激趣 巧引 开拓——在数学教学中培养创新能力

培养学生的创新能力是实施素质教育的重点,也是日臻发展的社会的需求,更是知识经济时代的选择。本着这一面向国际面向未来的教育观、人才观,众多教育工作者大胆实践,勇于探索,着力优化学科教学的阵地建设,开创了现代教育的良好局面。置身于这样的教学氛围,笔者在数学教学过程中,就如何培养学生的创新能力作了初步的探索和尝试。一、设疑布问,激发兴趣,引发学生的创新能力数学教学主张神貌合一。如何给学生提供一种新型而灵动的"学习意象",进而转化成自主创新的着力点,显得裨益非浅。为此,在数学教育过程中,须注意精心创设各种…     

巧引与激趣——化学教学人文化的探索

新课程呼唤人文教育,人文教育因素犹如一颗颗珍珠蕴藏于化学新教材这块园地。笔者根据多年的教学经验,充分挖掘新教材中的文化艺术因素,联系实际,因材施教,采用巧引、激趣的方法,深受学生欢迎,教学效果很好。巧用古诗,书写方程式高中生对古诗都有一定的了解,巧妙引用学生耳熟能详的诗歌,讲解和记忆有关化学方程式,不仅能激发学生学习兴趣,而且能使学生熟记这些方程式。如:1.在讲述CaCO3、CaO、Ca(OH)2之间的相互关系时,我运用明代大政治家于谦著名的《石灰吟》讲解。“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲;粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”…     

浅谈美术教学中创造力的培养

如何在教学过程中充分培养学生的创造力,利用现有的教学资源获得最大的效益?笔者认为,应从以下几方面查找其原因:(1)对创造力及创造过程的了解;(2)对学生的心理和学习动机的研究;(3)寻找具体而有效的对策.     

小学美术教学中创造力的培养

新课程标准中指出美术教育的目的是:在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。艺术教育本身就是为了培养创造性的人才,现代美术教育最主要的特征之一也是注重学生创造性思维的培养,不但要注重对学生进行知识的传授,而且更重要的是对其创造才能的培养。作为基础教育的小学阶段,创造能力的培养更是至关重要的。本文主要从观察与感知、思维与记忆、想象联想与创作等方面论述了小学美术教学中如何培养学生的创造力。     

浅谈美术教学中创造力的培养

创新,发明,都是人类固有的创造能力。也正是人类特有的创造力才使自己从蒙昧走向文明。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林”。江总书记的这些朴实的话语,依据时代的发展而提出,具有极其重要的现实意义。     

浅谈美术教学中创造力的培养

学校美术教学是素质教育的重要组成部分。而素质教育不仅仅是一种教育价值观的转变，它应当指导并落实于具体的美术课教学中，真正使每一个学生的美术素质和整体素质都得到全面的提高。其中，尤其要注重对素质教育的核心──创造力的培养。 有这样一个例子：幼儿园的教师教孩子们画想象画。其中一位女生交上一张白纸。老师问：“你怎么没画 ?”“我画了。”老师又问：“你画的是什么 ?”她说：“我画的是牛在吃草呀 !”“那草在哪 ?牛又在哪 ?”女孩回答说：“草原很大很大，这张纸上画不下，而牛吃完草走掉了，所以……”可见，这个女孩尽…     

巧引妙导 激兴引趣——美术欣赏教学中的引趣方法例谈

“兴趣是最好的老师。”学生无论学什么，做什么，只要有了兴趣，就会收到明显的学习效果。但是，兴趣并不是随时随地对任何事情都能轻易产生的。学生的学习兴趣往往因教师的启发诱导而萌生，并在教师引导下的参与活动中逐渐增强。美术欣赏活动也是这样，对于许多美术作品，由于种种原因，学生刚刚接触，一下子很难产生兴趣，甚至不愿意看，更谈不上去欣赏。在这种情况下，就需要教师进行引导。那么，如何引导才简捷有效呢？下列方法可供参考。１．谈话引趣意想不到的话题能够引发学生的学习兴趣。教师可根据欣赏内容的特点，选择一个出乎学…     

在美术教学中培养学生的创造力

一位中国教师在美国看见孩子画出一个蓝色的苹果．美国教师只是对他笑笑．鼓励了一下便走开了．下课后这位教师问美国教师为什么不纠正他．美国教师很惊讶地说：“我为什么要纠正他？也许以后他会发明蓝色的苹果呢。而现在苹果是什么颜色，生活会告诉他的。”     

在美术教学中培养幼儿的创造力

在每个人的心中,都有对美独特的表达与理解,孩子也不例外。美术活动是幼儿喜爱的活动,是能让幼儿感受美、表达美、创造美的重要活动之一。在实践中,我们应设法支持幼儿进行富有个性和创造性的表达。在美术教学中培养幼儿的创造力是至关重要的,因此我们尝试通过游戏和美术的相互结合满足孩子的愿望和需要,体验美术活动的快乐,激发孩子参与美术活动的兴趣,让美渗透于孩子所行。     

在美术教学中培养学生的创造力

在美术教学中如何去点燃学生的创造力之火是美术教师的重要责任之所在。下面分三个问题谈谈我的看法和做法。一、要培养学生的创造能力,美术教师首先要做出创造性的工作。小学里,一个专职美术教师在学生眼里简直是个“大画家”。老师的衣作、言谈、举止,办公室的每一张习作,每一样陈设,上课时出现的每一幅范画,每一件教具,都潜移默化地影     

在美术教学中培养幼儿的创造力

本文对如何在美术教学中培养幼儿的创造力进行了论述：首先是精心选编教学内容,设计创造力培养的活动空间;其次是优化教学过程,激发创造力培养的兴趣;最后是改进教学方法,挖掘创造力的潜能。     

在美术教学中培养幼儿的创造力

在美术教学活动中,只有充分发挥幼儿的积极性、主体性和创造性,才能培养幼儿的探索求知精神,开发其潜能。本文介绍了在美术教学活动中,如何最大限度地培养幼儿的创造力。     

美术教学中想象力与创造力的培养

当今教育的一个重要内容就是创新精神的培养,创新意味着独创、独立、新颖,发展创造想象就是培养创新精神.黑格尔在他的《美学》中指出:"最杰出的艺术本身就是想象."所以,在美术活动中充分发挥学生的想象力,培养学生的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作.但是有不少教师却认为:美术课上只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了.其实,这是一种完全错误的想法.培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分.当然,我们也知道中学美术教学不是专门培养画家的,而主要是通过教学来发展学生的想象力和创造力.然而我们在美术教学中如何培养学生的想象力,最终达到培养他们的创造力呢?     

论高校美术教学中创造力的培养

高校的美术教学是素质教育的重要组成部分,其实质就是借助对于学生的审美教育开展素质教育。其教学的核心为培养学生自身的创造力,升发其艺术潜能。只有重视学生创造力的培养,才能实现高校美术教学目标,才能适应社会对于美术方面人才的需求。因此,教师要重视培养学生的创造力,灵活运用多种教学手段促进学生创造力的提高。本文结合高校美术教学中创造力培养的现状,对培养高校美术生的创造力提出了几点建议。     

小学美术教学中创造力培养的探究

创造是什么意思呢?创造是提供新颖的、独特的、具有社会意义的产品的活动.新机器的发明,旧机器的改造,科学中的新理论、新思想的提出.动植物新产品的获得等等.创造不是简单的重复劳动,而是探索未知的创新活动.     

美术教学中如何进行创造力的培养

近年来,随着教育改革的深入,职专美术教育发生了一系列变化,在注重基础知识的同时,加强了审美能力和创造能力的培养,同时力图优化技巧指导,推进素质教育的发展,这是高素质人才的主要体现,也是美术教学中的重要任务之一。美术教学对学生创造力的培养和提高起着重要作用,因为审美