比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用

比较式阅读是一种常见于高中语文阅读教学中的学习策略。在转换了教学理念、教学方法的当代教育教学背景下,比较式阅读已经成为语文教师最常用的一种教学手段。比较式阅读采取一种较为灵活的教学方式,生动有趣地解决了教师在阅读教学中遇到的固有问题,增强了学生在课堂学习的丰富性和生动性,使学生对课堂教学内容的理解和吸收得到了有效提升。比较式阅读使整个高中语文课堂教学效果得到了充分的优化。它可以清楚地帮助学生对不同的文章或阅读内容进行分析和理解,在发现不同之处的基础上,吸收阅读文章的优势和长处,从而达到提高学生阅读理解能力和写作能力的目的。     

比较式阅读用于高中语文教学中的实施策略初探

伴随着教育改革的不断推进,大部分高中语文教师对阅读教学进行了相应的调整及改进,使其更加顺应目前的教育形势,利于授课目标的落实。而比较式阅读则是教师在授课中经常使用的一种方法,通过教材内文本间的比较、课内课外文本比较等,可以更加深化学生对于课文内容的理解程度,并使其知识视野得以进一步拓展,可谓一举数得。基于此,本文将对其实施策略进行探究。     

比较式阅读在高中语文教学中的运用解析

在人们的日常生活中,阅读是一个必不可少的社会活动,通过阅读,我们不仅能够获得各种专业性知识,还能对社会发展以及世界变化有全面了解,阅读可以说是人们的精神食粮,丰富了人们的内心情感。在高中语文教学中,阅读也是重要的一部分。比较式阅读容易让学生和教师接受,这种教学方式也会让学生更好地理解文本含义,对提高教学效率有很大帮助。据此,本文对比较式阅读在高中语文教学中的应用进行了详细解析。     

初中语文群文阅读教学策略研究

进行群文阅读是阅读教学向纵深发展的必然要求。要想更好地进行群文阅读教学,教师就要预设"悬念"议题,激发学生的学习积极性;就要利用复杂情境,培养学生思维的深刻性;就要运用文本互证,催生学生的批判性思维;就要紧扣"由文及人",让学生体会文化的传承性。     

初中语文群文阅读教学策略研究

群文阅读作为一个新的阅读教学理念,运用到初中语文教学当中,可将零散化、碎片化的阅读整合为整体性阅读,有利于学生建构自己的知识框架和思维体系,培养整合信息、批判思考的能力。本文针对初中语文多是单篇教学为主很少引入群文型的阅读教学缺陷,提出群文阅读的准确定义,群文构建的建议及群文阅读的教学策略,以期为语文阅读教学提供参考。     

比较式阅读在高中语文教学中的运用分析

阅读是人们在日常生活中不可缺少的社会活动,人们通过阅读不仅可以获取各学科知识,还能通过阅读来获取更多的精神食粮来丰富自己的主观情感世界,而阅读一直是高中语文教学的重要组成部分。比较式阅读的出现及应用不仅受到广大师生的喜爱,同时也对加深学生对文本的印象,加强高中语文教学质量有着重要作用。本文对比较式阅读在高中语文教学中的实际运用进行详细讨论,并对比较式阅读在高中语文教学中的运用策略进行了详细阐述。     

浅谈初中语文阅读教学策略

新课程标准根据语文学科工具性和人文性相统一的特点,对学生的语文综合素养发展提出多维度要求,其中包括语言的建构与运用,学习能力、学习品质的培养,情感价值以及人文素养的发展等。而在初中语文课程教学中,围绕学生的推进课程目标的落实则是教学有效性最基本的体现。但是,目前还是有很多初中语文教师受应试教育思想掣肘,没有仔细了解初中语文阅读教学的意义,对阅读教学没有足够的重视程度,甚至还会用冗杂的课后作业侵占学生的课外阅读时间。     

浅谈初中语文阅读教学策略探究

阅读是人们在学习、工作和生活中必不可少的,在初中这一转折阶段,对课本大量的阅读,可以使学生不断地积累,对生活中的语言能力和综合素质有了很大提高。初中的语文老师对阅读能力进行教学,不断提高语文阅读的教学,提高教学质量和教学效率。     

浅谈群文阅读在初中语文课堂中的应用

教师在初中语文课堂教学过程中采取陈旧的教学方法会在一定程度上影响学生思维的激活和学习兴趣的提升。将群文阅读的方法应用到初中语文课堂教学过程中的目的是让学生从课内走向课外,进而有效拓展初中学生的知识视野,提升初中学生的语文核心素养。     

初中语文高效课堂阅读教学策略研究

阅读教学是初中语文教学中非常重要也是非常基础的一部分教学内容,无论是在初中生综合语文素养还是在语文考试中,阅读教育都占据了十分重要的地位,发挥着越来越明显的作用。本文着重分析当前初中语文课堂阅读教学中出现的一系列问题,并针对这些问题,提出合理有效的策略。     

换位探究法在初中语文阅读教学中的应用

《语文课程标准》在“关于阅读”巾强调：要重视学生在阅读过程中的主体地位。教师与文本与作者的对话只是学生阅读的条件．对话的中心是每一个学生个人。由于每个学生的生活经验和个性气质都不一样。他们对阅读内容的反应也有不同,如对文本中自己特别喜爱的部分或自己认为相当重要的部分．就会表达出不同于其他同学的看法,在具体教学中。如何强调学生阅读的独立性和自主性,如何重视学生的独特体验和感受？我在语文教学中运用了换位探究法。所谓换位探究就是将原来文本中的部分内容换成新设计的内容,通过比较、讨论．对原文本有了更新更深刻的认识。下面我从三个方面谈谈我的具体做法。     

初中语文阅读教学现状及对策

当前语文教学改革在热热闹闹中进行，语文阅读也见仁见智。毋庸置疑，在这改革探索的过程中，许多教师取得了骄人的成绩，促进了课堂教学的发展，提高了教学效果，受到了学生们的欢迎，情形是可喜的，也是值得发扬光大的。但是，在这教学改革的浪潮中，我们也不难看到教法各异中的鱼目混珠。有些常规课、公开课甚至是示范课违背了教学的规律，游离了语文教学的核心，引起了老师们的迷惑、不解和质疑。归结起来，有如下几点：[第一段]     

初中语文的阅读教学策略

阅读教学是中学语文教学的重要手段,对语文教学质量的提升具有重要作用。在新课程背景下,初中语文阅读教学必须针对存在的问题从多层面、多角度加以解决,促进初中语文教学质量不断提高。     

浅谈初中语文阅读教学策略的构建

初中语文阅读教学主要是篇章阅读实践，重点在于感受、理解、欣赏和评价文本，以进一步培养学生的阅读能力。阅读课的主要任务不仅仅是“读什么”，更重要的是“如何读”，即进行阅读策略培训，使学生掌握阅读的技巧和方法。     

初中语文群文阅读教学策略探究

群文阅读是近些年来在我国兴起的一种新型的阅读模式,这种阅读模式突破了传统的一对一授课的教学方法,根据一个或者多个主题来挑选几篇课文,通过一篇文章带动多篇文章,然后进行单元的整合,从而提高阅读的整体性。本文就简要分析了初中语文教学过程中的群文阅读的教学策略。     

初中语文创造性阅读教学策略思考

阅读教学是初中语文教学中的重中之重，在《全日制义务教育语文课程标准》中，分量最重，变动最多，改革力度最大的是有关阅读教学的条文，其中渗透着阅读教学的新理念、新方法、新策略。     

浅析比较阅读在初中语文阅读教学中的价值及运用

比较阅读是指将两种或多种内容及形式上有关系的阅读材料对照阅读,分析其相同点和不同点的阅读方法,是一种常用的精读方法,比较阅读的主要方法是求同比较和求异比较。求同比较的方法可用于单元总结提升,也可用于单篇文章教学,还可用于主题阅读;     

阅读名著品味经典 ——初中语文名著阅读教学

名著是人类文明不朽的精髓,是传承人类文化的载体,名著代代相传,具有较大的阅读价值.小学是学生积累知识的重要阶段,高中时期的学生又面临高考的压力,初中就成为学生阅读名著的最佳时期.因此,如何有效地进行名著阅读教学,成为初中语文教师需要攻克的难题.本文主要从运用影视作品,激发学生阅读兴趣;重视批注阅读,提高名著阅读质量;合...