“画”出精彩一课

教学三年级“24时计时法”一课时,多数老师是借助课件进行教学的。但我了解的三年级学生在生活中对钟面与时间的表达并不陌生,能否利用学生的这些“经验”,上一节南学生提供素材的数学课呢？基于这样的思考,我找了三年级一个班的孩子做了课前交流。师：现在是什么时间？生：（七嘴八舌）知道,知道。现在是3时半。生：不对．是下午的3时半。     

“一笔画”的起源、发展及其价值

考察一下数学史就会发现,数学的产生存在着两个起点：一是解决生活实践问题的需要;二是解决数学理论问题的需要。“一笔画”的研究,起始于欧拉解决“哥尼斯堡七桥问题”的过程中;“一笔画”的发展,体现在包括欧拉在内的历代数学家的不断开拓上。     

你也有一份“成功简历”

“老师，对不起，我又辜负了你的期望。”李曼沮丧地向我负荆请罪。     

妙笔生“画”,也可以流光溢彩

在新课标指导下,各式各样现代化的教学手段正在课堂上不断涌现,一个个精心设计的课件,一幅幅精美的画面,呈现在学生眼前,其目的就是为了使所授内容易于为学生所接受,所理解。然而,远古时代的象形文字在很大程度上证明了图画最本质的作用——简单、明了。从古至今,粉笔一直是教师向学生传授知识的桥梁之一,在我们费尽心思设计课件时,不要...     

熟悉的地方也有风景,“老”课文也有“新”价值

"老"课文具有潜在的、丰富的语文教学"新"价值,这些"新"价值也是品味语文味的"源头",语文教师必须引起重视。这些"老"课文中的非重点语文往往存在丰富的语文味"新"价值,教师只有深入研究教材才会发现这些价值,对文本进行"新"的解读,使语文教学日趋科学合理。     

石涛“一画”理论所蕴涵的“道”

石涛的"一画"理论一直受到艺术家们的关注,就是因为他用道家的思想来丰富自己的理论,在认识上更进一步接近了艺术的本体。同时,在怎样对待"成法"以及如何做到"脱俗"两方面,石涛本着"无为"的思想,强调了人的主观性,要求艺术家自由发挥,不能拘泥于成法,必须自主创作,否则会出现"法障"。     

“毛估”的准确价值

这是一个妇孺皆知的古老印度传说。印度国王舍罕酷爱下国际象棋。一天 ,他把发明国际象棋的大师———他的宰相西萨·班达·伊尔找来 ,打算重赏这位大师。“爱卿 ,对于您的奇妙发明 ,我将慷慨赏赐 ,”国王说道 ,“说吧 ,您需要什么 ?”“陛下 ,我只要求 ,”发明大师指着由 64个     

要看到“沉默”的思维价值

在通常的教学中,我们总以为流畅的即问即答才能显示教师的完美设计和学生的完美表现,却忽视了学生消化和思考的时间和空间。在听课时,我们往往发现教师最担心教室里的“沉默”,片刻的悄无声息总是被教师自以为精彩的填补所代替：“老师也想说一说……”“那么让老师来告诉你们吧……”殊不知,教师的好心却成了越俎代庖,无意间剥夺了学生积极思维的权利     

“绘、说、画”的采蜜集——一份属于孩子的作品秀

作文是语文教学的重点,也是难点。现在的学生 对写作兴趣索然,视作文为畏途,“谈作文而色变”。写作文时 常常冥思苦想,落笔千斤,写出的作文空洞无物,枯燥无味,甚 至有的语不成句。如何才能让学生爱上写作文呢?如何才能 让学生把写作文当成一种表达内心感受的一种方式’乐于表达 呢?我认为关键是要在一年级激发学生的说话、写话兴趣’乐 于“吾手写吾心”。根据低年级孩子爱好绘画的年龄特点’我们 把绘画与写话进行融合,把“采蜜集”变形成“绘画日记”。从而 激发学生写作兴趣’让学生处于一种放松的心态’真正做到“我 手写我口,我口说我心”。     

“一笔画”问题的解决规律

我们经常会遇到要求用一笔画出所给图形并要求不能走重复路线的“一笔画问题”．要正确解答这些问题,必须弄清一笔画图形的特点．早在18世纪,瑞士的著名数学家欧拉就找到了一笔画的规律．欧拉认为,能一笔画的图形必须是连通图,即一个图形各部分总是有边相连的图．但是,不是所有的连通图都可以一笔画的．能否一笔画是由图的奇、偶点的数目来决定的．     

浅析石涛绘画理论体系的核心：“一画”论

“一画”论是《石涛画语录》绘画理论体系的核心。本文从创作过程,创作主体的心理状态,以及与宇宙的关联三方面进行分析,认为“一画”是一气流行表现于绘画与宇宙万物的根本起源与基本因素。     

不可忽视的美学特征——乡土小说独特的“三画”、“四彩”

作为世界性母题的乡土小说,在中国历经近一个世纪的发展变化,在这一个世纪的历程中乡土小说演化出了不同的形态和主题,为文学史增添了绚丽的一笔。作为乡土小说美学特征的"三画、""四彩",在乡土小说的创作中无疑是展现乡土小说审美形态的重要手段。丁帆凭借自身敏锐的审美能力,抓住这一重要元素来评价乡土小说的发展历程和反思中国乡土小说的创作过程,为过去、现在及将来的乡土小说创作和评判提供了一条参考价值标准。     

“散文画”:现代女性小说的艺术特征

现代女性小说的一个重要特征就是“散文画”,其审美品格主要是通过场景描绘和人物描摹实现的;其结构形式有“组画”结构和“画簿”结构;小说中独特的文字色彩呈现了鲜活的人生质感和生命内容     

石涛“一画”论的艺术哲学本体论研究——石涛《画语录》画学理论体系研究之一

石涛《画语录》是中国古代绘画理论的重要著作,"一画"论是其画学理论体系的核心范畴与理论基础,其内涵外延具有数理、事理、道理的含义,更具有本质、本元、本源等哲学本体论意义。"一画"论既植根于中国古代哲学老子"道生一"、庄子"自然""无为"思想基础,又立足于"画从心"、"乃自我立"的独创性精神,以"一画"构建了本体论、源流论、体验论、创作论、方法论、笔墨论、蒙养论等画学体系。     

“散文画”:现代女性小说的艺术特征

现代女性小说的一个重要特征是“散文画”,即“以文作画”。“散文画”小说的审美品格主要是通过场景描绘和人物描摹实现的,它的结构形式有“组画”结构和“画簿”结构,其独特的文字色彩呈现出鲜活的人生质感和浓郁的情绪氛围     

没准儿我们也可以改变世界——2014年让“结构性思维”影响10万中国职业人

<正>2013年我只做了一件事:传播"结构性思维"的理念和方法。万万没想到,我的专注竟然影响了3万多人。我突然觉得,是不是可以订这样一个目标:"2014年度帮助10万中国职业人运用结构性思维提高工作效率,从而提升更多组织的工作效率!"7年磨一剑"你如何在这么短的时间内成为结构性思维领域名师的?2013年,随着我被行业内越来越多的人士了解,有很多人问过我这个问题(当然,"名师"这两个字我自己是要加双引号的)。其实,     

“画”“诗”庐山——《庐山的云雾》教学片段赏析

【片段一】丹青妙笔,再现庐山神奇姿态 师：庐山之美在于它的云雾,正是因为有了这千姿百态的云雾,庐山的景色才显得十分秀丽迷人。那,庐山的云雾都有哪些姿态呢？请同学们自由读文章第二自然段,用笔在纸上画一画云雾的姿态。（生自由读文、绘画。师巡视,选出三幅不同姿态的云雾画并展示）     

何谓“反思”——“反思”与“纯粹思维”、“事后之思”的区分

对"反思"的讨论是要以哲学史为背景的。反思不是纯粹思维,也不是事后之思,真正的反思要求深入到历史最本质的那一维度去。从马克思的意义上来说,反思就是一种实践,它应当让我们重获一种力量,一种革命性的力量,以赢得一个更好的自我方式来改变世界,以最特殊的方式来缔造普遍,以此为人作为人的类生活立法。     

落实核心素养的“想、说、画、做”教学策略研究

新课标倡导“做中学”“用中学”“创中学”,重视开展核心素养导向的化学教学。文章在遵循学生认知规律的基础上,通过“想、说、画、做”四个步骤由简入繁、由易到难、由低到高地引领学生形成一定的学习思路和方法,促进学生化学观念的形成,发展学生的科学思维,提升学生的科学探究与实践能力,让学生核心素养的培养真正得到落实。