基于建构主义的混合式教学改革研究——以高职院校通信技术专业“模拟电路”课程为例

“职教20条”对职业教育教学改革提出了运用现代信息技术手段改进教学,适应“互联网+职业教育”发展的新要求。信息技术的发展,给教学带来了许多新变化,产生了诸多影响,以学习者为中心,以教师引导为辅的混合式教学模式得到空前发展。通过分析课程教学中存在的问题,以建构主义学习理论为理论基础,结合广东工程职业技术学院通信技术专业“模拟电路”课程的教学改革实践,从教学设计、教学过程组织与实施和教学评价体系优化改革等方面,探索了以混合式教学改革服务于通信技术专业基础课程的可行路径,为同类课程混合教学模式改革提供参考。     

新课标背景下中职数学分层教学实施路径研究

本文针对中职数学课堂优等生“吃不饱”,后进生“学不会”的教学困境,基于新职教法“坚持面向人人,因材施教”的理念提出了中职数学分层教学改革实践模式,结合弧度制教学实践探索了准备、教学和考核评价三个阶段的分层教学实施路径。     

新文科背景下“物流管理概论”课程教学改革

文章首先阐述了新文科背景下“物流管理概论”课程教学改革的意义,然后分析了“物流管理概论”课程教学存在的问题,最后论述了新文科背景下“物流管理概论”课程教学改革策略,包括更新教学内容与重点、增加案例教学、改变考核形式。     

《养猪与猪病防治》教学资源库建设的探索与实践

职业教育课程教学资源库的建设宗旨是将职业教育与“互联网+”深度融合,以推动职业院校教育教学模式和育人机制的变革。职业教育变革的关键在课程教学改革,因此,课程中教学资源库的构建和应用是非常必要的,也是一种必然趋势。文章探讨了高职《养猪与猪病防治》课程教学资源库的构建及其应用等问题,旨在充分发挥资源库在教学中的优势,实现各教学手段的优势互补,培养学生的自主学习能力,提高教学效果。     

《室内效果图设计表现》课程教学设计的改革研究

课程教学的“整体设计”是按照先进职教观念提出的一个教学改革新概念。该文立足于职业院校室内设计技术专业教学,结合《室内效果图设计表现》课程对其进行教学整体设计。新的课程教学设计体现了现代职业教育的先进教学理念,突出能力目标,以实际岗位中的项目及具体工作任务为导向,以能力为本位,学生为主体,对知识理论实践一体化,教学做一体化进行精心设计,将“工学结合”、“校企合作”等职业教育原则融合在课程教学中。     

浅谈新课程理念下基础会计的课堂教学

本文在“以学生发展为本”的中小学新课程理念和“以能力为本位”的职业教育教学理念的指导下,从导入环节艺术化、教学环节探究化、巩固环节多样化、总结环节延伸化四个方面,提出了在《基础会计》课程教学中实施新课程教学改革的一些尝试。     

企业在职业教育中的地位与作用机制研究——基于新《职业教育法》的思考

新《中华人民共和国职业教育法》已正式发布实施。“企业”在新职教法中出现的频数大为增加,反映出企业在现代职业教育体系中的地位愈加凸显。对新旧职教法中“企”字的内涵及新法实施后企业在职业教育中的地位和作用机制进行研究,有助于高职院校在办学理念、办学模式、校企合作、人才培养方面把握方向、创新发展。     

“金课”视域下混合式教学模式的应用研究——以“马克思主义基本原理”课程为例

传统教学信息量少,不能满足新时代学生的学习需求。新时代,要着力打造“金课”,面对新挑战,把握新机遇,混合式教学模式是当前思政课教学应对挑战的新选择,也为促进思政课教学改革提供新方向。文章以职业本科院校“马克思主义基本原理”课程为例,以更新教学理念为重点,以改革教学模式为突破口,提出混合式教学模式的应用策略,着力打造“马克思主义基本原理”课程教学新样态。     

加强实践教学,培养技能型职业技术人才

职业教育目的是培养技能应用型人才。传统教学是“传递-接受”型教学模式,这种单一模式已与职业教育人才培养的要求相悖。根据《土力学与地基基础》课程教学改革成果;提出加强实践教学的教学思想,希望和其他院校土木工程专业的教师一起进行探讨,以促进《土力学与地基基础》课程的教学改革。     

“级进模制作与设计”课程的项目化教改探索

教学质量的不断提高是职业教育改革与发展目标,研究和改进教学方法是提高教学质量的重要环节。针对当前“冲压模具设计”课程的教学现状,文章提出了基于逆向教学设计的项目化教学改革方案,在教学实践中取得了较好的效果。     

职教理念指导下的专业课程教学改革

“职业教育就是就业教育”,这句话言简意赅地点透了职业教育的实质。为满足社会发展的新形势对加快培养实用性人才和全面提高劳动者素质提出的紧迫要求,职业学校亦在紧锣密鼓地进行着教学改革。在以职教的理念进行办学模式、人才培养模式等的探讨定位中,最终职业能力的获得要落脚在课程教学中,所以课程教学改革直接影响着学生的就业能力。作为一名专业课教师,笔者以为,目前职业教育的专业课程教学改革的关键在于,要站在职业的角度,以学生获得职业能力为教学目标来审视课程,构建课程教学内容框架,开发教学方法与手段,设计教学方案。只有这样,…     

新工科背景下“高等数学”课程教学改革的有效路径

为了培养学生的创新能力,文章首先分析了新工科背景下“高等数学”课程教学存在的问题,然后从思想、教学模式和教学手段三个方面阐述了新工科背景下“高等数学”课程教学改革的有效路径。     

关于文化课为专业课服务的几点建议

中职校文化课教学如何为专业技能建设服务,是当前职业教育教学改革的热点问题。笔者认为,文化课教学应本着“以就业为导向,以能力为本位”的原则,从课程设置、教材整合、教学评价等方面做出探讨。     

关于林业高职教育课程模式的研究

伊春市被国务院确定为林业资源型城市经济转型和国有林区林权制度改革试点城市。林区经济结构、产业结构、产品结构的变化对林业人才的培养提出了新的要求,因此林业职业教育的教学改革势在必行,而课程模式是职业教育教学改革的核心。文章论证了KH课程模式是符合我国国情、适合现阶段职业教育需要的智能型课程模式;并以“多元整合”为基本课程观念,以“KH模式”为样板,研究开发了具有东北林区林业职业教育特色的林科类专业“集群式定向分流课程模式”。     

以就业为导向 全面推进中等职业教育教学改革

“以就业为导向”是我们当今中等职业教育办学的主要思想。是当前推进职业教育教学改革灵魂,所以职业教育要从学校办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生素质教育等全方位贯彻落实“以就业为导向”的理念,才能使我们职业教育适应社会发展和经济建设需要,保证学校的生存和发展。     

面向社会需求的“水文地球化学”课程教学改革探索

文章首先论述了面向社会需求的“水文地球化学”课程教学改革的重要性,然后提出了面向社会需求的“水文地球化学”课程教学改革路径,包括教学任务改革、教学手段和方法改革、教学内容改革,最后总结了面向社会需求的“水文地球化学”课程教学改革成效。     

基于工作过程的《汽车空调系统维修》系统化课程改革

基于工作过程开发的系统化课程突出学生综合能力的培养,在我国的职业教育教学改革中已成为热点.文章以<汽车空调维修>课程为例,阐述了课程的学习情境设计、课程目标确定、教学过程实施、教学评价设计等四个方面的教学改革实践.     

中医药职业教育专业教学资源库促进课程教学模式改革的探索

职业教育专业教学资源库建设的目的是改革课程教学模式、教学方法,优化人才培养模式,进一步提高职业教育的人才培养质量。随着国家对中医药职业教育和教育信息化的高度重视,以针灸推拿传承与创新、中药学专业为代表的中医药职业教育专业教学资源库先后被教育部立项为国家级职业教育专业教学资源库,已在“共建共享”“教育公平化”等方面初显成效,但在促进课程教学模式改革方面尚有待深入研究。文章基于建构主义理论、六步教学法,结合职业教育专业教学资源库的指导思想和功能定位,构建了“三段六步四结合”的混合教学模式,并以高职《药理学》课程为例开展研究,促进了资源库的建设与应用,为提高中医药人才培养质量作出贡献。     

新职教法视域下增强职业教育适应性的价值指向与实践路向

增强职业教育适应性,是贯彻落实新职教法的根本选择。依托新职教法的精神内涵,增强职业教育的适应性,要以满足人民群众教育需求、满足经济社会发展需要、满足产业转型升级需要为价值指向。通过树立新发展理念,坚持立德树人;优化类型定位,深化产教融合;构建现代职业教育体系,完善国家资历框架;聚焦“三教”改革,深化职业教育评价改革,科学把握好增强职业教育适应性的实践路向。     

打造“金课”背景下环境类课程的教学改革与探索

为适应现代教育理念及社会对环境类人才需求的变化,探索出一条培养高素质、高能力的应用创新型高级专门人才的教学模式,成为了当代高等学校环境类教育工作者的使命。文章以教育部提出的“淘汰水课,打造金课”为目标,以东北林业大学环境科学专业课程教学为例,探讨了高校新时代背景下环境类课程教学过程中存在的问题与不足,并围绕环境类专业课程的教学改革和质量提升,从教学内容、教学方法及实践教学等方面对课程教学改革进行了思考和实践。努力把专业课程打造成有难度、有深度,含金量十足的“金课”,为高校环境类课程的教学改革提供借鉴。