《堂吉诃德》导学案

【学习目标】能借助典型情节来了解堂吉诃德这一人物形象,激发阅读《堂吉诃德》的兴趣,明确阅读经典名著的方法。【学习重点】鉴赏堂吉诃德人物形象。【学习难点】归纳总结阅读经典名著的方法。【学法指导】以自主、合作、探究为手段,自读与导读相结合,揣摩文本语言,深入理解作品的内涵。【知识链接】1.关于作者塞万提斯(1547～1616)是欧洲文艺复兴时期西班牙伟大的作家。塞万提斯出身贫寒,只念了中学就踏入社会。他热衷于建功立业以创造     

哈克：用纯真挑战偏见的少年——介绍马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》

【导读】马克·吐温（1835—1910）是美国最具个人风格的文学大师。他的作品曾被收入我国中小学语文教材．长篇小说《汤姆·索亚历险记》（1884）是全世界少年儿童最喜欢的作品之一。《哈克贝利·费恩历险记》是《汤姆·索亚历险记》的姊妹篇,也是马克·吐温的代表作．在美国文学史上影响深远。     

海子《答复》

【引读】海子(1964—1989),原名查海生,安徽怀宁人,当代杰出诗人。1979年考入北京大学法学系,1989年3月26日在河北省山海关附近卧轨自杀。在不到7年的时间里,他写下了近300首优秀的抒情诗和7部长诗,已出版的作品有《土地》《海子———骆一禾作品集》《海子的诗》《海子诗全编》等。【诗作】答复麦地别人看见你觉得你温暖,美丽我则站在你痛苦质问的中心被你灼伤我站在太阳痛苦的芒上麦地神秘的质问者啊当我痛苦地站在你的面前你不能说我一无所有你不能说我两手空空【赏读】在海子的诗中,有很多是写麦地的。他执迷于麦地,钟情于麦地,他是中国…     

《最后的常春藤叶》的多重意蕴

【学情分析】《最后的常春藤叶》是美国短篇小说家欧·亨利的作品,被安排在苏教版普通高中教材必修     

《归园田居》教学设计

【学情分析】高一年级的学生对陶渊明已有了一定的了解。在初中学习过他的《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒》（其五）这些作品。而高考《考试大纲》在＂古代诗文阅读·鉴赏评价＂能力中提出了两点要求：1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。为此必须进一步提高学生的阅读鉴赏能力。【文本定位】《...     

十九世纪俄国生活的百科全书——《复活》导读

【作家简介】列夫·托尔斯泰(1828-1910),19世纪俄国最伟大的作家。其成名作:自传体小说《童年》(1855)、《少年》(1857)。1863～1869年创作了长篇历史小说《战争与和平》,1873～1877年他经12次修改,完成巨著《安娜·卡列尼娜》,1889～1899年创作了长篇小说《复活》。【内容指要】小说主人公聂赫留朵夫生性善良,具有抱负。他对     

《教学月刊·中学版》2012年人大“复印报刊资料”全文转载篇目（共102篇）

【标题】反证法在化学解题中的应用【作者】张宏良原发于《教学月刊·中学版》（教学参考）2012年第09期,转载于《中学化学教与学》2012年第12期【标题】材料作文题应慎用【作者】向志国原发于《教学月刊·中学版》（教学参考）2012年第09期,转载于《高中语文教与学》2012年第12期     

焦祖尧就《跋涉者》的创作答本刊主编问

【问】您的长篇小说《跋涉者》受到广大读者的热烈欢迎,获《当代》长篇小说奖和山西省优秀文艺创作金牌奖。您能简略地谈谈它的创作经过吗? 【答】一九八○年五月,我在煤矿深入生活。一个槐花飘香的傍晚,我和一位新结识的采煤工程师在矿区主干道上漫步,谈到矿井下的安全问题,他的声调突然变得沉重起来。他说,虽然党和国家以及煤炭部等领导部门三令五申,要用大力气去抓井下的安     

带着老虎去漂流——《少年派的奇幻漂流》导读

还有什么事情比经历沉船后独自在茫茫大海上漂流更糟糕呢？有的,那就是救生艇上还有一只斑斓猛虎。《少年派的奇幻漂流》讲述的正是这样一个惊险而又刺激的故事。【作家简介】扬·马特尔是加拿大文学界的后起之秀,1963年出生于西班牙,父母是加拿大人。他曾在哥斯达黎加、法国、加拿大和墨西哥等地生活过。成年后,仍继续过着流浪的生活,先后到过伊朗、土耳其及印度。     

在苦难与阅读中成长的少年——高尔基的自传体小说《在人间》

【导读】 高尔基是苏联伟大的文学家（1868—1936）,他的作品体裁多样,主要作品有长篇小说《母亲》,剧本《敌人》《意大利童话》等。散文诗《海燕》等多篇作品曾被选入中学语文教材。他的自传体小说三部曲在世界范围内影响很大。     

历史人物纵横谈：专题讨论会

<正>【专题解释】本专题通过开设"历史人物纵横谈"专题讨论会,在搜集史料、分析史评、研讨史观的基础上,引导学生科学、全面、辩证地评价本单元相关历史人物,并能够依据提纲,完成即兴发言,以此提升学生的思维品质与表达能力。【预习任务】1.在阅读本单元课文基础上,拓展阅读其他相关作品,如《离骚序》《史记·李将军列传》《史记·秦始皇本纪》《新五代史·唐本纪》等。     

车水马龙

【出处】：《后汉书·马后纪》【原文】：车如流水,马如游龙。【解释】：形容车马很多,往来不断,非常热闹。【故事】：公元76年,汉章帝准备根据汉代的做法,要对太后的兄弟们加官进爵,却遭到了太后的坚决反对。她说：＂凡是提出对外戚封爵的人,都是要献媚于我,以达到自己捞取高官厚禄的目的。     

东方美的痴情歌者——川端康成

【开栏语】川端康成,日本文学界“泰斗级”人物,亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。他早期主要描写处于社会下层的人们,特别是下层妇女的生活,表现作家对这些妇女痛苦和追求的理解。因写《伊豆的舞女》而成名,善于用意识流写法展示人物内心世界。他一生有100余部作品,以中短篇小说为主,他的代表作中篇小说《雪国》,与《千只鹤》、《古都》一起,于1968年获诺贝尔文学奖。【获奖谢词】〈1968年诺贝尔文学奖答谢词〉:国王陛下、皇家宫殿下、诺贝尔财团理事长各位理事、瑞典科学院各位先生、女士们、先生们:这次我承蒙瑞典科学院的推荐,由国王陛下…     

拾穗者

【时期】1857年【作者】让·弗朗索瓦·米勒(法国)【规格】83.5cm×111cm【材料】布、油彩【藏处】奥赛博物馆(法国巴黎)《拾穗者》是米勒最重要的代表作。这是一幅十分真实的、亲切美丽的、给人以丰富联想的农村劳动生活的图画,人们从中不难看出画家对"汗滴禾下土,粒粒皆辛苦"的深刻体会。整个作品的手法极为简洁朴实,晴朗的天空和金黄色的     

手不释卷

【语出】：《三国志·吴书》 【原文】：光武当兵马之务,手不释卷 【释文】：形容勤奋好学和做事入了迷 【故事】：三国时期,吴国有一位大将军叫吕蒙,他小时候家里很穷,所以他没有读过多少书。有一次,孙权劝他多读些书,而吕蒙却说：“军营里时间太紧,根本没机会读书。”孙权听了很不高兴地说：“你这是在找借口,你的事再多,难道比我的事还多吗？     

情趣与理趣：《石钟山记》的记游及说理

<正>【专题解释】本专题通过精读苏轼的《石钟山记》,泛读李渤的《辨石钟山记》、俞樾的《春在堂随笔·卷七》、王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《赤壁赋》等,重点探讨作品中的情趣与理趣——尤其是《石钟山记》的记游与说理。精读文章后,领会作者在登山临水的兴致之中,始终萦绕着的求真辨伪的旨趣。【预习任务】1.阅读《石钟山记》与李渤的《辨石钟山记》、俞樾的《春在堂随笔·卷七》,苏轼否定了李渤的看法,那么,俞樾同意苏轼的观点吗?从中可以得出什么结论?     

迷宫--博尔赫斯《小径分岔的花园》赏读

【作者简介】博尔赫斯(1899～1986)阿根廷诗人、小说家兼翻译家。中学时代开始写诗,毕业于剑桥大学。曾获阿根廷国家文学奖、西班牙塞万提斯奖。【分享经典】【读书人语】博尔赫斯被尊崇为“为作家写作的作家”,其作品文体干净利落,文字精炼,结构精巧,想象瑰丽奇异,能够将“朴素”与“奇崛”两者合而为一,用最少的言辞表达最多的意念。他的创作对拉丁美洲20世纪文学的崛起产生了巨大的影响,魔幻现实主义的繁荣与他的贡献密切相关。其小说情节常在东方异国情调的背景中展开,荒诞离奇且充满幻想,带有浓重的神秘色彩。《小径分岔的花园》被公认…     

一起阅读《爱的教育》

【"悦"读书目】《爱的教育》【作者简介】埃德蒙多·德·亚米契斯(1846中文版权目录1908),出生于意大利,是意大利19世纪最著名的作家之一。20岁时他从军校毕业,加入军队,开始写一些具有爱国风味的短篇故事,并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。     

纸上谈兵

【出处】：《史记·廉颇蔺相如列传》【原文】：尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。【解释】：比喻只凭书本知识,夸夸其谈,不能解决实际问题。【故事】：赵奢是战国时代赵国的名将,他有一个儿子叫赵括。赵括把兵书背得烂熟,即使是身经百战的父亲与他谈论用兵之道,也难不倒他。但是赵奢仍然说儿子不能领兵打仗,否则国家就要毁在他的手中,因为他只知道＂纸上谈兵＂,不懂得灵活运用。     

从儿子的成长谈阅读与写作

【顶级亮相】方素珍,台湾儿童文学作家。台湾辅仁大学教育心理系毕业,作品以诗和童话为主,曾获洪健全儿童文学奖、杨唤儿童诗奖、国语日报儿童文学牧笛奖等。作品有《娃娃的眼睛》、《祝你生日快乐》、《妈妈心·妈妈树》、《我有友情要出租》、《花婆婆》、《亨利散步到菲其堡》等。