对我国竞争情报教育事业发展的思考

论述了我国开展竞争情报教育的紧迫性,指出了我国竞争情报教育存在的一些问题,最后分析了今后竞争情报教育的发展趋势及其对策.     

我国竞争情报的发展

本文回顾和论述了我国近年来竞争情报的发展以及竞争情报理论的应用.     

我国竞争情报发展现状分析

介绍我国竞争情报发展的概况,并从竞争情报理论的研究进展、竞争情报的教育与培训、竞争情报服务商、竞争情报的应用实践4个方面详细分析我国竞争情报的发展现状。通过分析发现,近5年我国竞争情报的发展是20多年来最为火爆的时期,目前理论研究成果丰富、教育体系基本形成、服务商比比皆是、应用越来越广泛,但发展中也存在竞争情报人才供不应求、大型综合性竞争情报服务商缺乏、商业培训机构良莠不齐等问题。     

关于建立我国政府竞争情报体系的思考

政府竞争情报体系是一个政府为开展政府竞争情报工作所需的指导方针、机构、人员、制度、工作平台、资源和运行机制的有机整体。本文从政府自身的需要、竞争实体的需要、工作规范化的需要三个方面论述了建立我国政府竞争情报体系的必要性，并阐述了政府竞争情报体系的主要内容。     

我国竞争情报的发展策略

如何发展竞争情报事业,是目前我国环境下一个亟待深入探讨的重要课题。本文从六个方面提出了我国竞争情报发展的具体策略。     

我国竞争情报教育的思考

就我国竞争情报教育的现状加以分析，并对我国竞争情报教育提出建议。     

竞争情报与情报学的发展

文章从情报的起源和发展出发讨论了情报概念的本质,认为竞争是情报的本质属性,竞争情报研究应该是情报学研究的核心内容和发展方向。     

法国竞争情报发展研究

本文介绍了法国竞争情报在出现和发展的过程中,政府、咨询界、企业、高校和科研领域所做的不同努力和贡献,以及面临的挑战,希望对中国的竞争情报发展有所借鉴和启示.     

略论竞争情报的发展走向

竞争情报的崛起和发展是国际管理界和情报界的一件大事。本文以全球视野 ,从发展情报能力 ,实行组织、流程、技术、决策和文化的一体化 ,实现竞争情报和知识管理的整合 ,加速竞争情报流程的软件化四个方面论述了竞争情报的发展走向 ,及其对我国情报学发展的影响     

探索竞争情报领域的不同视角

不同学者从不同的视角阐释竞争情报,为了辨析竞争情报的概念,以便形成有条理的概念体系,本文通过对竞争情报相关文献进行梳理,识别竞争情报的不同视角,构建竞争情报概念框架,解释竞争情报不同视角之间的相互关联,从而帮助研究人员认识不断变化的竞争情报领域。     

论我国企业竞争情报发展的对策

论我国企业竞争情报发展的对策焦玉英（武汉大学情报学系）企业是国民经济发展的基础。企业为了在激烈的市场竞争中求生存、求发展而展开的关于竞争对手、竞争环境、竞争策略的竞争情报活动,在一定程度上是企业信息能力和经济实力的较量。因此,世界上凡经济发达国家无不...     

进入21 世纪中国竞争情报发展的回顾及未来展望

在简单叙述竞争情报产业链构成环节的基础上,重点评述进入21世纪后,竞争情报在开展主体（企业、公司、政府部门、社会机构等）、竞争情报软件系统、竞争情报出版物（书籍、期刊等）、竞争情报教育培训和竞争情报会议等诸方面的进展,以期给业内人士一个行业的全景图。同时,笔者对竞争情报的未来发展作出展望。     

试论我国竞争情报在知识经济时代的发展

本文阐述了竞争情报与知识经济时代契合的特性，分析了目前我国竞争情报发展的现状及存在的问题，并以九洲万迅竞争情报网为例，探讨了竞争情报在知识经济时代的发展方向和趋势。     

国家图书馆竞争情报服务发展策略

国家图书馆竞争情报服务是对国家图书馆信息服务的深化和拓展,是国家图书馆信息服务的一种形式.根据国家图书馆竞争情报服务SWOT矩阵分析,国家图书馆开展竞争情报服务工作应抓住机遇,取长补短,趋利避害,选择SO战略,保持在市场竞争中的优势,推动国家图书馆竞争情报服务工作的繁荣发展.表1.参考文献3.     

论我国的竞争情报教育

竞争情报教育作为推进我国竞争情报事业发展的重要工作之一,应当围绕竞争情报研究方法及应用技能这条主线来展开。除了坚持理论讲授与案例分析相结合的方针,重点对一些研究方法进行剖析之外,还应有一定的条件作支撑。     

我国竞争情报教育模式探析

针对竞争情报教育模式水平良莠不齐的现象，详细介绍我国正规教育和继续教育中存在的几种竞争情报教育模式及其各自的特点，通过综合分析各种影响竞争情报教育模式水平的因素，得出各种模式存在的优点与不足。并从如何重视各种竞争情报教育模式及其相互融合、和谐发展等方面，对发展我国竞争情报教育提出自己的几点建议与对策。     

略论我国的竞争情报研究

介绍国内外竞争情报研究现状,指出我国深入开展竞争情报研究应注意的几个问题。