我不服输

雨,无尽地下着,随着阵阵狂风,打落在我的身上。雨湿了我的衣裳,风乱了我的头发。雨点像老师那利剑般的话语,劈头盖脸地向我打来……——我,又一次被老师留下了。语文老师站在讲台上,一个个地报着我们进入小学后的第一次测验成绩:“××,98分;×××,100分。”每当她报一个同     

2003年四川省高考佳作评析

农夫的日记四川省—考生×年×月×日风我是一个孤独的人。我不想成为后人的笑料——“守株待兔”已很让我脸红了! 究竟是什么让我面对众人的讥笑还能够苦苦地支撑,是眼前这个很新巧的捕兔袋吧?不敢确信。我只觉得那是黑暗的洞,在一点点地吞噬着我的自信。     

雨季中的春天

早晨,妈妈出门了,我才想起还有几样东西要叫妈妈买,赶紧冲出家门可我还没有找到母亲,那万丈珠帘就从天而降。晶莹的水珠浇湿了我的心怎么办?天下着大雨,我慌乱得早已忘记了方向……“雨停了吗?”我奇怪地抬头一看,雨并没有停,可是,一把雨伞却为我撑起了一片无雨的天空。我端详着这个为我雪中送炭的人,她也是一位母亲,那脸上的皱纹刻着岁月的辛酸,那头发上的银丝是生活最好的见证。那一EASTERNYOUTH阳光阅读版种源自母亲的暖流涌遍了我的全身。“您为什么要帮我?”我好奇地问。那位母亲很坦然地说;“我的女儿年纪和你差不多,可是她常年…     

我们班的新潮流

“快写,快写!”“知道了。”这是我们班常见的对话,你肯定会问“:快写,写什么呢?”当然是写同学录啦,不信,摄取几个镜头给你看!镜头一:一同学趴在桌上,使劲地想:我的腰围是多少?我的身高是多少?我的体重是多少?我不知道啊!(欲哭无泪型)镜头二:一同学正在埋头快速地书写一本同学录,桌子旁还堆着几本,这同学的嘴里还不忘轻声地哼唱道:我是真的真的没办法……“沉重的压力”使他原来写得一手漂亮的字变得奇丑无比。(奋笔疾书型)镜头三:一同学一边翻着同学录,一边数着“还有八个同学没写。”还时不时跑到其他同学的桌子旁说“:×××同志,你这地…     

雨中花

小雨淅淅沥沥地又下了起来,而雨中的伞又如花朵般绽开了———可那已不是从前的那把伞,雨也不是那一场刻骨铭心的雨。可我还是经不住大脑的支配,思绪的书本依然迅速地翻开最令人难忘的一页。“你怎么还不回家呀,今天怎么有空在教室里了?”一个同班同学问我。我静静地伫立着。“     

雨中

自从得知今日阴有小雨,玲就一直心神不定地徘徊在窗口,面对如期而至的小雨,只能无奈地叹息。她本能地看一眼正在听老师讲故事的小龙,小龙好像还没感觉到外面天气的变化。玲在心里默默祈祷:雨呀!快点停吧!有雨的日子曾经是玲的最爱。每次,隔窗远眺,细雨迷氵蒙中,总是回忆起在雨中与伙伴儿嬉戏的无忧无虑的童年,在雨中与恋人牵手浪漫的少女时代,还有在雨中独自漫步享受那份清爽宜人的气息……那是一种惬意的感觉。可是今天,面对漫天飘洒的小雨,一种莫名的酸痛一点点在心头聚集,一直渗透到心灵的深处。“老师,我妈妈怎么还没来看我?”玲的担忧…     

"肥皂水"里的智慧

有 两个 年 轻的 女教 师 愉快 地走进 各自 的 教室 ,一 个发 现黑 板上 画 着 一 个 人 头 像 , 上 面 写 着“×× (老 师的名 字)遗像 ”四 个大字;一 个 发现 教室 的 墙被 涂成 了黑色。 看 来, 一场 暴风 雨 就 要降 临在这两 个教 室里了 。 A 老 师 面 带 笑容 , 对着 画 像欣赏 了一 下,转脸 环视 全 班,平静地说 :“ 画 得很 像 我 ,字 也 写 得 不错,可 是 多 写 了 一 个 字 。”当 她 从学生 的表 情上 认 定画 像是 王 小虎的“ 杰 作 ”之 后 ,点 名 提 问 了 他 。王 小 虎 回 答 ,多 了 一 个“ 遗 ”字 。“ 为 什…     

微微的笑意

雨点像断了线的珍珠不停地落着,把我的衣服淋透了。啊,真难受!如果能有一把伞为我遮会儿雨那该多好,哪怕是一分钟。突然,我觉得雨停了,抬头一看,原来在头上支着一把漂亮的花阳伞,淡蓝色的伞布上开着一朵朵红色的小花,伞的中心还     

“爱”的真谛

孩子们排队,男、女生自然地保持了距离,我装作没看见;孩子们悄悄议论:××喜欢××,我装作没听见。终于有一天,一个女孩儿满脸委屈地把一张写有“××爱××”的字条递给了我。我还能保持沉默吗?要知道我是多么不想对他们进行这方面的教育呀!我是多么渴望他们能永远保持那份童真呀!一节班会课上,我给孩子们带来了阿尔卑斯奶糖,同时也给他们带来了惊喜。望着那一张张兴奋得涨红了的小脸儿,我不由得深深感动了:他们是如此容易满足!我是那么深地爱着他们———55位孩子啊!“王老师为什么要给你们发糖果?”“因为我们这次考得好!”“因为我们这…     

雨夜的选择

雨一直下,下个不停,似乎想洗尽人间的杂尘。裹着湿漉漉的雨衣,刚进家门,“知道吗,艺术分下来了!”“我多少?”雨衣都顾不上脱。“×××”_我还没来得及反应,父亲又说:“这次夏娴考疯掉了,比你     

教育工作通讯

××同志: 接到你的來信,我很高兴。我认为同志之間经常地谈天式的通通信,你的想法无拘束地向我提出来,我有看法也无拘束地向你提出来,共同商讨,相互帮助,这就会促使我們共同提高,共同进步。你说是嗎? 你这次來信中流露了一种怅惘之情,对于教师工作表现了一定程度的不安心,甚至还有一点牢骚,我为你的这种心情感到不安。一个人在今天的中国,为什么还会有牢骚?只能是因为他的眼光看得不远,沒有能跳出个人的小圈子,把自己放在人民大众之中,和人民大众共呼吸。我不禁想起了毛主席的两句詩:“牢骚太甚防肠断,风物长宜放眼量,”希望你要开拓心胸,     

农夫的日记

×年×月×日风我是一个孤独的人。我不想成为后人的笑料———“守株待兔”已很让我脸红了!究竟是什么让我面对众人的讥笑还能苦苦地支撑,是眼前这个很新巧的捕兔袋吧?不敢确信。我只觉那是黑暗的洞,在一点点吞噬着我的自信。张三站我身后,道:“按照它的设计,捕兔应该不是问题———只要再坚持。”我无言,毕竟有谁相信自己的敌人?这家伙曾最爱讥笑我“守株待兔”了!可是,我真的该怎么办?×年×月×日晴今天天气很好,如我的心情,我已撤回了捕兔的工具,终于感觉不到压力了。至于旁人的讥笑,我司空见惯。我相信了儿子的话:“为什么要死死守着…     

心情日记

×月×日15岁,像花,又像雨。我不明白,我的15岁像什么呢?但有一点我似乎明白,它绝不该是整日徜徉在书的茂林中。朋友曾经煽情地说:“哦,朋友,如果明天没有太阳,请不要忧伤,因为你有月亮。”我不知道,如果太阳没有了,月亮又怎样让世人看见她呢?就像我知道,如果15岁被读书、练习完全占据以后,我再去哪儿找我逝去的15岁呢?难道只有书中、梦中,才有15岁的花和雨吗?×月×日经常会有一种溺水的感觉,我拼命地往前划,却怎么也看不到岸。俗话说:“苦海无边,回头是岸。”当我回过头,看到的是一片白茫茫的水,我知道,那绝不是岸。看来,“苦海无边”是真…     

通过话文课教育学生参加农业生产

党的教育方針,就是培养有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者。具体地說?就是培养新的工人和农民。这一点,过去我们是不够明确的,我們总想着讓学生升学,学生也总是想着升学,把参加生产当做不得已而为之的事情。今后应該改变。我們教育工作做得好不好,主要看学生是不是乐于做工人和农民,是不是能做好工人和农民。我們国家目前的条件以及今后相当長的时期的条件,要求学生主要參加农业生产?坏┐宓难绱?城市的学生也应当下乡上山去参加农业生产。这一点我     

演演说说——《客人来我家》口语交际课个案

这一堂口语交际课,我带着一个小提包,微笑着走进课堂,神秘地对学生说:“今天口语交际课,我们先来看一个表演。”顿时,安静的课堂一下子热闹起来,同学们乐得眉开眼笑。“真新鲜,上语文课还表演。”我接着说:“今天表演的内容是‘看××接待客人。’谁愿意来表演?”一下子,有七八位学生举手请求。我点了     

拥有生命的窗口

<正>乡下吊脚楼多是方形的木楞窗,有的是小方格,有的是万字格,也有的是冬瓜框,在窗框四角或者中间雕着蝙蝠、梅花、兰花等图案。一个小女孩总爱趴在窗下的桌子上,盯着那窗口看。那些蝙蝠仿佛振翅欲飞,那些兰花梅花也含苞待放,空气中花香幽幽。那个小女孩就是我,在大人眼中有些呆的我。奶奶总说,雨儿又呆呆地在看窗口呢,能看出啥来?我调皮地回答,奶奶你不知道呀,那窗口上有很多东西呢。对于小小的我来说,     

“一把雨伞”——班主任思想教育随笔

中午,细雨濛濛,同学们都撑着雨伞回家了。戴××同学一个人眼泪汪汪坐在教室里没回家。我问:“戴××,你没带伞吧?”她抽泣着说:“带了,是一把蛮新的伞,可是现在没了。” 听说她丢了伞,我便向教室四周扫视了一遍,发现一把黑色的钢筋弯钩伞静静地靠在教室后墙边。我用手指了指墙角,对小戴说:“那不是你的伞吗?”她摇了摇头,说:“我的伞是绑了红布条的,那不是我的伞。”我说:“你先把这把伞带回去用,下午再问问是谁拿错了     

家庭风波

“妈……妈……八点半快到了,‘超级女声’三强总决选就要开始了,快点来呀!”我看了看手表,兴冲冲地对正在忙乎的妈妈叫道。妈妈,虽然已经是“奔五十”的人了,倒也是个绝对的“超级迷”,一听说时间就到了,急忙拉着我,一路小跑,赶紧冲进卧室。一进卧室,只见老爸休闲地躺在床上,一边喝着饮料,一边看着电视连续剧,妈妈不由分说就把电视频道给调了。老爸倒还真有些绅士风度,一点不吭声,可是看了一会儿清一色的广告,皱起眉头,一把夺过遥控器,把频道给换了过来。妈妈是气不打一处来,说:“你干什么啊?你不晓得‘超级女声’就要开始了,还看什么破电…     

总有人知道答案

那天清晨,我刚走进教室,学生钱琦就迫不及待地跑过来对我说:“王老师,我妈妈有一封信要我交给您。”我打开一看,只见便笺上写着:王老师:您好!我看了钱琦的一道数学题,题目是求18和16的最小公倍数,请问答案180是怎么得来的。我认为答案是144。请求解答,谢谢!王丽芳2006.5.11难道是我错了?我有些疑惑。回到办公室,我再次仔细地“审读”那道题:18=2×3×3,60=2×2×3×5。18独有的质因数是();60独有的质因数是(),18和60全部的公有质因数是()。18和16的最小公倍数是()。18和60的最小公倍数是用公有质因数乘各自独有质因数,也就是2×3×3×2×5=1…     

假象、现象和本质

透过現象从本質上看問題,是我們观察一切事物的根本态度。毛泽东同志說:“我們看事情必須要看它的实質,而把它的現象只看作入門的向导,一进了門就要抓住它的实質,这才是可靠的科学的分析方法。”(《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1952年版,第103頁)因此,正确地了解現象(包括假象)和本質的关系,对人們的認識和实践都有着重大的意义。