多媒体与小学数学课堂

教师运用多媒体对数学教学活动进行创造性设计,使学生在课堂上的主体学习地位得以体现。     

多媒体课件在政治课教学中的作用

运用电教媒体．将教学内容中的事物、现象、过程再现于课堂，让事物通过形、声、色的变化和发展，形象地表现为直观、鲜明的画面，可增强教学的艺术性，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。例如：讲“主观能动性的发挥”时．我制作了这样一个动漫画课件。大意是三个和尚不服“三个和尚无水     

“画蛇添足”还是“画龙点睛”--谈多媒体在小学数学教学中的合理运用

随着现代教育技术的不断更新和完善，以多媒体计算机与网络通信技术为标志的现代教育技术在教学中的普遍运用日益广泛和深入。在小学数学教学中合理运用多媒体，能充分调动学生学习的积极性。但是，现在的一些课堂上存在着多媒体辅助教学运用不当的现象，给教学起“画蛇添足”的反作用。教学中，我们应该正确使用多媒体，使之为数学教学起到“画龙...     

多媒体课件画面制作应把握的要点

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。运用多媒体技术将课堂中无法表现的、抽象的、微观的事物和发展过程通过媒体技术以动态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供了有利的学习环境。然而制作课件并非一朝一夕就能掌握，它需要不断地学习，不断地钻研才能获得制作技能的提高。     

运用故事教学 生动会话课堂——谈英语课堂中故事教学法的运用

语言学习本身是较为枯燥单调的，如果教师一味地讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。心理学研究表明，学生对有完整意义的事物的理解和记忆程度比对枯燥乏味的事物的理解和记忆程度要高得多。因而，在英语教学过程中运用一些生动幽默、通俗易懂的故事，能够有效地提高课堂效率，同时也能培养学生持久的学习兴趣。     

多媒体为语文教学注入新活力

多媒体集图、文、声、像为一体，不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率等方面都起着不可估量的作用。在语文教学中，恰当巧妙地选用多媒体，不仅可以创造最佳的教学效果，而且为学生的全面发展，造就高素质的人才也大有裨益。下面是笔者运用多媒体进行教学的几点体会。     

运用多媒体，优化小学语文教学

多媒体教学图文并茂、有声有色、生动逼真，信息海量。能充分创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。小学生以形象思维为主，多媒体更可为学生创设直观形象的教学情境，吸引学生投身课堂，兴趣十足地参与学习。在小学语文教学中运用多媒体，能够最大限度地拉近学生和文本的距离，让语文课堂充满...     

小学数学课堂中“故事”的运用

故事是带领小学生认识和了解社会最简单、最直接的方式之一,同时,考虑到小学生的年龄和心理特征,故事也能够有效吸引他们的注意力,引导其对相关的事物展开探索和思考。因此,在小学数学的教学中,教师可以将故事充分融入教学中,以故事来激发学生的学习兴趣,带动学生积极参与到课堂学习中,从而不断增强教学效果,这不仅是新的教育理念的实践,同时也是帮助学生发展学习能力和创新能力的要求。就如何在小学数学课堂中运用故事教学方式进行分析,希望能为教师提供参考。     

课件在语文课堂教学中的利弊

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法营造一个愉快的、生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一个生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高了课堂学习效率。一、能创设情境,激发学习兴趣兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。如今的学生,他们的定向能力虽然有一定的发展,但层次仍然不高,尤其是中学生,他们的注意状态更容易因新异的刺激活动而兴奋起来。针对这些情况,运用多媒体进行辅助教学,能激起学生的学习兴趣…     

多媒体在语文教学中的应用

多媒体技术运用于语文课堂教学,可以成为语文教学活动的润滑剂.它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术.正确、适当地运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高,形成良好的课堂气氛,而且它能在有限的时间(课堂)、空间(课间)内打破地域界限,展现古今中外的客观事实,使经验较贫乏的学生在课堂上就能很感性的认识教材中的事物,达到知识领域、情感领域目标.多媒体利用声、光、电、画等手段制作成的动画,还能够引起学生的好奇心和求知欲,使注意力容易分散的学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道地进行学习,使枯燥的课堂学习成为他们学习语文的乐园.     

合理利用电教媒体辅助教学

现代电教媒体具有声、色、像的特点，电教媒体教学具有综合处理文字、影像、声音、图片的功能，能做到图文并茂、声形兼备。教学活动中能创造出新、奇、惊、疑的学习情景，从而激发学生的学习欲望。英国心理学家布鲁纳认为：学习的最佳刺激乃是对所学材料的兴趣。现代电教媒体教学最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。电教媒体教学能优化教学环境，提高课堂效率，在课堂上形成“教师一媒体一学生”的三元反馈机制，在教学中显示出辅助教学的非凡功效。     

运用多媒体,开展优质语文教学

随着科学技术的高速发展,多媒体技术运用于语文教学中,已成为语文教学活动的润滑剂。正确适当地运用多媒体不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强,符合小学生的认知特点,还能不断激发学生的好奇心和求知欲,使注意力容易分散的学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道地进行学习,最终使课堂成为他们学习语文的乐园。     

把盐放入汤中——比喻在数学教学中的应用

在数学教学中若能恰当运用数学比喻,则能有效改善课堂学习氛围,化解教学难点,增强教学效果。本文将数学知识比作生活中的形象事物,帮助学生理解抽象的数学概念和规则,激发学生学习兴趣,强化学习效果。     

培养观察能力——《美丽的昆虫》情境片段

儿童进行绘画活动时首先要对周围事物进行观察，再通过记忆进行简单而概括的再现，这在记忆画课堂上能充分地体现出来。因此，在美术教学过程中，我从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体创设情境，让学生在视觉、听觉上得到美的享受，在轻松、愉悦的课堂教学氛围下，[第一段]     

浅谈现代媒体技术在语文课堂教学中的科学运用

随着科技的发展,现代媒体技术越来越成熟。现代媒体技术与教学的科学整合有利于改变传统教学方式,创造更加直观立体的教学课堂。现代媒体技术能够通过图片、声音、视频等多种形式为语文教学提供教学便利,让学生在看、听、读的过程中加深对于文章、古诗、现代文的学习,活跃课堂氛围,提升课堂效率。本文主要阐述了现代媒体教学的含义、运用到语文课堂的作用以及需要注意的问题,希望对研究现代媒体技术在语文课堂教学中科学运用的学者产生一点启发。     

视觉媒体在中小学外语课堂中的应用

随着时代的进步，科技的发展，职业的需求，以及新课标的背景下，视觉媒体越来越多地在中小外语课堂中应用，为外语教育者提供了新的教学机遇。视觉媒体的运用不仅能够有效提升教学效率以促进教师的教，而且能够促进学生的学，调动学生的主动性与积极性，促进英语知识的获得，促进英语技能的培养，促进学生核心素养的发展。而结果表明，视觉媒体能够有效提升学习效果，以及提高学生学习参与度、增进师生相互交流及提高学习满意程度。     

挖掘媒体资源 构建和谐生态课堂

多媒体技术在课堂教学中广泛运用，毋庸置疑，其在学生学习兴趣的激发培养，重难点的突破上凸显了其至关重要的作用。而恰当运用媒体，更能提升数学课堂内涵，构建和谐生态课堂。通过媒体演绎，可以缩短文本与学生之间的距离，扩充知识容量，激发学生内心需求，培养学生独创能力。     

浅谈多媒体在职业高中政治课教学中的运用

在高职政治课堂教学中,运用多媒体进行教学,能有效调动课堂气氛,提高学生学习的积极性,使他们能通过直观的感受来加深对知识的理解。在进行教学中,教师要运用教学经验来精心设计课堂导入内容,使学生在上课伊始就能对学习内容投入高度的关注度,使他们的思维更加活跃。在教学中,教师通过运用多媒体创设的情境能让学生通过眼、耳、脑的结合使他们产生身临其境的感觉,让学生在活跃的课堂氛围中积极地进行探索,获得对知识的     

多媒体与英语教学

一、运用多媒体辅助教学可以大大优化教学环境，使英语课堂变得生动、形象、直观、有趣，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。而计算机多媒体辅助教学能大大增强学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点，以激发学生的思维。它可以在一节课里提供许多非语言素材，图文并茂，动静结合，视听并用，这种全方位的表达改变了以往课堂上学生只能看黑板听老师讲的单调的模式，使学生在课堂上能够边看、边听、边实践。二、运用多媒体辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，节省教学时间，确保教学质量，丰富学生…     

电教媒体在小学数学课堂中的应用

电教媒体逐渐走进课堂,已经成为教学的重要辅助手段,合理运用电教媒体,可以优化教学结构,提高课堂效益,培养学生的思维及能力,激发学生的学习欲望。 一、利用电教媒体创设探究情境 小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。为此,在课堂教学中,教师应创设出激发学生学习兴趣的情境,引导学生观察、探究。