浅析影视剪辑艺术

影视作品是由充满想象的画面以及各种造型因素构成的。因此，剪辑人员必须具有丰富的文化知识、深厚的文化素养和一定的文学修养，才能懂得如何提炼主题、叙述故事、刻画人物、精练语言、深刻理解文学剧本。本文基于传统文化艺术的基础上，结合影视艺术的创作理论，着重阐述影视剪辑艺术发展历程、意义、节奏、手段、表现形式以及如何提高从业者的素质等方面内容。     

浅谈电视节目内在节奏与外在节奏的统一

节奏是影视片中的一个重要因素。不过人们对节奏的理解不很统一。有相当一部分影视理论都把节奏理解为是镜头的切换产生的,也就是组接镜头时产生的镜头外部交换而形成的运动形态。而持不同意见的人则认为影视节奏产生于镜头内部主体的运动形态,与镜头外部结构无关,其实这两种观点都不准确,电视节目应该是内在节奏与外在节奏的统一。     

向课堂延伸，发挥优秀影视片的教育功能

近年来,我校在坚持每月组织全校学生观看一部优秀影片、认真做好宣传教育工作的基础上,努力把优秀影视片延伸到课堂,结合学科教学进一步发挥影视教育的功能,取得了初步成效。把优秀影视片延伸到课堂,需要具备“硬件”和“软件”。“硬件”是指学校的电教设备和影视片。如果学校具有先进的影视教育设施,每个教室都有闭路电视,并有贮藏丰富的片库,那末影视教育活动的顺利开展就有了可靠的保证。     

浅析影视剪辑中的时间调度问题

拍摄电影的过程就是将心理影像变成物理影像的过程。在影视剪辑中，作为物理影像的作品结果并不重要，关键在于结构心理影像的过程。作为影视时空复合体，如何通过剪辑技巧对影像时间关系进行调控，把握好作品的节奏、画面长度选择、蒙太奇、转场等问题，最终完成故事情节叙事，是当前剪辑创作中面临的主要课题之一。     

《荷塘月色》中的蒙太奇

《荷塘月色》节奏舒缓,画面优美。本文将从影视的角度运用电影片剪辑蒙太奇手法对这篇散文的节奏进行分析。     

让优秀影视片丰富校园文化生活

伟大的思想家鲁迅先生曾预言：“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的。”半个世纪过去了,鲁迅先生的预言真的成为了现实。而且用优秀影视片对孩子们进行爱国主义教育和素质教育,已成为国家、社会加强孩子们思想道德建设工作的重要措施。　　我校为了进一步全面实施素质教育,丰富校园文化生活,把世界上最好的影视片献给孩子,开设了电影课。充分利用影视片对孩子们进行多方面的教育,无疑起到了书本上起不到的作用。我们的做法是：　　一、让孩子们在影视中得到启迪。　　“学校开电影课啦!”孩子们奔走相告…     

从工作室到文化传播公司

<正>创业之星简介:周光普,男,河南大学文学院2014届戏剧影视文学专业毕业生,河南寻美视觉文化传播有限公司总经理。创业之初:艰难起步创业之初,周光普面临许多困难,首先是启动资金问题。周光普用考上大学时父亲送给他的笔记本电脑,作为剪辑工具;通过与影视工作室合作,租用摄像机工作。经过三个多月的兼职摄像师工作,周光普积累了一定的拍摄经验,也积累了一部分资金。他倾尽所有积蓄,又向同学借了一笔钱,买了第一台摄像机。周光普痴迷于影视剪辑,还自学了一款入门级的剪辑     

浅谈案例和项目教学法在影视剪辑教学中的运用

案例教学是用一种真实的案例引导课堂学习,让学生充分从案例中得到感受,从而达到教学目的的教学活动;项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,达到理论教学与实践教学相结合的目的的教学活动.二者在影视剪辑教学中各有所长,缺一不可.本文首先对影视剪辑的概念、内容及任务进行了论述,并对影视剪辑的原则进行了分析,在此基础上对案例和项目教学法在影视剪辑教学中的运用进行了探讨,并给出了一些自己的看法和建议.     

读《影视编辑学》

平时，看电影看电视，我常常被银幕或荧屏上那绚烂的色彩，奇伟的造型，生动的画面，美妙的音乐，逼真的音响效果和感人的故事所打动，或沉迷激赏，或惊叹叫绝，兴奋不已。因为学过点文学，我崇尚创作，看重著述，便以为影视艺术也像文学作品一样，是某个大艺术家创作出来的。在片头上那一大串署名单上，我往往只顾看作者或原著是谁，至于导演啦，编剧啦，改编啦，摄影啦，音响啦，剪辑啦，制片啦，演员啦等等，看了也记不住。读了张晓菲同志的专著《影视编辑学》后，有一句话赫然摆在眼前：影视片主要是编辑出来的！虽然这句话是作者从西方…     

影视短片剪辑与创作在高校思政课影视教学法中的应用研究

在多媒体迅速发展以及短视频异常丰富的今天，影视教学法在高校思政课教学中受到广泛运用并发挥了重要的作用，但也存在如何选择优质影视资源、如何剪辑和创作短片等问题。因此，高校需要采取落实保障机制、组建影视短片制作团队、创作影视短片等措施。同时，推广影视教学法在高校思政课教学中的混合运用成为高校开展思政课“教法创优”的重要抓手。     

“历史教学影视信息网”的创建思路

一、网站背景 影视信息作为动态的图像，在多媒体教学资料库中有重要的位置。因此，在网络背景下，发掘影视资源，开发适应未来历史教学需要的影视信息模块，改革教育环境，服务广大师生，是一项具有重要现实意义和广阔发展前景的工程。笔者长期致力于历史影视资料的收集和研究，十六年来收集影视片3000多部(集)、6万多分钟及数百万字的影视档案资料。在区教育局的全力支持下，我们推出“历史教学影视信息网”，借助网络优势，进一步开发、利用影视资源，拓展影视教育功能，让影视成为素质教育中的一道靓丽的风景线!     

发挥教师的主导作用，搞好观看“优秀影视片”的工作

发挥教师的主导作用，搞好观看“优秀影视片”的工作崇文小学谢志华中宣部等四部委去年九月联合发出了“关于运用优秀影视片在全国中小学开展爱国主义教育的通知”，这是继续深化爱国主义教育的重大举措，是党和政府对青少年健康成长的关怀．体现了全社会对青少年教育工作...     

诗意的叙述与诗意的表现——电影节奏新探

探讨电影的节奏,马尔丹的定义可以给我们以新启示。他指出:电影节奏“不是抓住镜头之间的时间关系,而是每个镜头的时限同镜头引起并满足注意力的动作的巧合,它不是一种抽象的时间节奏,而是一种注意力的节奏”。马尔丹强调‘每个镜头的时限”同“动作的巧合’,强调“镜头引起’的“注意力”。其实,他所强调的两个方面,一个与蒙太奇(剪辑)有关,一个与观众心理(注意力)有关。关于前者,马尔丹进一步指出,“如果每个镜头正好在注意力下降时切断,代之以另一个镜头,注意力便始终不会终断,人们就会说影片有节奏了”。     

浅谈电视教材编辑工作

<正> 电视教材编辑工作,表面上看,似乎很简单,剪剪接接,按分镜头稿本把一个个画面组接起来,就了事。然而在复杂的实际工作中和进行深入理论探讨时,就会发现并不是那么容易。苏联爱森斯坦说:“艺术就在于影片的剪辑”。日本导演黑泽明也说:“剧本和剪辑掌握着影片的生命”。由此可见,电视教材的编辑工作是电视教材制作过程中一个很重要的环节。笔者结合多年的实践工作,对此问题作如下浅论。     

影视片名翻译原则与策略探究

影视片名翻译是一项重要而富有创造性的工作,片名佳译能为影视片锦上添花,在新片的推介过程中具有举足轻重的作用。由于中西方文化差异的存在以及对影片主题理解的不透彻,或为了盲目追求影视片商业价值,片名误译时有发生。影视片名翻译应当遵循忠实性、文化性、艺术性和商业性统一的三大原则。     

影视编辑原理在Flash动画制作中的运用

要想制作精彩的Flash动画,除了熟练掌握Flash软件操作外,还需要一定的影视编辑理论知识作支撑。本文将从景别、运动镜头、画面剪辑方法等方面进行Flash动画制作的理论探讨。     

影视后期编辑系统概述

当今影视作品创作的后期工作,包括剪辑、合成、校色等工作流程都是依赖于各种非线性编辑软件完成的,非线编软件在影视后期制作流程中的应用也极大地提高了影视制作工作的快捷性,并且保证了影视制作的效果。我们对影视制作领域中几个最常用的非线性编辑软件系统作简单介绍。     

别具匠心的“剪辑”——《风景谈》中的时空“错置”

《风景谈》的艺术成就是多方面的:比如,在笔法上,尖锐与含蓄,严肃与轻松,相反相成巧妙结合;在表述方式上,描写、抒情、议论信手拈来自然融会;至于“大题小做”(茅盾语)的独特构思与别具匠心的“剪辑”更是耐人玩味。这里,仅就“剪辑”艺术试作赏析。“剪辑”,本是创制影视作品的手段,而《风景谈》确乎有些“影视”味道。全文由六幅具有相对独立性的画面组成,我们不妨按照记叙内容给它们逐一加上标题:一、沙漠驼铃,二、月夜归耕,三、延河夕照,四、石洞雨景,五、桃林小憩,六、北国晨号。但是,这六幅画面的安排既不以时间为序,也难以反映作者履迹的先后——“剪辑”使然!     

影视细节与写作教学

培植学生的“影视心态” ,写出生动有味的细节来 ,这是影视作文教学的主要任务之一。人们经常有这种体验 :一部影视作品在经过了很长时间后 ,具体的内容可能模糊淡忘了 ,但影片中的一些细节镜头却让人记忆犹新 ,回味涵咏不厌。这些细节 ,不仅丰厚了影视艺术的生命力 ,而且也不断充盈着人们的精神体悟。影视片中的细节很大一部分属于特写镜头 ,还有一些和故事的框架、情节有关 ,一般可以分成神态 (包括动作 )细节、情节细节、色彩细节、音响细节、情景细节、物象细节、景(布景 )细节等。在需要把细腻的思想感情传达出来的时候 ,影视片最依靠…     

“涉案影视”对未成年人思想道德的负面影响

近年来，“涉案影视”片在全国颇受欢迎，全国各大电视台都利用“黄金时段”播放类似题材的影视片，一时间《黑冰》、《黑雪》、《天不藏奸》、《七日》、《全国第一刑侦大案》等影视剧成为广大群众街谈巷议的热点，确实对人民群众起到了较好的教育作用。但是，我们的影视剧作者、制片人、导演都忽视了另一个群体——未成年人，尤其是小学生。他们是非分辨能力差，模仿能力强。