对农村中学英语教学状况的思考

作为最基层的农村中学的英语老师,我发现我们的学生在升入初中时,有的英语成绩就已经和城市的孩子存在着较大的差距。首先,我们来分析一下差距的原因。①教师的差距:城里的孩子从小学一年级就学英语了,师资力量雄厚;农村的孩子到三年级才开设英语课,师资力量薄弱。②学生生源的差距:升入初中后部分优秀的生源流失。家庭经济好,孩子成绩优秀,家长就把孩子转到城里学校。③学习环境的差距:城市中学学校硬件配置好,课堂上可以使用多媒体课件、语音室。农村中学硬件设施落后,很多农村学校只有录音机。城市家长重视子女教育,而且各类英语辅导机构众多,农村的家长大多数经济条件差,多数家     

浅谈新课程下的英语分层教学——山区农村初中英语分层教学实践与思考

我校地处山区,信息较闭塞、经济较落后,文化教育较弱.因此,升入初中的小学生学力水平参差不齐.他们在小学阶段,有的学过两年英语,有的学过一年或不到一年,有的甚至从未学过.面对这种状况,该如何提高初中英语的教学水平,大面积地提高学生的英语成绩?该怎样培     

农村小学英语教学现状及其策略

农村小学与城市小学相比还存在较大的差距,尤其在英语教学上,农村小学缺少现代化的教学设备,教学信息相对比较封闭;学生家长的素质相对来说较差,英语水平较低：教师的教学方式单一;学生的思想保守,走出学校没有一个良好的学习氛围。这些都极不利于小学生的英语学习。     

我国农村小学音乐教育工作存在的问题及对策

从当前我国农村教育的总体状况来看,小学生人数占农村学生总人数的大部分,但农村小学的基础教育仍存在着诸多问题,其中小学音乐这门课程的教学问题尤为突出。目前我国农村小学的音乐教学设备缺乏、师资力量薄弱、思想观念落后、社会重视度不够,与城市的教育水平有明显的差距。如何有效地解决农村小学音乐教育存在的各种问题,是教育工作者面临的一项重要课题。     

发挥团场优势 拓展小学作文源泉

团场小学作文教学现状的反思：团场小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴，让人沮丧。看着这些习作，仿佛而对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，所以，有人把这一差距归结为团场小学的作文条件比城市小学差所致。     

对农村小学语文作文课的几点思考

农村小学作文教学现状的反思：农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定的差距,这在习作水平上就更为明显,虽然教师从选题一直到开头结尾,指导得有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。看着这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向,所以,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。显然,这是个借口！     

发挥农村比较优势 拓展小学作文课程水平

农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定的差距,这在习作水平上就更为明显,虽然教师从选题一直到开头结尾,指导得有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。看着这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向,所以,有入把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。显然,这是个借口!     

发挥农村优势 拓展小学作文课程

1．尝试的缘由。农村小学作文教学现状的反思：农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定的差距,这在习作水平上就更为明显,虽然教师从选题一直到开头结尾,指导得有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。看着这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向,所以,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。     

浅谈城乡结合部学校英语教学

<正>城乡结合部学校是指城市化进程中城市边缘的街道、乡镇学校。该地区在生源方面有几种情况:1.学生家长从事非农产业,由于拆迁得到不少的补偿,相对较富裕,一部分家长认为没有文化也能赚钱,还有不少家长认为没有必要读很多书,因为考上大学也不包分配。2.外来人口集中,其子女学习基础参差不齐,语言表达能力差,对于英语,有的小学学过,有的刚从农村老家转学过来,压根就没学过(这样一来,学生从初一刚入学,     

农民工子女初中入学单词记忆现状及对策

我校处于城乡结合部，这几年我校小有名气，家住区职工的子女、进城务工的农民工子女在我校入学的人数呈逐年上升趋势。对学校而言，这是一件好事，生源在扩大，名气在攀升，但在形势一片大好的背面，留给我们科任教师特别是英语教师无尽的思考：这些学生所在的小学没有开设英语课，或者开设课时不足，加之师资水平有限，没有引导学生如何记单词，导致他们与城市学生有很大差距。[第一段]     

略论小学识字教学二三法

小学生识字教学是小学语文教学的基础,是决定学生今后语文基础能力的关键因素。因此,努力抓好小学低年级识字教学,是每一位小学语文教师不可忽视的重要工作。尽管时下的学生家长文化不是高中就是大学文化水平,不乏有更高学历者。他们想让自己的宝宝学富五车,有的甚至在宝宝咿呀学语时就有意识教孩子识字,及至上了学,学会了不少简单汉字的读写要领,这是应该肯定和表扬的。     

灵魂的轻舞,牵引心灵的对话——论小学语文口语交际教学

一、小学生口语交际能力的现状1.明显的个体差异由于学校的生源比较复杂,生活成长的环境不同,家庭文化背景的不同,性格兴趣差异的不同,导致口语水平参差不齐:有的学生不爱说、不想说;而有的学生乐于说、勤于说     

浅谈农村小学高年级数学计算能力的提升与培养

随着课程改革的不断推进,教育教学环境得到很大提高,但农村小学生和城市小学生的计算能力仍存在明显差距,特别是农村小学低年级学生升到高年级后,与城市学生的计算能力差距不断拉大。本文通过分析农村小学高年级学生计算能力得不到有效提高的原因,提出对策,包括重视培养,激发兴趣;培养数感,树立信心;掌握方法,提高效率;学以致用,持之以恒。     

浅谈如何在农村中学提高语文教学质量

秦皇岛第十四中学是一个以农村学生为主的初级中学,农村学生所占比例超过95%.由于城乡教育资源的差别,再加上很多农村学生家长不知道如何配合学校抓好孩子的学习,使得这些孩子在小学阶段的学习成绩较城市孩子差距较大.……     

分层教学在小学数学中应用的策略研究

在素质教育中,强调关注学生学习的顺序性和阶段性,由于学生个体之间在同阶段的学习中会由于智力的发育、家庭环境、学习方法等因素的不同产生学习差异,因此在同一阶段的教学中,教师也要注重不同学生的发展状况,小学生是义务教育的初级阶段,是人生中首次接受系统的基础教育,在学习的过程中,学生会表现出不同的学习特点,再加上对环境的适应能力,学生的学习水平就有了明显的差距,在小学数学教学中,有的学生对数学的理解和演算能力非常强,而有的学生则相对较弱,教师要采取相应的教学方式重视每一位学生的成长,围绕"分层教学在小学数学中应用的策略研究"这一主题展开探讨。     

如何加强城市小学生的劳动教育

目前,城市小学生的劳动意识淡薄,不少孩子不爱劳动,又不会劳动,而且不珍惜劳动成果.这些小学生大多数是独生子女,家庭条件比较优裕,多少有些“公子““小姐“气,真是衣来伸手,饭来张口.有的二、三年级学生吃饭大人喂,衣服妈妈给脱,洗脸要人帮;有的三四年级学生不会系鞋带、不会洗袜子;有的小学毕业了,不会叠被子、洗衣服,诸如此类,无不令人比心.切实加强城市小学生的劳动教育,势在必行.……     

低年级农民工子女良好学习习惯的培养

<正>我校是一所在大城关战略实施下,大量农村劳动力进城务工,县城小学生源急剧暴增,城区教育资源缺乏背景下,新创办的一所小学。由于学生家长的受教育水平参差不齐,对孩子的教育管理上存在一定的差距,在我校的学生存在许多不好的学习习惯,例如上课爱讲话,做小动作,做事情拖拖拉拉,课外作业完成质量差,甚至没完成,学习好坏无关紧要等等。俗话说,十年种树,百年育人。在学校的教育中,要使孩子的个性能够得到良好发展,那     

黎族小学生身体形态发展状况调查研究

通过对2005-2010年全国学生体质调查数据进行分析,结合黎族学生实际情况,发现黎族小学生身体形态指标增速超过全国平均水平,与全国同龄学生间差距缩小;不过有些体形指标在多个年龄段低于五年前水平,与本地区同龄汉族学生相比,依然存在一定差距;且黎族学生体重偏轻状况严重。在当前时期,宜加强民族地区经济、社会发展状况深入调研,分析制约体质发展的影响因素,从而针对性地促进黎族学生身体健康。     

分层次教学在初中英语教学中的运用

一、实施分层次教学的必要性1.学校生源的现状。就目前兰州市的初中入学情况来看,虽然政府规定要严格按照“免试就近入学”的原则和计划进行招生,但是众多学生家长还是想方设法让自己的孩子上重点中学,而重点中学也出于多种因素考虑进行跨学区、超计划招生,造成相当一部分非重点中学的生源质量得不到保证。在这些学校里,普遍存在着同一个班级学生英语水平及接受能力相差悬殊的现象。2.学生个体的需要。初中入学的学生来自不同的小学,各校的教育教学水平、方法和效果不尽相同,加之学生家庭环境的影响也千差万别,因此,同一班级的学生在英语基…     

努力减轻小学生的过重负担

小学生,特别是城镇小学生负担过重,已是当前社会各界深为关切的一个问题。许多学生家长和关心教育事业的同志多次发出了减轻小学生过重负担的呼吁。去年三月,在昆明市普及小学教育工作会议上,曾经讨论过改革学制、减轻小学生过重负担的问题。会议以后,两城区小学学制由五年改为六年,为减轻学生的负担创造了条件。有些学校对本校学生的学习负担情况作了调查分析,并采取了一些相应的措施,减轻了学生的部分过重负担。不少教