试论新课改下中学语文课堂教学的新误区

新课程改革为中学语文教学带来了蓬勃的生机。在生动、活泼、充满活力的课堂上,同学们可以尽情抒发自己的情感,提出独到的见解!这样的语文教学让同学们感受到了     

新课程背景下中学语文课堂教学的情感对接

情感教学要重视课堂氛围,良好的课堂气氛能使人产生一种肯定的情感,如愉快、满意、喜爱等,反之,则产生一种消极的情感,如嫌恶、愤怒、憎恨等。“喜生于好,怒生于恶……好物乐也,恶物哀也。”（《左传》）     

浅谈中学语文教学中学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是素质教育的重要方面,教师要根据中学生的认知规律和情感需求．从多方面入手去培养学生的创新能力,为学生以后的成长和发展奠定坚实的基础。     

课堂教学的五种风格

这种风格主要表现在教师讲课深入浅出、条理清楚、层层剖析、环环相扣、论证严密、结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教帅严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执着追求。     

探析高中政治课堂教学风格的形成

优秀的教学风格就像一面镜子,时刻提醒教师要精益求精。风格是教师教学工作的一种升华,是教师追求的一种境界,也是教师个人素质的综合体现。良好的教学风格不仅能让学生认知一门课程,甚至还可以改变高中生的学习状态。     

初中生生物课堂教学风格的调查研究

通过问卷方式对初中生生物课堂教学风格状况进行调查研究。结果表明,70％的学生表示喜欢自己动手操作;65％的学生最喜欢生物教师是幽默型的;82％的学生希望在实验观察中学习生物知识,重视实践环节;在学习过程中75％的学生比较倾向于看和听,喜欢具有图片和声音鲜明教学素材的教学风格;89％的学生喜欢老师在课堂上有针对性的适当提问;92％的学生喜欢教师将生活实例引入课堂教学;96％的学生喜欢以鼓励为主,批评为辅的教学风格。     

构建生动活跃的小学语文课堂

正在小学语文课堂教学中,教师要是没能抓住儿童的学习心理,忽视学生的兴趣爱好,忽略学生的个体感受,一味采取灌输式教育的方式,难免致使课堂枯燥而沉闷,影响学生的学习积极性。因此,教师就要注重情感教学,构建生动活跃的语文课堂,给予学生交流讨论的机会,让语文课堂乐趣横生,使学生思维飞扬。一、注重情感教学,让激情燃烧课堂著名特级教师窦桂梅说:激情是一种状态,是一种温度,没有温度的男人,在课堂上是立不起来的空麻袋;没有温度的女人,在课堂上就是一点没人爱的旧瓷碗。一点感觉都没有,没有魅力。因此,在     

农村中学语文课堂教学实效性初探

"实效性"是课堂教学的关键,它要求语文教师在课堂教学中要以学生的发展为中心,制定出明确且有层次的教学目标,正确解读教材,鼓励学生与文本对话,丰富教育评价形式.当语文教师将新的教学理念真正转化为课堂教学行为的时候,中学语文"实效教学"离我们就不再遥远了.     

共生视域下的中学语文课堂教学

＂共生＂其实是一种生物学现象,这种自然界的共同生存、互惠互利的现象对中学语文的课堂教学却有着不可小觑的启示和影响。在共生视域下,中学语文课堂教学成了知识与能力并发展、思维发展与价值观形成有机促进的过程,同时也让中学语文课堂教学的组织形式得到了有效的协调。用共生的理念指导中学语文课堂教学,可以发展学生的学习能力,提高课堂教学效果,也促进了教师教学能力的提高,教师和学生获得了共同发展。从这些方面去思考中学语文课堂教学的有效性,为提高中学语文课堂教学开辟了全新的视角。     

中学语文课堂教学之我见

要抓教学质量就要抓课堂教学．课堂是教学的主要途径．只有课堂教学出效率,教的得法,才能提高教学质量,让学生掌握文化知识,获得各种素质能力的提升。那么,在中学语文课堂教学中要如何进行合理的教学呢？我在此谈些个人的浅见     

警惕：课标名义下中学语文课堂教学的新误区

课程改革给久负“误尽苍生”骂名的语文教育带来一派生机,这是不争的事实。但是,近些年来,冷静观察中学语文课堂教学中的一些现象,我们不难发现,在热热闹闹的课改表象底下,有一股浊流在滋生、涌动,致使课程标准在实施过程中,或流于形式,或走向极端,名与实相悖,引中学语文课堂教学走上岔道,陷入误区。这值得我们警惕!     

关于大学教师课堂教学风格的探讨

课堂教学风格是教师在长期的课堂教学中形成的具有个人特色和创意的教学风貌,具有稳定性和独特性。大学教师经过追求和陶铸,完全可以形成个人的教学风格。然而,对这种教育现象以前研究较少。本文在把握大学教学规律和特点的基础上,提出了大学教师课堂教学风格的五种类型:理智型,情感型,幽默型,技巧型,自然型。这些类型既是许多教师教学经验和特色的总结与升华,又是大学青年教师应该追求和着力体现的教学特色。     

新课程标准下优化中学语文课堂教学情感

语文学科具有明显的情感性,作为中学语文教师必须把情感贯穿于教学的始终.本文论述从营造良好的教学氛围、挖掘课文蕴含的情感因素、鼓励学生进行探究性学习等三方面出发优化中学语文课堂教学情感.     

新时代背景下高中数学课堂教学探析

在当前新时代背景下及新课改背景下,高中数学 教学越来越体现以人为本的核心理念,课堂注重以学生为学习 的主体,以及体验感官的主动参与’充分发挥学生独立个体的 魅力与活力。本文通过对新课改下高中数学课堂教学的探讨, 以达到对新课改理念的践行。     

浅论地理课堂教学的风格

新时代中学地理课堂教学风格是以素质教育为准绳,以多样教学方法、先进多媒体教学手段为辅助,适当教学用具为依托,恰如其分地表现中学地理教学内容,面向全体学生,全方位提高学生的多方面素质和能力,使学生好学、会学、会用地理知识和原理,解决实际问题,建立正确的地理观.适应时代的要求.经过两年的教学实践.笔者认为新课程地理教学的特点,大体上可以归纳为如下四点.     

浅谈中学语文课堂教学中的情感教育

没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求，当然也就谈不上人的的完美发展和创造。我们又怎么能去“面对未来”呢？联合国教科文卫组织的官员在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中说得很深刻：“今天的驾驭家面临着一件更着迷的任务：发现如何在理性训练和感情奔放之间求得和谐平衡。”下面笔者就语文教学中的“情感贫血”的救治，谈点肤浅的看法。     

高等院校生物课堂教学风格的调查研究

本文通过调查问卷方式对高等院校生物课堂教学风格进行调查研究。结果表明,在理论课中62%的学生喜欢黑板+多媒体式的教学风格,同时,88%的学生喜欢教师讲解+实验式的教学风格;在实验课中79%的学生喜欢自己动手设计参与的教学风格,94%的学生喜欢和蔼可亲+幽默型的,92%的学生喜欢充满乐趣+讨论式的生物课堂教学风格。此外,根据调查数据,建议采用鼓励+小组讨论式、学以致用式、室外+开放式的课堂教学风格,以期为高等院校探索深受学生喜爱的课堂教学风格提供依据。     

谈中学语文课堂教学的灵活性

随着教改的深入,大部分教师在困守与摸索中悟出：不能打碎旧的,也不能连根拔起重建新的;不要随随便便否定旧的东西,也不要随便排斥新的东西。     

浅析提高中学语文课堂教学有效性策略

思考中学语文课堂教学现状,分析新课程改革背景下的语文课堂教学真义,让语文课堂成为学生身心潜能开发的场所,让语文教学过程成为一个个充满个性的过程,点燃兴趣火花,满足体验欲望,激发主体信心,促进师生共同发展。     

浅谈如何提高中学语文课堂教学效率

中学语文课堂教学怎样在新课程改革思想指导下提高教学效率,实现有效教学,这是长期以来所有中学语文教师思考的重点问题。由于中学生身心发展基本成熟,而且语言修养达到一定水平,考虑到这个实际,本人根据自己长期中学语文课堂教学实践,关于提高课堂教学效率问题提出一些观点和看法,希望有利于促进中学语文课堂教学完善发展。