PBL教学法应用于环境生物学教学的实践与探索

为提高教学效果,在环境生物学课程教学过程中试行PBL教学法,问卷调查结果表明PBL教学法能够提高学生学习兴趣,同时也提升了学生自主学习、分析和解决问题及合作交流的能力。由于学生基础理论知识、基础设施等方面的不足使PBL教学法在环境生物学教学中的运用受到一定限制。因此,PBL教学法应与传统教学法相结合,充分发挥PBL教学法的优势,培养具备解决实际问题能力的人才。     

传统课堂、PBL和基于自主学习的讨论课堂在《方剂学》教学中的比较研究

为践行"以学生为中心"的教育理念,我们首次在《方剂学》教学中采用PBL教学法和基于自主学习的讨论课堂。并从激发学生学习兴趣、对知识点的掌握和能力培养等方面与传统的课堂讲授进行比较,结果发现PBL教学法在学习兴趣激发、新知识获取、自主学习能力培养、思维能力培养(包括批判性思维、发散思维、逻辑思维和中医思维能力)等方面均显著优于传统的课堂讲授法。基于自主学习的讨论课堂虽然不如PBL教学法效果明显,但在学习兴趣激发、知识点掌握和各项能力的培养方面仍明显优于传统课堂,可作为大班无法实施PBL时的替代选择。     

来华留学生专业课教学使用PBL教学法的探讨

PBL教学法与传统教学法比较,能培养学生自主学习的能力,极大地提高来华留学生的学习效率和积极性,增强学生的发散思维,促进和丰富中医院校来华留学生的教育教学改革,因此,结合工作实际在留学生专业课学习过程中适当采用PBL教学法势在必行。     

PBL教学法在初中外国小说教学中的应用

阅读教学是语文教学中最重要的组成部分,当前囿于传统的灌输式教学,学生的阅读效率并没有得到实质性的提高。PBL教学法是一种基于问题探究的学习方法,在问题情境的创设下学生以小组合作的方式自主探究解决学习问题,一定程度上有益于提升学生的学习效率。在初中外国小说的阅读教学中运用PBL教学法,可以充分激发学生的阅读兴趣,培养学生在自主实践中解决问题的能力,进而全面发展学生的语文素养。     

PBL在培养英语自主学习能力中的应用研究

为提高学生的英语自主学习能力,将PBL融入到大学英语教学中.实践证明,PBL教学法能够有效培养学生自主学习能力,但仍需对其改良,以符合大学英语教学现状.     

PBL教学法在研学旅行课程设计中的运用

为了培养学生的自主探究和自主学习能力,实现学生的全面发展,文章首先对PBL教学法和研学旅行进行了概述,然后分析了研学旅行课程设计存在的不足,最后论述了PBL教学法在研学旅行课程设计中的运用。     

无机化学教学中PBL教学法的应用

基于问题式学习(PBL)作为一种研究式学习方法,它能培养学生自主获取知识的能力,以及学生分析问题和解决问题的思维能力。本文以在大学无机化学卤化物性质的教学中运用PBL教学法为例,尝试在大学无机化学教学中采用PBL教学法。     

在英语阅读中应用PBL教学法为学生成才奠基

近几年随着教学改革的进行,对素质教学的要求越来越高,基于问题式学习或者问题导向型学习的教学方法越来越受到重视,这种教学方法简称为PBL（problem-based learning）教学法。PBL教学法鼓励学生主动学习、自主学习、带着问题学习,着力培养学生解决问题、独立自主学习的能力。教师要研究初中英语阅读教学过程当中组织中PBL教学法的运用,旨在促使学生学会更多科学知识,并且享受学习带来的乐趣。     

PBL教学法在医学临床课程中的应用体会

PBL教学法,能培养学生自主学习的能力,极大地提高学生的学习积极性和效率,能增强学生的发散思维,丰富和促进了教育教学改革。     

浅谈PBL教学模式在生物化学教学中的重要性

PBL教学法是一种新型教学方法和教学理念,其目的是培养学生自主学习和综合思考问题的能力。为了解决学生在学习生物化学这门课程时面临的困难,需将PBL教学法应用到生物化学的实践教学中。因此,本文对生物化学这门课程的教学现状进行了总结与分析,最后从多个方面提出了PBL教学法在生物化学教学中的重要性。     

PBL教学法在高专仪器分析实验教学中的应用

为了让食品专业学生在有限的学时内掌握基本的仪器分析实验知识,培养学生自主学习、综合思考和解决问题的能力,在仪器分析实验教学中,本文作者采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究.结果表明,PBL教学法在仪器分析实验教学中是一种培养和提高学生各种能力及综合素质的较好的教学模式,其教学效果优于传统教学法,但在其教学实施过程中也存在一些问题.因此教师应结合实际合理运用PBL教学法.     

高中物理PBL教学法中的“问题构建”

文章针对高中物理教学普遍存在缺乏培养学生对物理的学科情感、缺乏关注学生的学习情商等问题,聚焦高中物理PBL教学法中的"问题构建"的研究,以使教师通过将多种教学策略有机整合,提高教学水平。基于PBL教学模式,文章从三个方面探讨了PBL教学法中的"问题构建",并提出PBL教学模式能够使教师个人能力和学生自主学习能力相互促进,并能提升高中物理教学的有效性。     

PBL教学法在对妇科大专护生临床带教工作中的应用

目的探讨PBL教学法在妇科临床教学活动中的作用。方法将到妇科实习的护理大专生92人随机分为实验组46人和对照组46人,实验组将＂以问题为基础＂的教学模式（PBL）应用到妇科临床教学工作中,以临床问题作为激发学生学习的动力,引导学生把握学习内容,培养学生有效运用知识解决问题的能力。结果PBL临床教学法在培养学生自主学习的能力、理论联系实际的能力、语言表达能力、沟通交流能力、评判性思维的能力、整体护理能力、合作意识及能力方面有明显的性差异P〈0.01。结论PBL临床教学法优于传统临床带教模式,PBL临床教学法可提高实习生的临床综合能力。     

PBL教学模式在《毒理学基础》教学中的应用

PBL教学法是以问题为导向的教学方法,该方法主要以学生为主体,目的在于培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。《毒理学基础》是预防医学领域的主干课程,理论性和实践性都很强。作者尝试了将PBL教学法应用到该课程教学中,既提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的综合能力,取得了较为理想的效果。     

高等工程教育PBL教学法:特征、问题设计及过程

PBL(Problem-based Learning)被广泛认为是高等工程教育领域中一个成功的和创新的教学方法。依照高等工程教育PBL教学法具有创新性、以学生为中心、自主学习的特征,在问题选取时遵循真实(逼真)性、建构性和整合性,适当的复杂性,促进学生自主学习,培养批判思维,无认知能力的设计原则来进行教学设计。PBL的教学设计过程包含设定学习结果、问题陈述、问题分析、新知识应用、评价和反思。在高等工程教育应用中PBL教学法优势突出、有效性显著。     

PBL教学法在职业化人才培养课程中的具体应用研究

PBL教学法是一种以问题为基础,学生为中心,老师为引导的小组讨论及自学的教学模式。研究基于PBL教学法的理念,探讨PBL教学法在职业化人才培养课程中的应用,包括创设问题情景、分组、小组课前准备、小组授课及班级讨论、老师积极反馈等几个环节。教学实验发现,PBL教学法有良好效果:学生对PBL教学法的接受态度较高;有助于提高学生对教学内容、专业知识和技巧的深入学习,掌握和拓展,增加学习兴趣;有助于学生各方面能力的锻炼和提高等。为进一步提高教学效果,提出以下对策和建议:PBL教学法实施前教师加强详解;师生均要转变观念和角色,完善知识体系;注重培养学生自学能力、自主意识、合作能力等。     

浅析中等卫生学校生物化学新旧教学方法的应用

随着现代教育发展,新兴教学法不断涌现与应用,在中职卫校的生物化学教学中引入微课、翻转课堂、PBL教学法等新型教学方法,以弥补LBL教学法的不足,调动学生的学习热情,培养学生的自主学习能力与综合运用知识水平,提升教学效果。     

高中生物教学中PBL教学法应用初探

随着教育改革工作的持续推进,高中生物教学更加重视突出学生的主体地位和培养学生的科学探究能力。PBL教学法以问题为导向,以现实世界为基础,在生物教学中引入该方法能够促进学生认知思维、学习技巧、实践创新能力的协同发展。文章围绕PBL教学法在高中生物教学中的应用价值展开分析,立足生物课程目标和实际学情,探索PBL教学法的实施流程和策略,希望能够为新时期的高中生物教学改革注入生机和活力。     

PBL教学模式在《物流系统工程》课程教学中的应用

PBL教学法在培养学生自主学习能力和解决实际问题能力方面具有明显的优势。本文结合《物流系统工程》课程特点,分析了引入PBL的必要性,提出了基于PBL教学模式的具体应用方法和期望达到的目标。     

PBL教学法在水质理化检验教学中的应用

PBL是一种自主学习模式,为了适应新形势下的教学要求,将PBL教学方法与传统的教学方法相结合,对水质理化检验的教学进行了改革,探索PBL教学法应用于专业课程的可行性和实用性。发现以问题为导向的PBL教学法能够激发学生的主动性,培养学生独立解决问题的能力,且有助于提高教学效果。该方法适于在卫生检验专业的专业课中推广。