跨学科知识在道德与法治教学中的应用

教师运用跨学科知识展开教学情境设计,能够激发学生学习主动性;应用跨学科知识组织学习活动,能够拓宽学生探索视野;引用跨学科知识对接生活认知,能够强化学生感知体验;采用跨学科知识助力训练设计,能够促进学生学科核心素养的培养。     

初中道德与法治教学中实施生命教育的探索与思考

生命是进行一切社会活动的基础,若是失去了生命,将会失去所有的意义和价值。随着新课改的不断深化,强调开展对学生的素质教育,不仅要指导学生掌握知识与能力,还要使学生在学习的过程中逐渐形成正面积极的人生价值观。在初中道德与法治课堂中,教师要为学生渗透生命教育,使学生珍爱与尊重生命,成为适应社会发展的高素质人才。     

跨学科知识在初中道德与法治课堂教学中的运用

现阶段,跨学科教学已经成为教学领域的一个新常态,广泛出现在各个教育阶段的各学科课堂当中。初中道德与法治教师可运用跨学科知识,助推课堂教学顺利、高效地实施。文章对如何将跨学科知识运用于初中道德与法治课堂进行了分析,以促进教学目标的实现。     

道德与法治生命教学构建路径探索

道德与法治课堂教学改革如火如荼,新的教学理念和思想层出不穷。生命教育是一种崭新的教学理念,它对提升道德与法治课堂教学实效,培养学生的生命意识,增强学生对生命的敬畏感有很大帮助。在课堂教学实践中,教师要升级教学方式,渗透生命教学意识,使课堂教学走向健康化、高效化。     

初中道德与法治课程中有关生命教育的探索

初中是学生个体成长、心智发展的黄金阶段。然而,当前的社会环境相对复杂,学生在面对很多无人把关的网络信息洪流时,很容易被误导。这很可能会影响学生的思想品质、行为习惯等。初中道德与法治课程中的生命教育还有一些不足之处,如生命教育目标不明确、内容不完善、方式单一等。基于此,文章提出更新教育理念、引入生命案例、完善评价机制等方法,力求使生命教育的内容更加鲜活,让生命教育的效果更加显著。     

跨学科核心素养在初中道德与法治教学中的渗透策略

随着我国教育改革的不断深入推进,培养学生的核心素养逐渐成为教师课堂教学实践中的重要趋向。初中诸 项课程学科核心素养虽然各不相同,却也包含了一部分相似的 内容,这为实现跨学科核心素养的融合提供了操作方面的可 能性。     

浅析初中道德与法治课教学中生命教育的渗透

在初中道德与法治教学中渗透生命教育,是提高学生生命意识,激发学生珍视生命、热爱生命,树立正确人生观与价值观的重要途径。在具体教学中,教师要注重更新教学模式,充分认识在道德与法治教学中渗透生命教育的意义,有效进行生命教育的渗透,并且重视生命教育的实践活动,提高生命教育的有效性。本文对在初中道德与法治教学中进行生命教育的意义进行了简要分析,进而提出生命教育渗透的可行性策略。     

生命教育在初中道德与法治教学中的实施策略

通过生命教育,帮助初中阶段正处于青春期的学生敬畏生命、尊重生命、珍视生命,发现生命的熠熠多彩之处。在初中道德与法治教学中,教师利用既有教材内容,将生命教育渗透于每节课的讲解、素材准备、情境建设中,也积极组织开展生命教育相关实践活动,带学生切身体验生命的意义。除此之外,作为一名初中道德与法治教师,也要不断提升个人素质,加深对教学内容的理解,构建丰富的课堂。     

初中道德与法治教学中渗透生命教育

初中道德与法治教学中渗透生命教育要尝试从多种教学方式,渗透生命教育;增多课程资源,提升教学效果;从法律角度,培养学生的生命意识,旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命,让学生明确生命的意义,生存的方法,对生命本身的关注,热爱生命并且实现生命的价值。根据对初中生思想现状的调查,提出了初中道德与法治教学中渗透生命教育的理念,并提出了具体的教育措施。     

道德与法治课中生命教育的渗透

近年来,初中生面对的社会诱惑及升学压力越来越大,自杀及犯罪现象越来越多.为了让学生意识到生命的价值和重要性,形成积极向上的人生观和价值观,在初中道德与法治课中融入生命教育已是大势所趋.本文将阐述生命教育的发展、含义、必要性及实施途径,希望对初中道德与法治学科教师提供一些参考.     

基于初中道德与法治教学的学生法治意识培养

在初中道德与法治教学中培养学生的法治意识是非常重要的。随着经济的不断增长,人们的生活逐渐丰富,但是精神层面却十分匮乏,尤其是人们的法律知识。学生是未来的栋梁,是祖国发展的希望,教师应该在教学中积极培养学生的法治意识,让他们树立正确的法律观念。主要针对基于初中道德与法治教学的学生法治意识培养做出具体说明。     

初中道德与法治教学中生命教育实施途径初探

道德与法治学科是初中学段开展生命教育的主要载体。文章探讨初中生心智发育、学校生命教育、家庭教育状况及社会因素影响,分析造成学生生命意识淡漠的原因,并从认知生命价值、培养生命意识、树牢生命至上观念、增强生命的韧性等方面探索初中道德与法治学科实施生命教育的途径,旨在促进生命教育在初中教育阶段的顺利实施,帮助初中生健康成长。     

在道德与法治教学中培养学生的生命意识

<正>在素质教育得到全面实施的新形势下,如何在道德与法治教学中培养小学生的生命意识已经得到了越来越多人的关注与思考。那么,如何才能在道德与法治教学中培养小学生的生命意识呢?本文提出,想要更好地实现这一目标,我们必须引导学生在热爱自然中发现自然之美,在乐于助人中发现交际之美,以及在珍爱生命中发现生命之美。     

初中道德与法治教学中培养学生法治精神的策略思考

为深入推进依法治国战略,国家明确指出要在学校教育各个阶段融入法治教育,提升学生的法治素养。初中生正处于价值观念形成的关键阶段,通过培育学生的法治精神,能够增强学生的守法、用法意识,促进学生的身心健康成长。因此,道德与法治课程教师要充分明确培养学生法治精神的必要性,结合初中生的身心特点及发展规律,深入分析法治教育内容,选择适宜的教学方式,有效培育学生的法治观念和法治精神。     

初中道德与法治课开展生命教育策略探寻

初中道德与法治课是开展生命教育的主阵地、主渠道。文章概述生命教育的内涵,分析初中道德与法治课开展生命教育的必要性,提出初中道德与法治课开展生命教育的策略,即研读教材,挖掘教学内容;立足体验,注重生命感知;回归生活现场,拓宽教育途径。通过以上策略使学生了解生命现象,掌握生命知识,涵养生命情怀,成长为具有健全人格和健康生活理念的现代公民。     

刍议初中道德与法治教学中学生创新意识的培养

新课改背景下,道德与法治教学实际开展的过程必须要充分意识到创新能力和创新意识的培养。初中生正处于思想开始成熟发展的年龄段,因而在这样的过程中,如果可以充分意识到对学生创新意识的培养,则可以有效提升学生的创新意识,对学生后续发展有着十分重要的作用。从这一点出发,分析初中道德与法治教育过程中采取怎样的措施可以有效促进学生创新意识的培养。     

论道德与法治跨学科主题学习整体规划

作为综合性学科,道德与法治需开展跨学科主题学习。因课标没有做出具体设计,学校道德与法治教研组要对跨学科主题学习进行整体规划,促进跨学科主题学习有序、有效开展。整体规划跨学科主题学习应坚持育人为本、统一规范、因校制宜等基本原则。教研组可以从探究主题、团队建设、课时安排、教学评价等方面对跨学科主题学习进行整体规划,以发挥这一学习方式对学生核心素养提升的促进作用。     

“乡村振兴”背景下初中道德与法治跨学科融合式教学的实践探索——以迤那二中为例

振兴乡村教育,推动教育强省需要教育者不断更新教育理念。文章以迤那二中为例,探索了在“乡村振兴”背景下初中道德与法治跨学科融合式教学的实践,探讨了在乡镇学校实施跨学科融合教学的价值、效果评价以及存在的问题与难点,重点梳理迤那二中道德与法治跨学科融合教学的探索路径。以期帮助教师提升道德与法治教学的能力,助力学生的学习成长,为乡镇学校实施跨学科融合教学提供一定的参考和借鉴。