浅谈SEFC教材中的语法教学

SEFC教材适当降低了对语法的要求 ,语法的编排也不像原统编教材那样集中。 SEFC教材的一个突出特点就是重视语言使用能力的培养。但这并不意味着可以忽视语法的学习。语法知识的掌握直接影响学生正确的理解和表达。如何让学生透彻理解语法结构、特点及用法呢 ?我的体会是 :从实践到理论，再到实践再到理论。具体分为以下几个步聚 :　　一、通过实践 ,初步认识 　　学生在接触到一种新的语法现象时 ,教师要精心设计场境 ,把语法点形象地呈现出来 ,让学生自己分析、比较 ,充分调动学生学习的主动性 ,让他们对这一语法点有感性的认识。这样…     

SEFC教材“阅读课”教学初探

SEFC教材在强调全面培养四种技巧的基础上，明确提出要侧重培养阅读能力，只有抓住教材特点，设计以阅读为中心带动其它能力的训练的课堂教学过程，才能有利于学生学习和运用英语。     

高中英语SEFC教材活化手段

灵活地，有创造性地使用教材，尽量让教材发挥出最大的功效是每位教师备课时的努力方向。本文依照《英语课程标准》的目标要求着重论述高中英语SEFC教材的活化手段。     

SEFC教学中的问题与对策

人民教育出版社和英国朗出版集团联合编写的Senior English For China教材(以下简称SEFC)，在我国绝大部分地区使用已经一轮了。该教材采用了比较地道的语言材料，贴近生活的话题，实用的交际用语，循序渐进的操练设计，是一套深受广大教师欢迎的，适合于     

如何从SEFC教材中的Reading有效地过渡到Writing

高中英语SEFC新教材中综合技能(IntegratingSkill)部分的设计目的是为了培养学生能综合运用所学语法、词汇等,并通过读、写活动达到有效的“输出”的能力。该部分给学生提供了不同的话题与书面表达任务,这些任务需要学生在阅读教材中用所学的语言讨论自己感兴趣的话题,用口头或书面的形式表达自己的思想。然而,如何才能培养学生有效地从阅读(Reading)过渡到写作(Writing)呢?笔者在教学实践中进行了一些尝试,即从阅读教学中的问题讨论、语篇分析、语义重构及机械模仿四个教学过程着手,培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。一、阅读前…     

农村高中SEFC分层次教学初探

由于受师资水平、教学条件、语言学习环境等因素制约，农村高中生源质量差，学生英语水平参差不齐，“哑巴”英语现象较为普遍。刚升入高中，学生难以适应高中英语教学，“教”与“学”的矛盾突出。如果教师采用“一刀切”、“齐步走”的办法，就会造成优生“吃不饱”，差生“吃不了”的局面。分层次教学是大面积提高教学质量的有效途径。     

高中英语新教材教法初探

认真研究新大纲和新教材，适应改革新形势是中学英语教师的主要任务之一，只有抓住新教材的特点，才能成功地上好英语课，才能成为一个适应新教材的英语教师，才能培养出更多高素质的跨世纪人材。     

SEFC Book2 Unit5 The British Isles教学设计

一、教材分析 1.话题：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“不列颠群岛”而展开的。 2.内容：阅读材料是一篇说明文，介绍了英语的故乡——英国群岛的地理位置、气候情况，以及语言的使用和各地的文化渊源对语言的影响。     

钻研教材 改进教法 搞好试教

一、改革创新 ,认真做好试教工作在新教材试验的过程中 ,我们重点抓了以下几项工作。1 .强化课改意识 ,优化教学过程 ,提高教学效益进行普通高中新课程方案试验 ,其中面临着一系列新问题 ,如内容多与课时 (化学周课时 2节 )紧的问题 ;教材内容更新与教师知识陈旧的问题 ,高考难度与教材深浅度把握问题 ;新教材操作要求与配套设施不足的问题等等。为了更好地解决这些问题 ,保证试验工作的顺利进行 ,我们突出强化课改意识 ,从“改”字上大做文章 ,分析研究 ,具体指导 ,分层活动 ,整体推进 ,改革教学方法 ,优化课堂结构 ,提高教学效益。如为了…     

浅谈SEFC对话课互动教学

第一环节:激趣--认知预备 教师在呈现新语言项目时应注意创设真实或半真实的交际情景,激发学生学习兴趣,并在激趣时巧妙引出课文中的生词和短语,使他们了解该语言项目在实际生活中的运用.