民国时期安化茶业直向衰落的原因

安化茶业始于宋，历冠湖南全省，尤近代以“湖红”的产销名满天下，但花无百日红，到民国晚期，已濒破产。考其原因：茶商与茶农之间的互动虽延缓了茶业的凋敝，但互动中的内损连同洋商与茶商之间互动的外耗与其他客观因素一起，最终导致了安茶的凋敝。     

西康建省论

西康建省始于清末川边藏区的改土归流,民国初年停滞不前,终成于抗战时期的1939年。前后历时30多年,时断时续。在建省过程中,中央与地方以及各地方势力之间展开了长期的权力博弈,最终在民族危机日益严重的情况下完成了建省。西康建省,加强了中央对这一地区的管辖,加快了西康社会的转型,巩固了国防。     

论民国时期西康建省

西康建省始于1906年清政府筹划川滇边区。1925年北京政府又设立西康特别行政区。1939年1月，经重庆国民政府批准，西康省政府正式成立，省府设在康定，下辖金沙江以东33县2设治局及金沙江以西13县。西康省的建立，不仅有利于当地经济、文化的发展和汉、藏、彝各民族的团结，而且有利于于巩固大西南的国防地位和抗战大后方的基地建设。     

浅谈民国时期入西康考察之国人的类型及其原因

清末以来，随着国内外局势的变化，更多的国人开始关注边情。鉴于西康(又称“川边”)在中国的特殊地位，民国时期大量国人多批次入康考察。本文将对这时期的入康国人作一简略的分类，并进而剖析其入康原因。以此，从另一侧面来了解当时西康的历史。     

四言诗衰落的原因

先秦至东晋,四言诗在持续了约一千五百年后最终归于沉寂,诗与乐的逐渐分离应该是导致其盛衰升降的根本原因之一。四言诗产生之初原本与雅乐共存。春秋以来,雅乐逐渐为俗乐所代替,而俗乐在格调节奏上跟四言诗很难相和。一旦失去了音乐,四言在节奏、韵律上的单调就显露出来;况且它还处在一个语言发生了新变的时代;一个感情开始在文学中放任的时代。这些因素都扩大了四言诗与现实需要之间的差距,从而最终导致四言诗淡出文坛。     

散文衰落原因初探

20世纪末,中国散文创作虽然表面繁荣,实则呈衰落趋势。其衰落原因首先是文体演变的必然结果;其次是社会文化和社会发展的必然结果;再次是社会对于文学模式和文学潮流选择的必然结果。     

佛教在印度衰落的原因

世界四大宗教之一的佛教发源于印度,佛教曾对印度的生活和文化有过深远而正面的影响,但却没有在这个国家发扬光大。其中有一系列内外因素的制约,而最重要的是其内部原因,印度特殊的社会文化及这种情况下佛教自身的原因。     

锁阳古城衰落的原因分析

古城衰落的原因很多．本文作者主要从环境恶化、河流水量减少及改道、军事地位下降、交通方式变化这四方面来谈谈对锁阳古城衰落的看法,并希望相关的单位和更多的人去关心古城,保护古城。     

试论清末民初西康师范教育

自清季赵尔丰奉命治边,实施改土归流开始,西康始出现师范教育。赵氏在西康以"兴学"为"收拾边地人心第一要务",大力发展师范教育。短短几年间,西康师范教育从无到有,蓬勃发展,遍及西康各地。民国始肇,西康师范陷入沉寂,几乎被摧毁殆尽,虽然历时甚短,但其对西康社会经济发展推动作用仍然不容忽视。一方面新式学堂广泛建立,受教育者增加,边民素质得到提高;另一方面民族间交流进一步加深,维护了边疆稳定。其历史经验、成效仍值得我们借鉴。     

民国西康格桑泽仁事件研究

1932年2月,西康地区爆发了国民党西康省党务特派员格桑泽仁提缴当地驻军枪械,建立西康建省委员会的事件.这一事件是国民政府、西藏地方政府与川康滇地方当局等政治势力在该地区相互博弈的产物,也和晚清以来的西康建省筹议以及1930年爆发的第三次康藏纠纷密切相关,对第三次康藏纠纷、诺那事件、西康正式建省和甘孜事件等一系列事件的发展演化都产生了重要影响.     

民国时期湘西地区师资培养状况研究

民国时期,在全国性的教育改革及相关师资建设政策实施的影响下,湘西少数民族地区的教育状况得到了推进和改善,该地区师资培养的发展具有国家政策直接影响及民族性和地域性特有的表现,对该地区的少数民族教育事业、社会文化、经济发展有着深远的影响。深入这段历史对该地区师资培养状况进行分析,可为以后发展民族地区的教育提供参考。     

民国时期注册会计师审计独立性探究

民国时期,随着本土资本主义工商业的迅速发展,为满足时代发展的需要,注册会计师作为一项新兴职业应运而生. 本文从注册会计师审计的制度设计、机构构成、法律法规、人事选任、审计方法等多个方面探究了民国时期的注册会计师审计的独立性.     

民国时期儿童问题行为研究

儿童问题行为是民国时期科学心理学研究的重要领域,心理学者开展了大量开创性与奠基性的工作,取得丰硕的研究成果。其研究内容主要包括儿童问题行为的根源探究、儿童问题行为的干预研究、训育与儿童问题行为的研究等方面,并呈现出鲜明的本土性、应用性与系统性的研究特征。其中所体现的关爱儿童成长、注重多元协同、扎根中国本土等研究理念与人文精神,时至今日依然具有重要的启示作用。     

民国时期乡村教育经费短缺的原因分析——以1930年代为核心

民国时期,在乡村教育经费问题上实际发挥作用的主要是两股力量：政府和以乡绅为主导的乡村社会。乡村教育在政府教育财政体制上的缺位和乡村社会对教育投资的冷淡,直接导致了民国乡村教育经费的投入不足;政府在乡村教育管理职责上的失职渎职、土豪劣绅在乡村教育管理中的腐败更进一步加剧了乡村办学经费的紧张。     

民国云南的积谷

民国云南的积谷是在国民政府的统一政令下进行的。云南省府对积谷的管理渐为加强。民国云南的积谷,不仅缓解了荒情、维持了生产,也为抗战的胜利作出了重大贡献。     

中英庚款与民国时期的边疆教育

依据《中英庚款息金用途支配标准》的规定,1934年至1944年间,管理中英庚款董事会拨款资助了边疆教育,虽然资助的时间较短,资助的文教机构相对较少,但在推动边疆地区义务教育、考察教育实际状况、培训西北地区师资、创办边疆中学及倡导科学教育等方面都作出了较大的贡献。这些举措直接推动了民国时期边疆省份的教育进步,在一定程度上缩小了教育发展的区域差距。当时的某些举措或做法,对今天发展西部地区的教育仍具有一定的借鉴意义。     

对延安时期陕甘宁边区民主选举的几点思考

抗战时期至抗战胜利初期,中国共产党在陕甘宁边区领导的民主选举运动,真正实现了广大边区民众当家作主的愿望,成为激发边区民众抗日积极性和创造性的动力。党在选举实践中创造和积累的许多有益的经验,对今天推进我国社会主义民主政治建设的进程仍有重要的借鉴意义。     

民国时期的南海

民国时期,中国在南海的岛屿海域主权、经济权益和国际法地位,受到法、日帝国主义列强的挑战和侵犯,且愈演愈烈,部分岛屿一度曾被吞并。民国政府对南海诸岛的统辖,大体可分为三期一续。即：一、承续前清朝（1911—1939年）;二、日踞期（1939—1945年）;三、国府收复期（1945—1950年）;四、台湾当局恢复余续（1950年至今）。总结吸取历史经验教训,海岛、海洋、海防是不可分割的整体,必须从政治、经济、军事理论与实践上全面开创新思维。