初中英语高效课堂小组合作学习探究

打造高效的"三环六步"英语教学课堂,是目前我校为响应新课标改革工作而开展的英语课程深化改革任务的核心内容,其主要是将课堂小组合作形式渗透至教学方法、教学理念、教学手段中来有效地提高学生参与英语学习的积极性与热情,改善原本初中英语课程的教学质量与教学效果。为此,本文对现阶段我校英语课堂的新型教学措施进行阐述,期望能对打造高效的初中英语课堂有所裨益。     

新课改背景下初中英语教学的合作学习初探

合作学习是伴随新课改不断深入而被普遍采用的一种教学模式,合作学习教学除了帮助学生更快的掌握课堂知识,也提高了学生的协调、沟通能力。让学生在学习知识的同时,全面提高综合素质。本文着重介绍在新课改的大背景下,初中英语教学,如何利用合作学习模式来提高课堂的教学质量与效率。     

初中英语教学问题及应对策略

在初中英语教学中,大部分学生虽然脱离了＂哑巴英语＂的阶段,但在实践中还是存在着很多问题。面对这些问题,教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性,提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文就从初中英语教学入手,分析了当前初中英语教学中存在的一些问题,进而针对问题提出了相关的应对策略,力图提高初中英语教学质量。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

英语写作能力的培养时初中英语教学中的重要任务之一,对于巩固学生的英语基础,提高学生的英语运用能力具有关键作用。教师通过合作学习的模式,对学生进行初中英语的写作教学,可以促进师生之间的相互沟通和交流,进一步提升学生的写作技巧。本文通过阐述合作学习的内涵,指出了当前初中英语写作教学的现状。之后,本文提出了在初中英语写作教学中应用合作学习的策略,教师关注学生的准备状态,引导学生主动思考。通过建立结构合理的合作探究小组,形成思维互补,最后教师要建立科学公正的评价机制,有效激励学生,从而切实提高初中生的英语写作水平。     

合作学习在中学英语教学中的实施策略研究

新课程倡导全面、和谐发展的教育理念顺应了我国构建和谐社会的伟大宏图。而作为时下主流的教学理论与策略的合作学习方法,不仅能较好地改善课堂内心理气氛,有效提高学生成绩,而且在促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著。首先阐述了合作学习的基本理论方法,然后着重从实践层面探讨了合作学习在中学教学过程中的应用,最后总结了合作学习在初中英语教学中所存在的问题和对策。     

合作学习在初中英语教学中的应用探讨

随着素质教育的不断推行和新课程改革的不断深入,当前形势下培养学生的合作精神与沟通能力,已经成为社会对教育的基本要求。就初中英语教学来说,教师在实际教学中应充分体现英语学科的语言型作用,有效提高初中英语课堂教学的实效性。本文就初中英语教学中引进合作学习的方法展开论述,希望能够给学生的英语学习带来帮助,为我国社会主义教育事业贡献力量。     

合作学习模式在初中英语阅读教学中的运用研究

伴随着新课改的深入,初中英语阅读教学已经有了新的变化,教师将合作学习模式与初中英语阅读教学相结合,不仅能够解决以往教学模式留下的弊端,而且能提高学生阅读的效率和质量。本文就初中英语阅读教学中合作学习模式的运用进行探究,从教师说明本节阅读课的学习目标、教师进行导入、学生独立学习、小组合作学习、课堂评价及教师反馈这五个具体方面详细阐述了初中英语阅读教学中合作学习模式的具体应用,并有针对性地提出几点建议,旨在提升初中英语阅读教学的效果。     

合作学习在高校教学过程中的应用

“合作学习”是种新的教学模式,是素质教育的重要内容。这种教学模式与传统教学模式相比,提高了学生在学习过程中的参与性。并且有利于培养学生的集体合作精神。而如何正确利用“合作学习”提高教学质量是我们教育工作者应该重视的一个问题。从我们的教学的实践出发,对合作学习在教学过程中的应用,本文提出一些初步的看法。     

小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践

随着新课改在初中英语教学中不断渗透和深化,老师开展教学也越来越重视对学生自主学习能力和解决问题能力进行培养,使学生英语综合素养得到提高。而小组合作作为一种有效学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习积极性,让学生在相互合作中掌握正确英语学习方法,并提高英语阅读教学效率和质量。基于此,对小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践进行分析和探讨。     

初中历史教学中提高小组合作学习的有效性

新课程标准提出了探究、合作、自主的理念,在初中历史教学中应用小组合作的方式,能够使学生之间互利、互助,在交流沟通过程中碰撞出智慧的火花,更好地解决问题,还可以提高学生的集体意识和与人交往合作的能力。本文分析了初中历史小组合作学习存在的问题,探讨了提高小组合作学习有效性的措施。     

激发心理正能量提高英语小组合作学习效益的对策研究

农村初中英语的合作学习,因为学生知识基础及口语表达能力的欠缺,所以缺乏心理诉求和情感体验,合作低效甚至无效。本文从实践的层面,提出了激发学生心理正能量来提高合作学习效率的对策及措施。     

合作学习在初中英语教学中的运用

合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一。近几年,许多英语教师都在大胆尝试、积极探索合作学习的有效组织形式和策略。但是在具体实施过程中,还是遇到了许多的困难。本文针对这些实际问题,提出了合作学习在初中英语教学中的具体运用方法。     

初中英语教学中的情趣教学法

随着英语新教材的实施,在初中英语教学中使用情趣教学法变得越来越重要。通过教学实践,总结了初中英语教学的特点及如何更好地使用情趣教学来调动学生学习英语的积极性,寓教于乐,以促进初中英语教学质量的不断提高。     

学生合作学习能力的培养措施

合作学习将传统教学中师生之间的互动进行拓展,将教学重心推广至学生与学生之间的互动,从而提高数学教学质量。在数学课堂教学中实施合作学习,积极营造合作的学习气氛,不仅能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,而且有助于培养学生的合作意识。     

论合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

合作学习教学模式能够提高学生的口语能力,降低学生紧张感,并且能使课堂环境变得融洽,丰富课堂学生的活动,提升学生参与口语小组活动的积极性,同时也培养了学生的合作和交流技能,能显著提高学生英语口语能力,合作学习模式已经被广泛应用于教学实践,但在英语口语的课堂教学中还没有被很好地运用。本文探讨了高职英语口语教学中合作学习模式,并针对所出现的问题给出了解决方案。     

初中英语教学中学生兴趣培养策略

大家都知道,教学中兴趣是最好的老师。学生的兴趣一方面来源于自身,另一方面靠老师的培养。兴趣教学在初中英语教学中是一种最好的教学方法,在初中英语教学中,培养学生对英语这门课程产生浓厚的兴趣,不仅可以提高教学质量,还能让学生为今后的英语学习打下良好的基础。那么,在初中英语教学中,怎样培养学生兴趣呢?为此,文章对初中英语教学中学生兴趣培养策略做了如下分析。     

小组合作学习教学在初中英语教学当中的应用研究

随着我国初中的英语课程改革不断的深入,新课标也对培养初中英语当中的听说读写的综合能力提出了更为严格的要求。初中的英语教师在英语教学中,将小组合作学习的教学应用到英语课堂教学当中,是执行新课程标准的主要途径。笔者在本文当中,对初中英语教学当中应用小组合作学习方式与听说读写相结合的课堂教学进行了研究和探讨。     

在初中英语课堂开展小组合作教学的尝试

初中是学生接触英语和了解英语的重要阶段,如何提高学生学习英语的兴趣,让学生学好英语,是每位教师都要思考的问题。结合教学实践,笔者谈了在初中英语课堂开展小组合作教学的几点尝试：     

初中英语预习导学案运用的探究

教学现代化改革中,初中英语教学不仅是教学中的难点,也是教学的重点,如何利用有效的教学方式提高教学质量,是初中英语教师不断关注的重要话题。初中英语预习导学案运用带来了新型的教学模式,给传统的英语预习带来了一定的冲击,对学生的预习有很大的帮助,让学生可以通过导学案的运用找到正确的学习方法,提高学习能力。本文对初中英语预习导学案运用的探究,主要目的是为了培养学生的自主预习和主动思考的能力,提高学生初中英语课程的预习效果。     

如何在小组合作学习中分层教学

为了更好的实施高校课堂,在有限的四十五分钟提高教学质量,我校于2010年首先在英语组采用了导学案教学模式,目的在于培养学生的自主学习能力,倡导探究学习,合作学习,全面提高教学质量。我校英语导学案流程包括八个环节:教师指导预习、预习检测、合作质疑(生生合作,师生合作)、师生共建(师生合作)、合作探究、巩固检测、小结和作业。在八个环节中,学生自主预习与小组合作学习成为提高教学质量的关键。