知.如今这台词应再加上一句:"有人花钱雇我上课."近日,长春某高校里就张贴出这样一则寻人上课广告.