教育智慧点亮教育生命

《教学机智——教育智慧的意蕴》；是加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、课程与教学研究院主任、世界著名教育学专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家，北美“现象学教育学”的领袖人物之一，马克斯·范梅南（Maxvan Manen）教授的经典之作。[第一段]     

润物细无声——读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感

<正>该书作者范梅南教授是北美"现象学教育学"的领袖人物之一,他以其独到的现象学研究方法和敏锐的教育体验,对教育学的诸多方面进行了深刻的思考,特别是从孩子的角度来考虑教育方面的问题。现代儿童生活在一个不确定     

教育现象学：一门新型的教育学——访教育现象学国际大师马克斯·范梅南教授

马克斯·范梅南(Max van Manen),系加拿大阿尔伯塔大学教育学院教授、课程学和教育学研究院主任、国际质性方法学研究院首席科学家、世界著名教育学专家、教育哲学家、课程学专家和人文科学研究方法论专家。范梅南教授是教育现象学的开创者之一,《教育现象学》(PhenomenologyandPedagogy)杂志的主编,现同时担任着北美和欧洲六种教育和人文科学研究国际学术杂志的顾问编辑或国际编委。范梅南教授曾获得多项国际荣誉,主要有:北美教育研究学会“课程和教学研究终身成就奖”,美国人类理解国际学院“人类理解杰出贡献奖”,加拿大教育学研究杰出国际成就奖,加拿大移民杰出成就勋章。范梅南教授在教育学方面的论著和论文颇多,最有影响的包括《教育的机智》、《生活体验研究》、《儿童时代的秘密》、《教学的调子》等。他的许多论著和研究成果已被译成了德语、西班牙语、葡萄牙语、挪威语、日语、朝鲜语、荷兰语和汉语,在世界范围产生了深远的影响。     

北美现代大学管理制度探源

北美是整个西方大学发展较晚,也是发展较快的一个地区。北美大学现行管理制度受西欧教育传统及社会经济背景的深刻影响,同时也具有其自身发展的教育哲学基础。北美大学从总的方面来看属地方分权领导体系,但每个国家,每个州或省乃至每一个大学都有其自身发展的历史,因而具有各自的特点。 一、西方大学概念的发展 中世纪以来,凡是教授当时的全部科目的高等学校及学院,就叫做大学。所谓全部     

国际化发展视野多元性文化交融——加拿大不列颠哥伦比亚大学

加拿大不列颠哥伦比亚大学(简称UBC)是北美地区最具影响力的国际性大学之一,它集教学与科研于一身,涉及的领域非常广泛,提供人文、自然科学、医学、法学、商学等领域的本科、研究生课程及一些专业课程,教学与科研水平都处于世界领先水平.UBC师资力量雄厚,该校著名教授有1999年诺贝尔经济学奖得主,有欧元之父之称的罗伯特·蒙代尔和1993年诺贝尔化学奖得主迈克尔·斯密斯教授.近年来,学校始终致力于国际化发展,在课程设置上将英语语言教育与各学科教育相融合,从而培养具备国际视野的高端人才.今天,在世界50强院校中,UBC是加拿大仅有的两所院校之一,在北美院校排名中,UBC也稳居前十强.     

香港大学比较教育研究中心走向您

１９９８年，由加拿大多伦多大学教授、香港教育学院院长许美德教授等五人组成的专业发展评审小组，对港大比较教育研究中心成立以来的工作做了如下的评说：“从北美的比较教育观点看，我们已经看到了比较教育中心在过去几年中的发展，注意到该中心通过它先进的互联网网站...     

教育现象学

教育现象学（有的称为“现象学教育学”）发展于20世纪40年代,70年代开始在北美教育学领域形成现象学研究传统,并在加拿大得到很大发展。教育现象学开创人：加拿大埃尔伯塔大学教育学院教授范梅南。     

“教学机制”与“精英教育”——美国、加拿大现代医学学位与研究生教育体制的两个特征

北美地区大学对医学院与附属医院、教育医院的管理体制采取不同的模式,“教学机制”是维系医学院与医院关系的根本。北美医学高等教育只设博士学位,医学博士学位(MD)和行医执照的获得是分离的,北美的医生学习和培训所需时间可长达16年之久,并需要通过多次考试。MD教育强调基础和临床结合。北美公共卫生学位教育不属医学范畴,主要是大学毕业后教育。我国高等医学教育可以借鉴北美模式,设定科学合理的学制、管理体制和学位制度,加强大学对附属/教学医院的管理,明确其教育功能,健全医师资格考试制度。     

后现代背景下北美及澳洲现代教育转型的回顾与反思

随着20世纪60年代以来北美及澳洲向“后工业社会”的转型,北美及澳洲的“现代教育”正向“后现代教育”转型。后现代背景下北美及澳洲现代教育的转型过程经历了三次超越,一是从科技取向到追求平等的教育转型;二是从高质量取向到市场化取向的教育转型;三是从学校重建到学习化社会取向的教育转型。     

博士论文的作用与性质

本文是根据美国研究生院协会1997年发表的一份同名研究报告编译而成。该报告调查了当前北美博士研究生教育存在的种种问题,并提出了相应的改进建议和意见,至今仍是指导北美博士生教育的基本文献。希望本文能使我们更好地了解北美博士教育的状况,并对中国的博士研究生教育有所帮助。     

跨文化语境中对教育学的后现代思考--读D·G·史密斯《全球化与后现代教育学》

大卫·杰弗里·史密斯(David Geoffrey Smith)1946年出生于中国重庆,父母系来华传教士。史密斯教授被誉为“北美课程研究领域的领先学者之一”,其渊博的学识、敏锐的洞察力,使他往往站在学科前沿,从事学科课程理论研究,20世纪70年代末80年代初,他独辟蹊径,运用现象学和解释学理论,探讨教育问题;80年代又率先提出后结构主义和后现代教育观念;90年代,其研究视野扩展到教育学与全球文化上来,探讨全球化与当代教育的关系。本书对于正在建立社会主义市扬经济体系、逐步加入世界一体化进程的我国的教育理论与实践,无疑具有一定的借鉴意义。     

论北美印第安人的传统教育

1500年前,世界各地原住民的文化处于自然发展状态,而其教育旨在传承他们的传统文化。印第安人是北美大陆的最早主人,在长期的历史发展过程中,他们不仅形成了与其生存环境相适应的生活方式、社会组织和文化传统,而且创造了传承其本土文化的传统教育。本文在阐述北美印第安人生命哲学及其教育理念的基础上,对其传统教育的基本内容及其形式进行了探讨,认为印第安人的传统教育是美国、加拿大乃至北美大陆教育历史的逻辑起点。     

北美华文作家作品研讨会综述

由中国作家协会和泉州市政府主办、华侨大学协办的“北美华文作家作品研讨会”,于1998年9月28日至10月5日在华侨大学举行。出席研讨会的有：於梨华、萧逸、张天心、裴在美、黄河浪等北美华文作家,王蒙、叶辛、铁凝、陈忠实等国内著名作家,刘登翰、赵遗秋、曾庆瑞、顾圣皓等学者共47人。与会代表主要就北美华文文学的现状、未来走向及其蕴含的文化价值进行了研讨O北美华文文学是此次研讨会的中心议题,与会代表对此议题进行了多方而的探讨。刘登翰教授的论文《北美华文文学的文化主题及与ZO世纪中国文学的关系》对北美华文文学创作的文…     

加拿大早期幼儿教育模式(ECE)之印象

近几年来,我们时常听到有关北美ECE(Early Childhood Education)教育模式一说,但北美ECE教育究竟指的是什么,其主要特点是什么,有什么有效的教育方法,我们对此了解得还不够全面、准     

不能被忽略的历史:1607年以前的北美教育

美国教育史的叙事通常以英属北美殖民地教育的发轫为起点,而忽略了17世纪前北美原住民的教育历史。事实上,这是一段不应被忽略的历史,因为美国教育史既有欧洲教育的源头,也有北美前殖民地时期原住民教育的源头——这是美国教育的本土基础。认识到这一点对于我们全面而深刻认识美国教育有重要意义。     

燕山大学请专家作教育教学改革的专题报告

为借鉴外校教改经验,了解上级教育行政机关教育教学改革的总体思路,开展教育思想研讨,深化教育教学改革,我校先后请东南大学教务处处长陈怡教授、教育部高教司理工处处长葛道凯教授、清华大学教务处处长袁德宁教授、北京科技大学教务处处长朱荣华教授、华中理工大学党委副书记、高教所长刘献君教授来校做专题报告。报告主题分别是:素质教育和东南大学的教育教学改革;教育改革的形     

不能被忽略的历史:1607年以前的北美教育

美国教育史的叙事通常以英属北美殖民地教育的发轫为起点,而忽略了17世纪前北美原住民的教育历史.事实上,这是一段不应被忽略的历史,因为美国教育史既有欧洲教育的源头,也有北美前殖民地时期原住民教育的源头--这是美国教育的本土基础.认识到这一点对于我们全面而深刻认识美国教育有重要意义.     

论宗教对北美殖民地时期美国高等教育发展的影响

美国高等教育起源于宗教,宗教在美国高等教育早期发展史上留下了深刻的烙印.北美殖民地时期的美国高等教育发展历史分为两个阶段:第一个阶段从清教徒移民到18世纪初期,清教徒在北美建立了哈佛、威廉·玛丽、耶鲁三个学院,教育特点是<圣经>教育,主要目的是培养牧师;第二个阶段从18世纪20年代到美国革命前夕,伴随"宗教大觉醒"运动所带来的宗教多元化和宗教宽客,殖民地高等教育出现了超常规发展,不仅在短时期内涌现出六个新学院,而且在教育目的和教学内容等方面更加注重实用性和社会需要,然而北美早期高等教育在逐步世俗化的同时,仍留存了宗教的一些基本理念.     

加拿大早期幼儿教育模式(ECE)之印象

近几年来,我们时常听到有关北美 ＥＣＥ（Ｅａｒｌｙ Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ Ｅｄｕｃａ－ｔｉｏｎ）教育模式一说,但北美ＥＣＥ教育究竟指的是什么,其主要特点是什么,有什么有效的教育方法,我们对此了解得还不够全面、准确。在参观、考察加拿大ＵＢＣ（加拿大英属哥伦比亚大学）儿童研究中心、幼儿园时,我带着这一问题,向有关的国外幼教专家同行请教,请他们对北美ＥＣＥ教育的概念作清楚的界定,并询问他们什么是北美的ＥＣＥ教育,其主要特点是什么,加拿大的幼教专家也感到很难用一两句话来解释,因为这涉及到一个大教育观念问题。…     

高中理科班历史教学的一些尝试——从《一个高中生眼中的北美教育》谈起

2007年《内蒙古教育》3-6期苏茁在《一个高中生眼中的北美教育》一文中谈到,北美的历史课注重培养学生从不同角度分析事情,从不同角度审视事件,自我思考取得自己观点立场的能力,而不是机械的记忆课本给的历史结论。由此我想到,虽然中国与北美国情、文化背景、考试制度不同,但对于北美历史教学中合理、积极的因素,是可以借鉴的。