培养写作兴趣 激发写作动力

语文作为小学生学习的重要课程,作文是必不可少的内容。教师借助写作活动检验学生知识应用能力,能锻炼学生的写作能力。在小学语文课堂活动中,教师根据小学生学习规律,优化课堂教学方式,强化写作兴趣培养,从而调动学生写作的积极性,优化写作教学活动。文章结合小学生写作实际,提出几点写作兴趣培养策略。     

小学生英语写作能力培养存在的问题及对策

小学英语教学的目的是要培养小学生良好的听说读写能力,而写作是需要多种智力参与的一项活动,这种运用语言的活动对于刚接触英语的小学生来说,有一定的难度。写作技能的形成必须经过长期的学习和练习。因此,小学英语教师在培养学生英语写作能力时,必须要通过多种策略和方法,拓宽教学空间,引导和帮助学生挖掘写作素材,突破思维定势,调动他们的写作积极性和主动性,提高写作技能。     

关于提高小学语文阅读与写作能力的探讨

培养小学生的语文阅读兴趣,提高小学生的语文阅读能力,能够帮助小学生提高写作能力。小学生由于年龄小,理解能力和认识能力有限,教师在帮助小学生提高语文阅读能力和写作能力的时候,要用科学合理的方法引导小学生,培养他们的阅读与写作兴趣。本文通过对小学阶段语文阅读与写作教学的现状进行分析,提出相应的解决策略帮助学生提高语文阅读能力和写作能力。     

关于小学生自主作文教学策略探究

写作能力是语文综合能力的重要组成部分,运用有效的教学策略,培养学生的写作习惯,提高学生的写作能力,是提高学生语文综合能力的必要手段。主要介绍小学生自主作文教学的有效策略,以增强小学生的写作兴趣,提高小学生的写作能力。     

浅论提高小学生写作能力的方法

语文教学的核心内容是培养小学生的"阅读""写作"与"说话"三方面的能力,写作能力的培养有利于提高学生对字词句的运用、对思想语言和口头语言的驾驭。因此,提高小学生"写作"能力对完成教学目标,提升小学生语文综合素养具有重要的意义。     

小学语文看图写话的教学策略分析

在小学语文教育工作中,看图写话是培养学生语言表达能力以及写作能力的重要锻炼途径,看图写话教学质量的好坏直接影响小学生语文写作的能力。由于小学生自身年龄的限制,在语文写话方面缺乏语言组织能力和看图理解能力,因此,在进行小学语文看图写话教学时需要教师对学生加以合理的看图引导和写作指导,具有针对性地培养学生看图理解能力和语言组织写作能力。本文立足小学语文看图写话教学,从教学实际出发,对看图写话教学的有效策略进行了简单分析和论述。     

小学生英语写作能力的培养策略

写作是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能,这种能力的培养是小学阶段的英语学习的任务之一,也是小学生英语学习的重中之难。写作能力高低可视为“笔语”水平的好坏,而写作能力的形成就是学生整体素质的有效体现之一,它是学生正确运用语言知识,通过书面表达个人语言思维文字载体。很多教师在教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时费力的教学活动。     

如何培养小学高年级学生的英语写作能力

小学生英语写作能力培养的总体目标是通过组织生动有效的英语教学活动,使学生感悟英语的语言结构和表达方式、知识结构和语用功能,通过写作实践提高创造性运用语言的能力,使学生获得美好的情感体验。我在近几年的小学高年级英语教学中就学生英语写作能力培养进行了积极的探索。     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

写作能力的高低是语文综合能力提升的具体表现。新课程标准强调,小学作文教学的重点是培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,把写作由学生的负担变成兴趣。在作文的写作教学中,教师是教学活动的设计者和组织者,应组织学生通过开展丰富多彩的教学活动,创设情境教学模式,培养学生观察生活细节的能力,提高学生的语言组织能力,在师生互动的教学中,采取激励的方式激发学生写作的兴趣。     

高中生英语写作能力的培养

写是学生对所学语言知识的综合运用,是综合能力的训练．是一个系统工程,贯穿于教学活动的全过程。帮助学生形成有效的写作策略,培养、训练并努力提高学生的写作能力,是高中英语教学中的重要一环。那么在平时的英语教学中如何有效地培养学生的写作能力呢？我们不妨从以下几方面着手。     

小学语文教学中学生写作能力的培养策略

写作是小学语文教学中的一项重要活动,也是小 学生语言能力的基本组成部分,一般从三年级开始写作教学,引导学生合理展开语言输出与文字应用。在新课改下,教育部 将语言建构与运用作为一个基本的课程任务优化了常规的小 学语文教学目的,而这就要求小学语文教师及时优化小学生的 写作能力,将语言输入、内化与输出活动统一起来,为学生的长 远进步做准备。本文将从加强写作素材整理指导、归纳写作技 巧、完善写作训练活动三个角度来分析小学语文教师应该如何 培养学生的写作能力。     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

写作能力的高低是语文综合能力提升的具体表现。新课程标准强调．小学作文教学的重点是培养学生写作的兴趣．提高学生写作的能力．把写作由学生的负担变成兴趣。在作文的写作教学中．教师是教学活动的设计者和组织者．应组织学生通过开展丰富多彩的教学活动．创设情境教学模式,培养学生观察生活细节的能力．提高学生的语言组织能力．在师生互动的教学中,采取激励的方式激发学生写作的兴趣。     

小学低年级语文看图写话活动的有效组织策略刍议

看图写话是培养低年级小学生写作能力的重要活动,关系着小学生语言能力的形成与发展。针对新课改所提倡的知识与能力并重、突出学生学习主体地位等多种先进的教学理念,语文教师应该要坚持开放、引导与因材施教等教学原则,培养小学生的写作兴趣。本文将从充分发挥小学生的想象力,允许小学生展开差异性写话练习;渗透写话技巧,培养小学生的写作能力;实施客观评价,引导小学生及时修正三个角度分析小学语文教师应该如何组织看图写话活动。     

培养小学生的写作能力四策略

<正>培养学生写作能力是语文课程标准对学校教学提出的重要目标之一,语言学习的目的是要培养学生的听说读写能力,而写作是重要的能力,也是学生综合应用语言能力的体现。要培养学生的写作能力,既包括学生在写作中表现出的心理因素,也指学生在写作中具有的思维、观察、表达等能力,这些能力是激发学生愿写、想写的需要,使学生在写作中有话可写,写得通顺,能真实表达的必要条件。本文就从培养小学生写作能力的角度,谈几点笔者在实践中的方法。     

关于小学写作教学方法的优化措施

写作作为一种语言表达方式,在小学语文课程中所占比例较大,是衡量小学生语文综合能力的重要条件。但如今,小学生写作能力普遍不佳,表达能力弱,使老师的教学活动展开产生了一定的难度,形势棘手。这就要求老师打开思路,创新教学方式方法,培养学生在写作方面的兴趣。本文就小学生写作方面的几点突出问题,提出的优化写作教学的措施,旨在提高学生的写作能力、语文综合素质,提升小学生写作课程教学效率。     

浅析小学语文作文教学存在问题与对策

在语文科目中,写作能力是学生应该具备的基本素质之一,在学习语文过程中有举足轻重的作用。小学阶段是学生写作的启蒙阶段,培养学生养成良好的写作习惯至关重要。在小学生由低年级到高年级的过程中,心理活动与情感色彩逐渐丰富,具备良好的写作能力能够更好地表达学生的思想活动,但是,语言能力与生俱来,但是写作能力却要通过学习逐渐提升,这就要求在小学语文教学中,要特别注重学生写作能力的培养。     

中职作文写作动机激发策略探析

写作教学是语文教学活动中的重要方面.为了能够让学生具备基本的写作技能,培养学生的语文素养,提高学生适应社会的能力,中职院校在作文教学中应当加强对学生写作动机的激发策略的研究,不断培养学生的写作能力.     

提升语言魅力 让作文靓起来——小学生作文语言表达能力提高的探讨

写作能力是学生语文学习能力、语文素养的综合体现。小学生写作能力的一个重要标准是语句通顺,语言具有一定的形象性和感染力。学生写作的语言表达的能力要在阅读教学中加以重视和培养,需要通过有效训练来提高,更需要学生自我修改能力的增强。本文结合教学实践,谈谈小学生作文表达能力提高的问题。     

如何提高低年级学生的写作能力

写作对于小学生来说,是一件很不容易的事情,这就需要教师在语文教学中有意识、有重点地培养学生的写作能力,激发学生阅读写作潜能。本文从看图说话,培养学生的观察能力及思考能力、广泛阅读,丰富学生的语言、激发写作兴趣,培养学生初步的写作能力三个方面进行了探讨。     

小学生习作策略分析——以苏教版六年级语文上册第五单元写作教学为例

随着教育体制的不断深化改革,我国的小学语文教学出现了一系列的变化,开始转向对学生语言能力、写作能力的重视与培养,这也正是新课改语文教育价值观的体现。以苏教版六年级语文上册第五单元的写作教学为例,对小学生的习作策略进行深入探讨。