中国百年职业教育发展回眸

在各类教育中，与经济和社会联系最为紧密的是职业教育。它是将生产技术装备和科学技术转化为现实生产力的最直接、最有效的途径，是把人力资源转化为智力优势，是把智力优势转化为现实生产力的重要桥梁，也直接关系着经济的发展和民族兴衰。本文就近百年来我国职业教育的产生、发展作一回顾与比较。     

对高职教育培养人才模式的思考

高等职业教育，是把科学技术转变为现实生产力的桥梁，大力发展高等职业教育，振兴经济的必由之路。适逢振兴辽宁老工业基地大好时机，应确立新的发展理论，创新人才培养模式，实现跨越式发展。     

科学技术转化为生产力的层次和目标

科学技术转化为生产力的层次和目标高春美科学技术是第一生产力，然而它只是潜在形式的生产力，只有通过转化过程才能成为现实的生产力。作为潜在形式的生产力，＂科学技术是第一生产力＂只具有理论意义；作为现实的生产力，＂科学技术是第一生产力＂才具有社会实践意义。...     

论职业教育在科学技术发展中的作用

从职业教育史和职业教育自身作用发挥情况进行调查分析的基础上，理论联系实际地详细论述了职业教育传递科学技术的功能；职业教育再生产科学技术，推动科技革命的功能；并且就职业教育与科学技术转化为现实生产力的相关性进行了分析，阐述了职业教育是科学技术转化为现实生产力的原因，进而阐明了职业教育具有使科学技术转化为现实生产力的作用，加深了人们对职业教育的认识。     

贫困地区职业教育初探

贫困地区职业教育初探□定西县第一职业中专李维平☆☆教育大视角☆职业教育是科学技术转化为现实生产力的桥梁，发展职业教育是振兴地方经济的必由之路，也是优化教育结构，提高教育整体效益的根本措施。贫困地区发展职业教育，更有它重要的意义。十多年来，我国贫困地区...     

构建以能力为本的高职实践教学体系框架

高等职业技术教育的根本目的是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术型、应用型、桥梁型人才。而在高等职业教育中，理论教学与实践教学既相互联系、渗透，又彼比平行、独立，因此必须建立起一个适合高等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系一、构建实践教学体系框架的目标高等职业技术人才的主要任务是把设计的方案“物化”，把成熟的科学技术转化为现实生产力。因此，实践教学体系框架建立的目标是：围绕培养目标所要求的职业技术和岗…     

社会科学也是第一生产力

“科学技术是第一生产力”的命题内涵着自然科学和社会科学都是第一生产力的双重意义。科学发展史和生产力运行史一再证明，社会科学是第一生产力。社会科学通过为自然科学创设转化为第一生产力的机制或桥梁而使自己成为第一生产力。同时，社会科学还通过对自然科学研究提供方法论指导、全方位提高作为第一生产力要素的劳动者的质而使自己转化为第一生产力。有些社会科学如管理科学自身就是直接的第一生产力。社会科学只有借助于自然科学，才能完成其改造社会的历史使命。社会科学作为第一生产力，具有表现形式的二重性（生产力属性与上层建筑属性的辩证统一）、转化环节的多重性、转化过程的长期性、转化效应的深远性、影响范围的广泛性、外显形态的模糊性、定量分析的不确定性等特殊性。长期以来，人们有意无意地将其排斥在生产力大家庭之外，陷入“意识形态性是其唯一属性”的认识误区，使屡受冷落、相对滞后的社会科学拖了生产力发展的后腿，致使社会科学与生产力难以形成良性循环机制。为了大力发展生产力，必须走出认识误区，还社会科学以第一生产力的本来面目     

对我国职业教育的现状分析与发展策略

职业教育是教育的重要组成部分,是将科学技术直接转化为生产力的桥梁,肩负着振兴民族、发展经济,提高劳动者素质的重任,所以,我们应该认清现状,加强职业教育的发展改革。     

对高职教育培养人才模式的思考

高等职业教育,是把科学技术转变为现实生产力的桥梁,大力发展高等职业教育、振兴经济的必由之路。适逢振兴辽宁老工业基地大好时机,应确立新的发展理论,创新人才培养模式,实现跨越式发展。     

浅谈农民素质提高与样板示范基地建设

随着农村经济体制改革的逐步深化，农村生产力的迅速发展，农民对科学技术的需求越来越迫切，因此，大力普及实用致富技术，不断提高农民的素质，是农村成教工作者应尽的责任和义务。笔者在工作实践中，深深体会到办好样板示范基地，对农民学习实用科技会起到事半功倍的效果。     

浅谈农民素质提高与样板示范基地建设

随着农村经济体制改革的逐步深化，农村生产力的迅速发展，农民对科学技术的需求越来越迫切，因此，大力普及实用致富技术，不断提高农民的素质，是农村成教工作者应尽的责任和义务。笔者在工作实践中，深深体会到办好样板示范基地，对农民学习实用科技会起到事半功倍的效果。     

建设社会主义新农村必须以农民为主体

农民既是建设者,更是受益者,他们是建设社会主义新农村的主体,首要的是农民是农业生产的主体,也是农业科学技术转化的重要载体,农民科技文化素质的高低直接决定着农业生产力的发展水平。因此,建设社会主义新农村必须以农民为主体。     

企业科技成果转化存在的问题与对策

科学技术作为第一生产力，对企业的生存和发展具有十分重要的意义。如何将科技成果转化为生产力，并解决好转化过程中渠道不畅、质量不高、经济效益差的问题，是政府、科研机构和企业科技工作的重要内容，也是科学技术能否发挥第一生产力作用的关键环节。     

谈邓小平关于成人教育的基本思想

本文阐述了成人教育是联系科学技术和经济发展的纽带,是将科学技术转化为生产力,提高经济效益和工作效率的桥梁;指出了发展成人教育是提高劳动者素质和壮大知识分子队伍的重要途径;论述了成人教育的出路在于深化教育改革,邓小平成人教育思想是我国成人教育发展的根本指导思想。     

加快科技推广发展农村经济

加快科技推广发展农村经济科学技术是第一生产力,通过其推广应用把潜在生产力转化为现实生产力,提高劳动生产率、资源利用率、土地产出率、产品商品率,是改变农村、农业和农民的落后局面,促进农村经济持续发展的唯一途径。农业科研是技术推广的源头,是科技进步各环节...     

高等职业教育的定位与调适

高等职业教育的定位与调适乔松灵唐定兴高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，对于促进经济和社会的发展具有重要意义。但从目前的情况来看，虽然《中华人民共和国职业教育法》已于１９９６年９月１日正式实施，但不少人并未把高等...     

浅谈科学技术是第一生产力与职工教育

浅谈科学技术是第一生产力与职工教育孙玉玲历史已雄辩的证明：科学技术是推动人类社会进步和生产力发展的强大动力．但是，要使科学技术转化为生产力，真正在人类社会进步和生产过程中发挥作用，必须要有与此相适应的也就是能够掌握科学技术或者叫做能够驾驭科学技术的劳...     

试谈科技成果转化的主体

试谈科技成果转化的主体李德逊刘卫东潘洁“科学技术是第一生产力”。但是，科学技术本身作为知识形态的产品，不能自然地向生产力转化，只有与其他生产力构成要素相结合，通过一定的转化方式，才能最终形成现实的生产力。据有关部门调查，近几年来，我国每年取得３万多项...     

借鉴德国经验发展我国西部职业技术教育

职业技术教育是把人力资源和科学技术转化为现实生产力的桥梁，是维持和促进经济和社会发展的纽带和催化剂，在我国相对落后的廿部就大力发展与其经济和社会相适应的职业技术教育，在这个发展过程中，我们应根据西部地区的实际情况有所针对地借鉴德国职教经验。     

也谈社会科学与生产力

生产力是生产力诸因素有机结合的产物。自然科学可以通过技术转化为生产力伪因素，社会科学则通过管理转化为生产力的因素。但自然科学和社会科学都不可能全部进入生产过程转化为生产力的因素。“科学技术是第一生产力”中的科学，是指与生产过程有密切内在联系的科学，既有自然科学，也有社会科学。我们应把握生产力的发展规律，不应笼统地说“社会科学是生产力”或者“社会科学不是生产力”。