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心理学研究表明.有意记忆的效果要比机械记忆好得多。而对于乘法口诀的记忆,新课标强调建立在理解基础上的记忆,而不是死记硬背。因此。通过观察、寻找规律、比较异同的方法不失为一种好方法。 相似文献
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对一个人来说,思维能力固然重要,但较强的记忆力,也是不可缺少的。因为有了记忆,才能使学到的知识保存下来,用它来作为学习新知识的基础;因为有了记忆,才能积累经验,扩大知识范围,并把知识和经验联系起来进行加工,使知识转化为能力,从而发展智力。但是,记忆力的培养并不是只让学生机械背诵,而是要教会学生记忆的方法,养成良好的记忆习惯。现着重谈教会学生记忆表内乘法口诀方法,提高学生记忆力的几点做法: 相似文献
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乘法口诀有小九九(45句.乘数小于、等于被乘数),大九九(81句.比小九九多“乘数大于被乘数”的口诀36句)两种.为了减少口诀句数,减轻学生记忆口诀的负担,通用小学数学教材采用小九九.但用小九九计算表内乘法和相应的除法有两个弊病:一是冲淡了对乘法意义的理解,如计算“4×6”乘数大于被乘数的式题和“6×4”用同一句口诀“四六二十四”,不利于学生理解乘法意义,4×6或6×4结果相同,但意义不同,大九九使用不同的口诀进行计算,前者采用“六四二十四”,后者使用“四六二十四”,这样有利于学生理解乘法意义,并为用口诀求商奠定了基础.二是当除数大于商时.如9 (36~(1/2)),因学生按小九九只熟记“四九三十六”,没有熟记“九四三十六”,较难准确地、迅速地求出商。为了“扬长避短”,利用小九九口诀句数少,学生易于记住口诀 相似文献
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说明:本教材乘法口诀编排的顺序采用“小九九”先学2的乘法口诀(九句),再学3的乘法口诀(八句),依次学到5的乘法口诀。把1—5的乘法口诀作为第二年级第一学期学习的内容,6—9的乘法口诀为第二学期学习内容。采用倒三角形状的“小九九”,它的优点是乘积的数较小,学生容易记忆:一次教完几的乘法口诀,口诀的规律性非常明显,后面几句口诀学生会自己类推自编口诀。前面几句口诀已经学过,正好起了承上启下的作用;已学过的口诀可以得到反复练习,学习新的口诀逐渐减少,学生不会感到记忆与应用口诀的困难;2—5乘法口诀有35句,占乘法“小九九”口诀总数的7/9,这对学习相应的除法就有利,能沟通一乘两除的关系。 相似文献
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<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第52页。教学目标:1.通过操作、交流探索编写5的乘法口诀的方法,在归纳5的乘法口诀的过程中理解5的乘法口诀的意义。2.利用形式多样的记忆方法找到乘法口诀的规律,熟练背诵5的乘法口诀,并能用5的乘法口诀解决实际问题。3.通过找规律归纳乘法口诀,培养探索新知、自主学习的能力,初步感受函数思想。 相似文献
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9的乘法口诀有它的特殊规律,就是9和几相乘等于几十减几,比6、7、8的乘法口诀容易记忆。按照9的乘法口诀的特点,我们采用了下面方法进行训练。如1个9就比10少1,2个9(比20少2),口诀是二九(?),3个9(比30少3),口诀是三九 相似文献
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乘法口诀,是根据9以内乘法内容要点,编成容易诵念和记忆的语句,它是乘法运算最基础的知识。如果乘法口诀掌握不好,将直接影响着今后的乘法运算,甚至四则混合运算。因此,让学生在理解的基础上,熟记掌握乘法口诀,是非常必要的。根据教材的编写特点,教学时应注意如下几点: 一、重视引入教学,理解口诀意义理解是记忆的前提。熟记乘法口决的关键,在于理解口诀的意义。教材对乘法口诀的引入,从5的口诀起,与2与4口诀的引入就不同:去掉了加法算 相似文献
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张家敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8):86-86
乘法口诀朗朗上口,容易记忆。而从记忆的方式来说,可能是机械记忆,也可能是有意义记忆。现在的数学教学强调学生学习方式的改善,特别提倡学生在数学学习中的动手实践、自主探索、合作交流等实践性、探究性的学习方式,但是记忆仍然是小学生学习所必需的方式。 相似文献
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乘法口诀是根据9以内乘法内容要点 ,编成容易诵念和记忆的语句。乘法口诀学习得好坏 ,直接影响着用“表内除法”迅速求商及口算速度和计算能力的提高。义教材里的45句乘法口诀 ,每句话的前半部分表示相乘的两个数 ,第一个数总是不大于第二个数。如 :3的乘法口诀 :一三得三 ,二三得六 ,三三得九。这是一个弱点 ,因为在用乘法口诀求商时 ,有时不能很快想出口诀。如 :12÷4 ,学生见到除数4总是想四几十二呢 ?在口诀里没能“四几十二” ,为使学生能够正确迅速地计算除法 ,笔者认为 ,乘法口诀应引导学生这样编制 :一一得一一二得二 (二一得二 )二… 相似文献
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当学生的已知比教材的预设起点高时,教师可以基于学生的已有经验,引领学生探究知识更本源的意义和更宽泛的运用。本文对“7的乘法口诀”的教学展开实践探索,通过基于经验自主创编口诀、尊重个体需求记忆口诀、着力思维提升运用口诀三部曲,充分展示学生的思考过程,帮助学生理解乘法口诀的内涵和意义,使学习不因熟悉而无趣,让学生依然感觉此处“有不一样的风景”,重新赋予数学知识应有的魅力。 相似文献
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乘法口诀是小学二年级数学的重点内容之一,是小学阶段乘除法教学的基础。因此,熟记乘法口诀对学好乘除法来说是十分重要的。在实际教学中,教师要设计丰富有趣的教学内容,提高学生的兴趣和学习效率,从而引导学生正确、牢固地记忆乘法口诀。 相似文献
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雪松 《初中生学习(中考新概念)》2011,(4)
被我们熟知并牢牢掌握的乘法口诀(即小九九)解决了一位数相乘的问题,若是遇到两位数相乘或多位数相乘,只能按照乘法运算法则一步一步进行计算,不仅麻烦,而且容易出错。若是掌握了以下口诀,将会简化某些特殊数相乘的计算过程,使计算简单、准确。究竟好不好用呢?试试看再说! 相似文献