运用议题式教学打造探究式小学道德与法治课堂

小学道德与法治是一门人文性学科、思维性学科,教师需要关注学生的思维活动、表达互动及与生活实际的联系探究。在新课标引领下,教师可以在小学中高年级道德与法治课中适时引入“议题式教学”,鼓励学生围绕议题展开分析、讨论,并尝试解决,亲身参与探究学习的过程,领悟道德与法治学科的核心内涵,培养创新思维,有效发展学生道德与法治学科核心素养。     

体验式教学激活小学道德与法治课堂的路径浅析

随着新课改的推进,小学道德与法治这门课程不仅承担着培养学生道德品质素养与法治知识理解的教学责任,更为他们成长后进入社会奠定坚实的基础。由此,各种教学方法也不断被应用到这门课程中,体验式教学正是一种新型的教学方式。本文首先分析小学道德与法治课堂中引入体验式教学的意义;接着分析小学道德与法治课堂中运用体验式教学的途径,以此提升教学质量。     

初中道德与法治课堂主题式案例教学研究——基于创意教学理念

文章从创意教学的概念出发,结合初中道德与法治课堂教学现状,对创意教学理念与主题式案例教学在道德与法治课堂中的深度融合进行了研究,旨在推进道德与法治课堂的改革与创新,促进初中生学习质量与综合素质的全面发展。     

基于主题活动视角下小学道德与法治教学效果的研究

小学道德与法治教学中采用以学生活动为载体的主题活动式教学,不仅可以帮助学生培养良好的道德品质,提高学生的法律意识,而且还能增强学生自我适应能力,培养学生的法治意识。因此,为了便于开展有效的道德与法治主题式教学活动,教师应不断创新,采用多种多样的教学方式,以此来不断提高课堂教学质量,培养学生成为全面发展的人。     

开展主题式案例教学，提升道德与法治教学效率

主题式案例教学,实质上是一种"整体案例"教学,是指在课堂上,根据课堂学习目标,以案例为中心对学生进行的一种引导教学,以加深学生的理解,促进课堂教学效率的提升。文章从"一景多例,多维切入""问题引领,由浅入深""联系理论,系统认知""变换角度,深化思维"四个层面进行阐述,意在提升道德与法治课堂教学效率。     

多媒体环境下小学道德与法治课堂的互动式教学

随着现代科技向教育迅速而广泛渗透,多媒体教学已经发展成为一种便捷、有效的教学形式进入到我们的课堂。它具有集声音、文字、图画、动画等多种信息于一体的功能。在小学道德与法治教学中,我们可以充分运用这一技术,让课堂教学更加丰富多彩。多媒体的加入,为我们创设了高效的教学氛围,使学生自然融入学习;让学生获得更多的知识,催生学生的情感;让学生顺利突破难点,实现教学目标。总之,合理运用多媒体教学能为道德与法治课堂锦上添花。     

小学道德与法治课堂教学主题大情境的创设

小学道德与法治主题大情境的创设,围绕教材,聚焦儿童,以情境为依托.它让教学内容接上"童气",课堂走向生活化;知识环环相扣,课堂呈现体系化;情感一脉相承,课堂构成整体性;思维层层推进,课堂富有逻辑性.它是情境创设的佳境,也是每一节高效道德与法治课堂的不懈追求.     

生活化教学在小学道德与法治课堂中的开展

随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对小学生的道德与法治课程教学也提出了越来越高的要求。道德与法治教师在教学的过程中除了要让小学生学会课本中基本的基础知识之外,还需要培养小学生良好的思想品格、道德素质,将课堂中学习到的道德与法治知识应用到小学生的日常生活当中,提高自身的品格。在这种情况下,教师应该从道德与法治的实际教学内容出发,融入生活化的教学模式,鼓励小学生积极地参与到道德与法治的生活化教学当中,实现小学生的全面健康发展。本文主要分析了当下小学道德与法治课堂教学的现状,具体探讨了生活化教学在小学道德与法治课堂教学中有效开展的措施。     

浅谈小学道德与法治教学

小学教育中,不仅要传授知识,更应培养他们良好的学习习惯,树立正确的价值观,以期为他们全面发展奠定坚实的基础。因此,道德与法治课程尤为重要,为此,教师应充分挖掘这门学科隐藏的优势,帮助学生树立正确的价值观,培养学生正确的评价标准,形成正确的是非善恶观。     

小学道德与法治课堂运用情景教学的策略

情景教学具有对学生吸引力强、易于理解的优势,将其运用到小学道德与法治课堂教学中能够有效提高教学效能。分析了小学道德与法治课堂运用情景教学的优势,重点阐述了情景教学在小学道德与法治课堂运用的策略。     

小学道德与法治课堂生活化教学策略

在小学道德与法治课的教学中,通过生活化的教学方式不仅可以促进学生学习质量的提升,还可以帮助学生把所学的知识应用于实际生活中,进而促进学生综合素养的形成。但是,目前我国的小学道德与法治教学依然存在着较大的缺陷与问题。因此,本文将对小学道德与法治课堂中的生活化教学进行全面的分析研究,以此培养学生的综合素养,进而促进学生更好地发展。     

小学道德与法治课生活化教学的探索

基于《道德与法治》的内涵,教师应坚持回归生活的教育原则,根植于小学生的实际生活,设计生活化教学目标、选择生活化教学内容、设计生活化教学过程。但在实际落实的过程中,受到多种因素和理念的制约,在落实生活化教学模式时,依然存在诸多问题,严重制约了小学《道德与法治》课堂教学效果。基于此,唯有对其进行优化和改进,才能真正提升生活化教学效果。     

小学道德与法治"体验分享式"教学

"体验分享式"学习,是一项强调学生主体地位的学习方式,符合当前"以生为本"的教育理念.在小学道德与法治的课堂教学中倡导"体验分享式"的教学方式,不仅能强化学生道德与法治知识的积累,还能激活学生的学习兴趣与探究欲望,让学生主动进行道德与法治知识结构的建构,有效提升学生的综合素质.