任务型教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教育既要培养学生具备必要的英语语言知识,也要培养学生对英语的实际应用能力。传统的“讲解一练习一运用”教学法已经无法满足高职英语教学的需求,因此对英语教学法的改革迫在眉睫。本文介绍了任务型教学法在高职英语课堂中的应用,提出了一些任务设计的原则,并且对如何更好地高职英语课堂中实施任务型教学法提出了几点浅建。     

浅谈任务型教学法在高职英语教学中的应用

文章结合高职英语的教学现状,通过对任务型教学法的理论及其特点的探讨,提出了在高职英语教学中任务型教学法的课堂设计以及在实践过程中所遇到的一些问题。指出任务型教学法在高职英语教学中的实际意义。     

任务型教学法与高职英语教学

我国社会经济和高职教育的飞速发展对高职英语教育提出了新的要求,本文分析了高职英语教育存在的问题,阐述了任务型教学的基本特征和原则,并概述了任务型教学在高职英语教学中的可行性。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

随着教学改革的不断深入,任务型语言教学在高职英语教学中的运用逐渐兴起。根据任务型语言教学的理论基础,对高职英语教学应用该教学法进行了分析,提出了应注意的问题。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

经济发展,促使高职院校提高了对英语教学的认识,培养和提高高职学生实际运用英语的能力成为高职英语教学的重点。任务型教学就是将课堂教学与实际生活相结合,将课堂教学分成一个或多个任务完成,这种有效的教学方法在高职英语教学中的运用大大提高了英语教学水平。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法是以任务为基础的语言教学,它通过让学习者完成各种各样的任务来达到灵活熟练运用语言的目的。本文通过对任务型教学法的本质及设计原则的介绍,并以教学实践为示例,证明这种教学方法在高职英语课堂的应用,能更好地实现高职教育的人才培养目标,但对教师是个挑战。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

高职英语教学面临着改革传统的教育教学模式,提高学生语言实际运用能力,为经济和社会发展服务的重要任务。本文介绍了任务型教学模式和其设计原则及其在高职英语教学中的应用,以提高高职英语教学质量。     

试论任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法是交际语言教学的进一步发展,它以交际任务为中心,强调"做中学",即学生在参与完成语言教学任务的过程中自然习得和掌握语言.文章对任务型教学法的理论基础进行了简要概述,结合高职英语教学实际归纳了高职任务型英语教学的设计原则,并举例说明了任务型教学法的具体运用.     

任务型教学法在三校生高职英语教学中的应用

作者首先介绍了任务型教学法的概念及特点,指出了它与传统教学模式的不同,然后从三校生高职英语教学现状、高职学生特点入手,分析了任务型教学法在三校生高职英语教学中应用的必要性,并重点介绍了三个常用的教学案例,具体说明了任务型教学法在高职英语教学中的应用,从而最后总结该教学法的应用启示。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用简

任务型教学法又称活动教学法,是20世纪80年代由印度的普拉布首次提出并实施的一种强调“在做中学”的语言教学方法,文章主要论述了任务教学法的研究背景,设计原则及其在大学英语教学中的运用,试图探索出一种既能培养学习者的英语学习兴趣,又能提高语言能力的教学方法.     

任务型英语教学与学生口语能力培养

任务型教学是当今在大学英语口语教学方面一种全新的,具有重要意义教学模式。该文阐述了传统英语口语教学存在的问题和作者对该教学理念的理解、实践,及其在口语教学上的现实意义。     

任务型语言教学理念在英语听力教学中的应用

任务型语言教学作为交际语言教学理论框架内的一种教学途径,以其全新的理念为英语听力教学提供了新的理论框架,从而可以改变目前英语听力教学中普遍使用的听录音、对答案的陈旧教学模式。这一理念可以应用到各学习阶段的听力教学实践中,遵循任务型语言教学的基本原则,进而建立一个以真实性的任务为依托,听说有机结合的互动式听力教学模式。     

任务型教学在大学英语教学中的实施

任务型教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一个有重要影响的语言教学模式，它强调“做中学”。本文主要论述了任务型教学产生的背景及其理论基础，它在大学英语教学中实施的可行性、必要性，可设计的任务和应遵循的原则。     

The Application of Task-based Language Teaching to Oral English Class

Task-based language teaching(TBLT) refers to an approach based on the use of tasks as the core unit of planning and instruction in language teaching.The present research aims to explore the correlation of TBLT and students’ oral proficiency and the effectiveness of TBLT.During a one-term experiment,the author chooses 82 English majors in two natural classes as the controlled class and experimental class.With the help of qualitative approach and quantitative approach,it proves that TBLT is effective in improving students’ oral proficiency.     

浅议任务型教学法在英语阅读教学中应用

从传统阅读教学的弊端出发引入任务型教学法,并对任务型教学法进行解释说明,阐述任务型教学法的意义,说明设计任务时应注意的问题,指出教师在任务教学活动中所扮演的重要角色,有助于学生语言能力的全面提高。     

刍议高职高专英语任务型教学法

任务型教学法一方面有利于提高学生综合运用英语的能力,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性,另一方面也为教师提供了一个展示才华的舞台,介绍了任务型教学法的理论基础,基本特点及将其应用于高职高专英语教学的可行性,并就其如何在高职高专英语教学中应用进行了一番尝试。     

任务型教学法在英语专业综合英语课程中的运用

任务型教学是近年来中国中小学英语教学中比较流行而且有效的一种教学方法,有些高校英语教师也尝试把它运用到大学英语和英语专业课堂中。该文将探讨任务型教学在英语专业综合英语课程中的运用,重点阐述如何按照“任务前”“任务中”和“任务后”这三个阶段设计教学活动,试图找出任务型教学的优势和不足之处,以期能为任务型语言教学提供一些建议。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是目前国际外语教学界广泛采用的一种新型的教学途径。本文在分析了目前高职高专英语教学现状的基础上,以《新视野英语教程》的教学为例,从理论和教学实践两个方面,探讨如何将任务型语言教学模式应用于高职高专英语教学。     

从任务型教学模式看《全新版大学英语综合教程》教学任务设计

任务型教学模式是一种先进的教学理念,近年来被广泛应用于大学英语的教学。本文试从任务型教学模式的主要内容和《全新版大学英语综合教程》的教学设计出发,探讨如何利用新型教学模式来优化大学英语教学。