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随着课程思政在专业课程教学中的深入实践,按照新工科课程体系教学要求,需要将项目式教学与课程思政元素相互融合。该案例以“精益求精”为思政元素,以工程应用为教学目标,采用“显隐结合”的思政教学模式,以“课内知识—课后拓展—仿真实践—纠错—工程应用”为主线设计了教学案例。案例结合“Multisim14电路仿真软件”和“学习通平台”线上课资源展开,打破不同课程之间隔层,不仅包含数字电子技术课程内容,也涉及到C语言程序设计、单片机原理与接口技术的课程知识。这种教学改革案例的设计在多门专业课程间进行“搭桥”,使能力培养目标更明确,在更好地激发学生学习积极性的同时助力专业核心课程群建设。 相似文献
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根据计算机专业特点,以“高级语言程序设计(C语言)”课程为例,从专业教育与思政教育协同推进、学教并重的教学模式、“颗粒化”的教学设计和制订综合性考核方案等方面探讨计算机专业基础课程的教学改革方案。用以解决现有教学中缺少课程思政建设、内容建设与教学方法改革融合度较低的问题。提高教学质量的同时提升学生自主学习、创新学习能力,为学生树立正确的人生观和价值观,为后续的学习提供更多动力与支撑。 相似文献
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围绕“C语言”课程思政教学,基于立德树人教育理念,深入挖掘课程的思政元素,提出了“C语言”课程思政教学体系的构建路线,详细阐述了“C语言”课程思政教学内容的设计,为实现“知识传授、能力提升和价值引领”的课程思政教学目标提供了参考。 相似文献
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李菲菲 《晋城职业技术学院学报》2023,(4):44-47
以“Python程序设计”课程为例,深入梳理挖掘课程与行业或专业领军人物、发展里程碑事件等思政元素,通过分析研究专业知识与思政元素的融合与切入,打造了一系列专业实训典型案例,提供关于课程思政建设的途径与方法,达到润物无声的育人效果。 相似文献
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课程思政教育是立德树人之根本,要求在专业课程中融入思政元素,实现协同育人的效果。高校思想政治教育不能忽视开放教育。以“花卉栽培技术”为例,将课程思政引入开放教育课堂,从课程德育目标、思政元素与知识模块融合、教学方法、教学过程和设计创新等方面开展教学改革和探索,实现润物无声和立德树人的教学目标,以期为农科类专业课程思政教学提供参考案例。 相似文献
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为积极落实教育部号召,实现以立德树人为根本任务的课程思政教学改革任务,需在保证艺术专业学科内容科学规范的基础上挖掘思政元素,进行课程思政教学改革建设。以“数字媒体技术”课程为例,重新梳理了教学目标,探索了课程思政改革的具体内容和教学方法,通过课程的评价体系保障课程思政的有效实施,从而推进课程思政教学改革的顺利达成。 相似文献
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如何将课程思政有效融入专业课程教学的各个环节,是当前教学改革的一项重要内容。“工程制图”作为一流学科建设的重要专业基础课程,课时量大,知识覆盖面广,是工科专业学生的必修课。因此,以该课程作为课程思政的实践课程具有重要意义。文章首先分析了“工程制图”课程思政的必要性;其次,分析“工程制图”课程思政教学案例并针对其应用情况展开探讨,以课程知识点为基础,通过建立思政案例库来实现思政元素与课堂教学的有效融合;最后,从多方面探讨基于案例教学法的“工程制图”课程思政教学策略,并对文章进行总结。 相似文献
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随着课程思政改革的不断深入,现代学徒制人才培养模式下课程思政建设面临新的机遇。以土建类专业课程为例,对现代学徒制背景下实践类课程思政教学改革进行实践和研究,依托“五双合一”的现代学徒制育人平台,以企业实战项目为主线,将知识能力培养与素养培养相互融合,将“思政”元素嵌入课堂教学中,引导学生传“工匠精神”造百年建筑,以“科技创新”圆复兴之梦,做“有责任、有担当、有情怀、有创新”的新时代“四有”建工人才,实现课程思政育人。 相似文献
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王碧宝 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2022,(3):17-22
课程思政建设意在立德树人,重在全面推进。在高校教育教学改革中,全面推进课程思政的工作千头万绪,必须始终着眼教育的初心和使命,整体把握和综合运用思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成长规律,坚持与思政课程同向同行,紧紧抓住“课程思政”建设的重点在“思政”、关键在教师、重心在院系、成效在学生这一主线,真正实现知识传授与价值引领的有效融合,以实现课程思政的价值塑造。 相似文献
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为了提升“Python程序设计”课程教学效率,文章从梳理课程组织结构;制定不同的培养目标、核心能力及设置不同的实战案例;将思政教育融入教学环节三个方面探讨了新工科背景下“Python程序设计”课程教学改革。 相似文献
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市场营销等商务专业课程是商务英语专业人才培养体系中的重要组成部分,此类课程的学科性质和特点有别于语言文化类课程,其课程思政目标和实现途径需重新界定。该文以商务英语专业类课程的思政目标和总体路径为出发点,聚焦于教材设计这一教学中的重要环节,探索课程思政视角下的教材设计方法。商务专业类课程的教材设计应充分考虑学科特点,从知识、能力和素养三个层面确立思政育人目标,以专业学科内容突出思政元素为抓手,实现思政元素与专业内容的高度融合。 相似文献
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潘爱萍唐丽娟陈丹丹 《泰州职业技术学院学报》2022,(4):13-15
如何以立德树人为教育根本,切实推进课程思政建设,是当前教学改革研究的焦点。“母婴护理及助产技术”是助产专业的核心课程之一,对培养德智体美劳全面发展的助产人才有着重要影响。文章通过研究课程思政设计、课程思政建设目标、课程思政教学实施方法,对“母婴护理及助产技术”的课程思政教学改革进行了探索。 相似文献
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本文以《物流信息技术应用》课程为例,总结课程思政与专业课融合的实践过程。文章主要从教师团队夯实“课程思政”理论、课程目标“三分解”、思政元素“九模块”等三个方面分析课程建设思路。课程思政与专业融合的教学设计、“踩”准学生“心坎上”的思政点自然融入、以信息技术为“抓手”的三个路径实施。最后,课程考核融入课程思政点,从“两张皮”变成“一张皮”总结取得的成效。 相似文献
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卓惠丽唐俊邓卉 《吉林广播电视大学学报》2022,(1):23-25
思政理论融入专业课程是育人的必然要求,具有人文与科技双属性的移动UI设计课程是实施课程思政的绝佳载体,通过剖析思政元素融入专业课程的内在逻辑,将思政元素有机融入专业教学内容中,重构了“移动UI设计”课程教学内容,提升了专业教师的思政教学能力,达到了“课程思政”与“思政课程”同向同行、协同育人的教学改革目标。 相似文献
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以中职护理学专业基础护理技术实训课程为例,明确课程思政定位,深入挖掘课程思政元素,以“凝聚文明精神,锤炼健康技能”为主线,渗透“兴”“观”“群”“怨”思政主题,探索护理实训课程思政教学全过程多环节协同的改革路径。 相似文献
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针对“电磁场理论”课程思政教学目标导向性不足、思政内容融入不深、思政教学考核缺乏指标等问题,设计了具有时代特色的思政元素,并将其深度融入课程教学内容中。在此基础上,设计了“以学生为中心”的思政与专业双闭环动态教学模式,建立了知识掌握、能力提高与价值塑造“三位一体”的多维度考核与评价方式,构建了“电磁场理论”课程的思政教学体系。教学实施结果表明,课程的教学满意度、教学达成度等评价指标实现了一定的提升,较好地实现了课程的育人功能。 相似文献