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王泽应 《衡阳师范学院学报》2003,24(2):48-52
王夫之的消费伦理思想以理欲观的理论探讨为基础,以俭奢观的辩证分析为重心,以“好民所好,恶民所恶”的“絮矩之道”为旨归.基本上建构起了一个既继承以往又正视现实且面向未来的消费伦理的价值模式,体现了民本主义与启蒙主义的有机结合,值得我们很好地批判继承。 相似文献
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杨青真子 《潍坊教育学院学报》2010,23(1):7-9
科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是中国特色社会主义建设必须坚持的重大战略思想。科学发展观蕴含的伦理哲学思想不仅是对中国古代和西方伦理思想合理内容的高度概括,也是现代自然伦理思想和道德伦理思想的集中反映。 相似文献
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叶祖淼 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):18-22
严复是近代西学的倡导者,他高度赞扬科学技术的作用,认为科学技术必须造福于人类,利国利民,而不能成为战争的工具,强调人类应讲求科技合作,以促进科技发展,指出探索科学必须具备学术自由的道德环境与实事求是和开拓创新的道德品质。 相似文献
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张炳生 《商丘师范学院学报》2002,18(6):134-135
陶行知从教育与人的发展以及社会改造的关系角度高度评价了教师的作用,并从实际出发提出了教师职业素质要求。陶行知的教师伦理思想对我国现代化教师队伍的建设仍具有重要的现实意义,我们应从实际出发创造性地加以借鉴。 相似文献
9.
张明义 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(2):1-3
在伦理思想方面,武当道教有道教的共性,也有其自身的特点.它的特点主要表现在忠孝成仙、诚信成仙、行善成仙三个方面,特别在忠孝方面表现得更加突出.武当道教强调积德行善的根本目的是"福寿康宁"和长生成仙. 相似文献
10.
朱道忠 《湖南科技学院学报》2001,22(1):35-38
我国古代教育家大多数人是以伦理为基础来论述其他们的教育思想的.理学奠基人周敦颐,虽然没有直接从事过教育工作,但他的教育伦理思想却十分丰富.因此,很有必要从教师职业伦理、教育目的伦理、道德教育伦理、教学伦理等方面对周敦颐的教育伦理思想进行概括和总结.这些思想中尽管夹杂着一些封建糟粕,但总体上是瑕不掩玉.此外,关于周敦颐的教育伦理思想的研究对于我们当今深化教育改革,全面推进素质教育,也有一定的借鉴意义. 相似文献
11.
吕瑞林 《河北工程技术职业学院学报》2010,(4):60-62
科学发展观是以胡锦涛为总书记的中央领导集体提出的治国安邦理念,在深刻领会其科学内涵的基础上,总结科学发展观的理论特色,主要有:强烈的时代性、务实的人本性、内容的科学性、理论的系统性、思维的辩证性。 相似文献
12.
任政 《四川教育学院学报》2010,26(3):24-26,33
分析了研究生的科学发展,提出了研究生的科学发展是知识、能力、素质的全面发展,是自我、他人、社会的协调发展,是生活方式、学习方式、人生的可持续发展的统一。 相似文献
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面对自学考试的发展机遇和严峻挑战,盲目乐观、悲观失望都不能找到自学考试的发展之路。只有树立并落实科学发展观,正确分析自学考试的特点与优势,积极应对自学考试面临的严峻挑战,以人为本,用全面、协调、可持续发展的观点来认识并指导自学考试,才能抓住发展机遇,促进自学考试事业的健康发展。 相似文献
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科学发展观指导下的高考改革,意味着当前社会变迁背景下在效率与效益两大原则之间作出的选择和调整,把改革的思路从一味追求效率转到在保持效率或宁可牺牲部分效率的同时,也要追求或保证社会效益的制度建设上来。这是追求全面发展、协调和可持续发展的科学发展观的理论要求,也是当前社会主义市场经济发展和政治进步的必然要求。 相似文献
15.
韩颍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(4):154-156
本文主要从树立宗旨意识、大局意识、创新意识、学习意识、规范意识、和谐意识等六个方面论述了如何在科学发展观指导下积极推进高校图书馆建设。 相似文献
16.
何艳 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(5):512-515
科学发展观的现实化,是中国特色社会主义实践的需要.与科学发展观相匹配的制度体系发挥着载体与转化、信息与规范、秩序与整合三项基本功能.体现科学发展观的精神实质与核心理念的制度体系是科学发展观得以现实化的载体,这一制度体系为人们的活动提供信息并对人们的行为加以规范,使得人们在良好的秩序空间中充分利用和有效整合各种资源,为推进与实现人的全面发展而共同努力. 相似文献
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十六大以来,党中央提出了科学发展观等一系列重大战略思想。这些战略思想组成了一个全方位、多层次、开放性的社会发展理论体系。它是全方位的理论体系,全面、系统、综合地说明了发展的本质、目的、内涵和要求;也是一个立体式、多层次的理论体系——以发展生产力为基础,健全生产关系为中心,加强上层建筑为保障的"金字塔式"的理论体系;还是一个开放性的理论体系,是与时俱进的马克思主义发展观的体现。 相似文献
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要解决现阶段的大学生就业难题,扩展学生的就业门路,有助于企业发现人才、培养人才、使用人才,应该从根源上找出问题的症结和出路。在学习实践科学发展观的新形势下积极探讨新的办学模式,走"产学结合、校企合作"之路,既能发挥高校和企业的优势,又能实现高校与企业(社会)的双赢,从而实现教育与生产的可持续发展。 相似文献
19.
试论科学发展观的本质及其内涵 总被引:3,自引:0,他引:3
科学发展观是马克思主义哲学在新时代发展的具体体现,全面理解科学发展观的本质及其内涵,必须从认识发展、发展观上入手。科学发展观的十个内涵点互为支撑,相互联系,共同构成了科学发展观有机的科学整体。 相似文献
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汤文曙 《合肥师范学院学报》2010,28(2):7-10,15
科学发展观是我们党自十六大以来在总结我国社会发展实践和借鉴国外发展经验的基础上提出的关于我国社会主义发展全局的重大战略思想。科学发展观的科学性在于,以"科学发展"范畴为统领,内涵着发展主体、发展动力、发展目的、发展模式、发展道路以及发展的协调性、发展的统筹性、发展的平衡性、发展的持续性等一系列基本范畴。 相似文献