新师专体育教学模式的探讨与研究

由中等师范升格为师范专科学校的新师专，体育教学既不能沿袭中师的模式，也 不能完全照搬高校的做法，本文探讨并研究在不同的年级段分别实施三种不同的教学模式（即 “分层次”、“专选”和“俱乐部”），以求通过这种方法，从根本上解决存在的问题和矛盾，促 使新师专的体育教学朝着最优化方向发展．     

“全民健身计划”与师专体育专业课程设置

本从不同方面简述了对“全民健身计划”以及师专体育专业人才培养的认识，指出师专体育专业课程设置要贯注健身教学思想，在原基础上要增加养生健身的技术和理论课程。     

师专体育教学对学生进行"双重体育能力"的培养

师专的体育教学应突出其师范特点,在体育教学中对学生进行"双重体育能力"的培养,使学生既是终身体育的受益者又是终身体育传播者.     

高等师专体育专业教学结构改革刍议

本文根据巴班斯基教学理论，结合高等师专与农村基础教育的实际，对体育专业教学的目的任务、内容、形式、方法和结果等方面进行了探讨，提出了高等师专体育专业教学应当端正办学方向。面向农村；应当制定和编写与农村实际、师专实际相结合的大纲、教材；体育教学应当是教学的双向参与以及学校与社会的合作教育；考核量化等一系列问题，文章还提出了“适应、发展”这一教学理论在体育专业教学中的应用，具有一定的积极意义。     

我校体育课改革的初步尝试

师专是培养基础教育师资的基地,师范性是其根本特点。故师专各学科,应以专业知识、技能教学为中心,以培养各种能力为重点。师专体育责无旁贷应突出师范性。即:在增强学生体质,使学生掌握“三基”,养成锻炼身体习惯,培养坚强意志的同时,还要加强理论传授,培养和发展学生的教师职业能力。为此,我校体育对培养学生职业能力方面进行了一些尝试,现简介如下:     

师专体育专业学生师范意识培养

师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作，加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养，为农村中学培养一批合格的体育人材。     

欠发达地区师专学生体育能力的培养

文章着重从加强和改进体育教学入手,探讨欠发达地区师范专科学校的体育教学改革,应从培养目标、从欠发达地区中学教学的实际出发,改革师专体育教学内容和教学方法,使师专学生接受更多的体育知识和体育技能的培养,以适应未来的工作需要     

师专物理学科课程改革探索

本文分析了师范专科物理教育原学科课程设置的严重缺陷，指出它已不能适应社会主义市场经济发展的需要，提出了为主动适应社会需要，当前物理教学必须进行课程改革，根据师专物理教学的特点重新进行课程设置。文中提出了“物理主辅修制”的改革方案，几年来的探索证明，“物理主辅修制”是当前师专物理教育中较发的教育模式。     

论师专写作教学中的师范性与实践性

本文基于师专层面与写作教学的特点,结合教学改革的实践,就师专写作教学中师范性与实践性这两个基本问题,作一些思考和设计。认为师范性是师专写作教学的目标与归结,实践性是它的基础和前提。两者的合一,构成了师专写作教学完整的“自我”。本文对师范性与实践性的实现,提出了一些方案。     

浅论师范专科学校的改革与发展

师范专科学校是我国现行师范教育体系三个层次院校（中师、师专、高师本科）中的重要部分，在师范教育优先发展的今天，师专如何改革与发展？本文从两方面进行了探讨：一是正确认识和处理好教学改革与发展的关系，二是正确处理好“师范性”和“非师范性”的关系，不断增强师专发展的“后颈”。