梁溪名师在线：基于课改的资源融合创新之道

梁溪名师在线平台在区域课改思想引领下融合汇聚国家、省市级优秀资源,在应用中共建、共生、共长,逐步发展成为联结资源的纽带和教师研修的现场,不断提升服务内涵和应用价值。平台具有高度开放性,以资源融合、学研融合、技术融合拓宽了应用边界,加速推进了教学样态的变革和教研方式的转变。     

基于深度学习的线上教学效果提升策略研究

在线教育是疫情期间"停课不停学"的主要途径.然而,如何促进在线深度学习的发生是当前在线教育的一大难题.文章首先阐明了在线深度学习的内涵,审视了阻碍深度学习发生的若干问题,并提出以下教学策略以促进在线深度学习的发生:(1)树立现代化教育观念,提升在线教学能力;(2)实施翻转教学,兼顾导学与助学;(3)创新在线学习活动,增强活动的适应性.     

基于能力图谱的培训资源建设研究与实践

在推动形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局下,如何科学推进培训资源建设对深化产教融合校企合作具有重要现实意义。为保障高质量人才的持续供给,中国国家铁路集团有限公司采取“2+1”定向培养模式培养新进人才。以铁路机车副司机岗位为例,介绍该模式下针对岗位胜任力、胜任力模型理论构建对应专业的能力图谱,重塑人才培养方案和组织培训资源的方法,详细论述了围绕岗位能力图谱进行培训资源建设的实战案例。     

高校大规模线上教学的实践研究

简述了新冠肺炎疫情给高校教学带来的影响,分析了大规模线上教学的内涵、特点及实施前提,给出了高校面临突发事件时开展大规模线上教学的实施方法,并以“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”的质量建设为目标提出了线上教学质量监控办法,总结了大规模线上教学的成效及存在的问题。最后指出：高校应该巩固疫情防控期间大规模线上教学取得的阶段性成果,树立立体化、长期性思维,继续加强线上教学研究和改革,深入推进“课堂革命”,促进“互联网+教育”改革不断向前发展。     

基于微信小程序的线上报名系统的设计与实现

随着新一代信息技术的飞速发展和后疫情时代的到来,很多项目采用线上报名,长走活动就是其中的一项。以长走线上报名系统为例,介绍了系统技术基础、总体架构、主要功能和系统数据库详细设计。采用MINA框架技术,结合ThinkPHP框架和MySQL技术搭建了一个基于微信小程序的线上报名系统。该系统包括“活动”和“我的”两大功能模块,实现了用户报名、支付订单等核心功能,有效地提高了报名工作效率,提升了服务质量。     

基于线上与线下相结合的精品课程建设探索与实践——以河南工程学院大学生职业准备十堂必修课为例

在新时期大学生就业路径多元、结构性就业困境日益凸显的背景下,加强线上与线下相结合的职业指导类精品课程建设,是助力大学生更高质量、更高层次就业的有效举措。本研究以河南工程学院大学生职业准备十堂必修课为例,介绍了基于线上与线下相结合的精品课程建设探索与实践情况,为突破传统课程教学的束缚,培育课堂教学创新的亮点,增强课堂教学的吸引力,激发学习者的自主性,以及丰富大学生职业生涯育人与就业育人的多元形态提供参考。     

基于微信班级小管家平台的家庭作业管理实践

通过微信班级小管家小程序在线管理家庭作业,为“双减”的落地实施提供了新思路。教师可以依托班级小管家平台布置与收交作业,以此改善传统家庭作业的低效率管理,创新移动化的家庭作业远程管理模式,通过高质量家庭作业的监督与管理提升学生居家学习效果,推动家庭作业管理的数字化。     

基于“学习通+腾讯会议”的食品工程原理线上教学实践研究

为提升应用型本科高校的教育教学水平和质量,基于“学习通+腾讯会议”双平台,开展食品工程原理线上课程建设及教学应用实践,贯彻OBE教学理念并融入课程思政元素,通过教学内容、教学设计、考核评价有机结合,探索提升学生学习的主观能动性和课程全过程评价途径,并通过课程目标达成度和课程满意度调查问卷的综合分析评价,为课程持续改进奠定基础。     

基于网络的线上防疫科学课

在新冠疫情防控期间,学校尝试组织学生开展科学学科的在线学习.在疫情初期,结合教学任务学习,在线指导学生认识新冠病毒、掌握测量体温、合理饮食、提高自身免疫力.疫情稳定后,指导学生开展长时间观察实验,并结合教学内容,引导他们做一些有趣的小实验,激发参与科学探究的兴趣,培养科学素养.     

基于微信小程序的岩土测试技术教学模式改革

岩土测试技术是土木工程类专业本科生教育重要的专业课程,课程内容涵盖工程地质学、土力学、基础工程等方面.随着市场经济的发展,当前我国建筑、道桥、水利、市政等工程行业越来越趋向综合化,不同行业间的合作也日益密切,行业壁垒破除的趋势明显.岩土测试技术作为跨行业、跨专业的重要课程之一,其传统教学存在教程、课程、实践、学时、考核...     

线上学习方式的实践与创新

2020年伊始,新型冠状病毒肺炎在我国蔓延开来,举国上下停止了前进的脚步,学生不能按时开学,为了保证学生的学习,国家要求“停课不停学”,积极组织学生线上学习。以互联网技术为核心的线上教学,成为当下具有绝对优势的学习方式,教师充分利用信息技术建立了空中课堂,强化了教育和信息技术的整合利用,不仅创新了教育教学模式,同时也推动教育教学质量的提升与发展。网上授课与现实面对面讲课的差别很大,无论是在学习任务以及学习方式上都有一定的差别,小学语文教育是小学教育体系的重点教学课程,因此为了提高小学语文线上教学的质量和效率,小学语文教师要根据具体的教学内容和实际情况,不断完善和创新线上教学方式和管理计划,采取最合适的教学手段,努力调动学生线上直播学习积极性的同时,还要保证教学的有效性。     

基于产教融合的师资队伍建设研究与实践

随着产业结构不断升级,社会对高技能人才的需求不断增加,工程教育得到了迅猛发展,对技能型人才的培养越来越重视。地方院校作为培养高技能人才的主要基地,需要加大对师资队伍建设的投入。因此,建设一支高水平、专业化的“双师型”师资队伍成为地方院校深化产教融合、提高办学质量和培养高技能人才的关键。在工程教育专业认证不断推进的背景下,建设一支产教融合的教师队伍是实现工程教育可持续发展的重要保障,对于提高人才培养质量和提升就业质量具有重要意义。     

新建本科院校开展校企深度融合协同创新模式研究与实践

新建本科院校的宗旨在于为社会培养具有较高综合素质、较扎实的专业知识、较强的实践应用能力和一定创新精神的高技能人才。而校企合作是提高教学质量的必经之路,也是高等教育目前正在积极探索的热点,对于新建本科院校开展校企深度融合的协同创新模式的研究与实践具有重要意义。     

基于OJ的程序设计类课程实验混合教学模式研究

为解决程序设计类课程传统实验教学缺乏效率,指导教师无法验证所有学生上机代码的问题,设计和实现集在线编程、在线代码评测、实验报告生成、排名统计等功能于一体的OJ系统.并在此基础上提出实验混合教学模式,重点探讨混合教学活动设计.经过教学实践,能够有效地提高学生学习积极性、编程能力,教学效果良好.     

基于对问卷星多功能设置要点的应用与研究

问卷星作为信息技术产物,在互联网+时代背景下即将成为教学改革的一把利剑,其随堂测试、在线考试和调查测评功能优势日益凸显。问卷星是一款可选设置软件,只有掌握功能设置要点,才能将其作用发挥到极致。     

基于产教深度融合的会计学国家级一流专业建设的探索与实践

信息技术的快速发展和商业模式的颠覆性变化,对会计学专业人才培养提出了更高要求,传统的产教融合模式已不能满足高层次复合型人才培养的需要。黑龙江科技大学管理学院会计学专业作为国家级一流专业建设点,与新道科技股份有限公司开展了校企深度合作的实践,以期为其他高校开展产教融合提出建设思路。     

基于AI虚拟数字人技术线上教学的创新与实践

针对教师线上课程建设采用语音、视频录播方式,建设效率低、语音准确性低、录播时间长、录播受情绪和环境影响,导致线上课程建设质量较低等问题,提出应用AI虚拟数字人技术提升高校教师线上教学能力,通过计算机动画建模技术生成虚拟教学主播外观的教学动画,通过语音克隆技术克隆主讲声音进行个性化语音合成,产生出高自然度、高音质、表现力丰富的课件语音输出,通过动画驱动和渲染技术生成虚拟教学主播行为的动画,将音视频合成虚拟教学主播外观、声音、行为的课件,通过人机交互、5G移动通信技术实现辅助教学,为实现AI虚拟数字人教学提供方法和路径。     

线上直播环境下的课堂模式设计与实践

钉钉直播等在线课堂正在成为重要的教学方式,其课堂模式仍需不断探讨。以地理教学为例,在学科教学理论、同理心理论和认知负荷理论的基础上,可以设计由线上候课、授课-互动-练习、教学痕迹推送三部分构建的“1+3+1”在线课堂模式。在线上候课、海量资源处理、在线板书、直播互动等方面采取相应策略。     

停课不停学背景下线上教学的实践与思考——以小学20分钟线上教学为例

社会关于"停课不停学"的热议一直不断,面向小学生开展20分钟的在线教学成为教育界面临的一个新课题。本文从实施策略、教学内容、教学模式、教学评价四个方面进行实践与探索,以实现20分钟在线教学的效益最大化。