中学生爱国主义教育问题分析

爱国教育关系着中学生的未来发展,更关系着中华民族的伟大复兴。注重中学生的爱国主义教育,让中学生能够对自己的国家产生深切的情感,树立远大的理想目标,为促进民族伟大复兴作出重要贡献。在当今世界,受到外来因素的影响,造成爱国主义教育受到严重干预,使得中学生爱国主义缺失,无法增强民族认同感和国家认同感。要积极开展多样化的爱国主义教育,确保学生家国情怀全面增强。     

新时代爱国主义教育创新发展探析

新时代,创新发展爱国主义教育对于提高爱国主义教育效果具有重要意义。加强学生爱国主义教育要从理论向度、目标向度、行为向度三个方面着手,深化对爱国主义的理论认知,为弘扬爱国主义奠定理论基础;营造爱国主义氛围,为爱国主义教育明确目标;创新实践平台,将爱国主义情感落实到实践中,助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。     

试论中等职业教育开设历史学科的必要性

历史教育是国民教育。历史学科记录着人类社会发生、发展的过程,是人类精神遗产的载体;历史学科涵盖领域广泛,且蕴含爱国主义精神,可成为中等职业教育培养学生爱国主义与人文素养的素材。在中等职业教育阶段开设历史学科是国民教育的体现,更是中华民族复兴赋予的使命。     

浅谈培养青少年亲社会行为的途径和方法

培养青少年亲社会行为,加强青少年学生的爱国主义教育,对于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。亲社会行为不是自然而然形成的,家庭、学校、政府和社会都要发挥各自的功能,帮助学生最终达到自我教育。     

刍议红歌艺术在独立学院学生党员先进性教育中的融入

对于独立学院学生而言,肩负着建设祖国的希望,因而对学生党员加强先进性教育具有必要性。随着社会的发展与进步,政治、经济、文化等社会众多领域对大学生思想道德修养产生重要影响,其中拜金主义、享乐主义等不良思想占据学生之心。为实现中华民族的伟大复兴,高校有必要将红歌艺术融入于学生党员先进性教育中,增强学生的爱国主义、艰苦奋斗、忠诚于党等思想观念。本文主要对红歌艺术在学生党员先进性教育中融入的途径进行论述。     

新课程标准下小学生爱国主义教育的相关思考

文章主要对小学生爱国主义教育的当代价值开展了分析,明确其可推动学生自身发展,是实现中华民族伟大复兴的动力,重点探究了新课程标准下有效的爱国主义路径,以期实现理想教育效果,促进小学生良好发展。     

高校体育代表队爱国主义教育的价值意蕴及实践路径

爱国主义教育是高校体育代表队传承中华民族历史文化的重要举措,是彰显时代精神的有效途径,是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。加强学生运动员的爱国主义教育,能够通过树立良好榜样激励普通高校大学生身体力行地建设社会主义。高校体育代表队的爱国主义教育,是高校培养学生运动员树立中华民族伟大复兴理想信念的有力举措。开展高校体育代表队爱国主义教育,应建设爱国主义的体育文化,培养爱国之情;激发爱国主义的体育精神,树立强国之志;实现德智体美劳体全面发展,实践报国之行。     

新时代加强爱国主义教育的行动指向

新时代加强爱国主义教育可以更好地帮助学生了解国情,强化责任担当,自觉地肩负起历史使命,从而树立起为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的远大志向。在德育实践中,学校可从“爱国主义教育要与时代发展‘同频共振’、爱国主义教育要在‘全面+差异’的理念下实施、爱国主义教育要将‘仰望星空’与‘脚踏实地’结合、爱国主义教育要以评价为导向”四个指向中增强爱国主义教育的实效性。     

小学语文教育对爱国主义的弘扬

小学语文教育中爱国主义教育是不可缺少的重要组成部分,小学语文教师不仅要传授学生语文知识,还要充分借助语文课堂这个有力平台将爱国主义情感深植学生心中,要让小学生在语文学习中感受到祖国的伟大,从小培养学生心怀国家的使命感和责任感,为中华民族伟大复兴储备更多优秀的人才。小学阶段的教育属于启蒙教育,这个时期的爱国主义教育非常重...     

浅谈历史教学中如何贯彻爱国主义教育

爱国主义教育是提高全民放整体素质的基础工程,历史教学要求向学生进行爱国主义教育,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情,增强学生的爱国主义的凝聚力,激发学生的民族自尊心和实现中华民族伟大复兴的决心,引导学生正确认识社会主义制度的优越性和生命力,热爱社会主义祖国,树立为建设中国特色的社会主义现代化强国而奋斗的信心.     

浅谈历史教学中如何贯彻爱国主义教育

爱国主义教育是提高全民放整体素质的基础工程，历史教学要求向学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情，增强学生的爱国主义的凝聚力，激发学生的民族自尊心和实现中华民族伟大复兴的决心，引导学生正确认识社会主义制度的优越性和生命力，热爱社会主义祖国，树立为建设中国特色的社会主义现代化强国而奋斗的信心。     

培养理性爱国情感 构建伟大的中国梦——《抗日战争》一课开展爱国主义教育的实践与探索

实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须坚定不移走和平发展道路,但是,决不能牺牲国家核心利益。然而日本右翼势力却极力否认占领中国的领土。为了帮助学生寻找历史真相,在《抗日战争》一课教学中引导学生学习抗日战争和《波斯坦公告》中的有关条款,揭露日本军国主义的侵略罪行,对学生进行爱国主义教育,可以有效培养学生的理性爱国情感,引导学生勤奋学习,将来为社会做出贡献,从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。     

浅谈中国梦教育在高职学院思政课堂的开展

2012年习近平总书记在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时提出了“中国梦”这一伟大构想,并表示这一梦想一定会实现。“中国梦”是我国全面建设小康社会的一大进步。在社经济体制改革的背景下,一大批高职学院应社会的广泛需求如雨后春笋般崛起和发展。有效的在高职学院思政课堂中开展中国梦教育不仅是引导学生追求梦想发扬爱国主义精神的需要,更是为国家培养全面发展的高素质人才、为祖国伟大复兴奠定坚实基础的需要。如何去有效开展中国梦教育、激发学生对中国梦的憧憬,作者将从多个方面进行探讨。     

关于对学生进行爱国主义教育的几点体会

对学生进行爱国主义教育是学校教育的一个重要内容。中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。在当前的历史条件下，对人民进行广泛的爱国主义教育，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。     

浅谈中小学心理健康教育存在的问题和对策

现在,有相当数量的中小学生存在着学心理障碍问题。这些问题的存在严重阻碍着他们高尚道德品质和良好心理素质的形成,影响着他们的身心健康、健全人格养成以及适应社会能力的提高,进而影响国民整体素质的提高和实现中华民族的伟大复兴。因此,对他们进行有效的心理健康教育既是现代教育的需要,也是建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的需要,是我们广大教育工作者义不容辞的责任。     

课程思政视域下大学生爱国主义教育的契机、转变与进路

新时代加强大学生爱国主义教育是实现中华民族伟大复兴、落实立德树人根本任务和促进学生成长发展的必然要求。“课程思政”是基于“三全育人”理念,将思想政治教育有机融入各门课程,以润物无声的方式实现培养中国特色社会主义建设者和接班人这一目标的一种育人方法。课程思政视域下大学生爱国主义覆盖面将得到进一步拓展、牵引力将得到进一步强化、契合度将得到进一步提升、实效性将得到进一步增强,教育的目的、主体、方式、载体和评价都将发生深刻变化。因此,要有效协同思想政治理论课、专业教育课程、公共基础课程、实践类课程和家庭教育在大学生爱国主义教育中的作用,让爱国主义在当代大学生心中深深扎根,汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。     

“中国梦”引领初中历史教学中的爱国主义教育

＂中国梦＂是指中国共产党召开第十八次全国人民代表大会以来,习近平主席提出的重要指导思想和重要执政理念,正式提出于2012年11月29日。＂中国梦＂关乎着中国未来的发展方向,凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待;是整个中华民族不断追求的梦想,是亿万人民世代相传的夙愿,每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。历史学科在爱国主义教育方面担当重任,又是爱国主义教育的主要学科和重要途径。新课改下,课标再次强化了历史作为一门人文学科所应该肩负的对学生人格、情感和思想塑造的责任。习主席提出的＂中国梦＂对于指导初中历史教学,特别是初中历史教学中的爱国主义教育有着十分重要的意义。     

论高校爱国主义教育的针对性和实效性

在新形势下 ,更好地继承和发扬我国的爱国主义优良传统 ,有针对性地加强和改进大学生爱国主义教育 ,对于振奋民族精神 ,培育“四有”新人 ,实现中华民族的伟大复兴 ,具有十分重要的意义     

“和谐世界”理念视阈下的高校爱国主义教育实效性探析

爱国主义是实现中华民族伟大复兴的精神力量．爱国主义教育是加强和改进大学生思想政治教育的永恒主题。“和谐世界”理念的内涵赋予当今爱国主义以新的时代特点．高校爱国主义教育必须契合时代特点,以一种全新的观念和思维去思考,在继承传统的基础上,对爱国主义教育做出合乎时代发展的调整．以增强高校爱国主义教育的实效性。     

新时代农村中小学爱国主义教育实践研究

爱国主义是中华民族精神的精华,是中华民族精神的核心,是砥砺青少年奋勇前进的精神动力。在中小学开展爱国主义教育,不仅能激发学生的爱国热情,厚植爱国情怀,还为实现伟大复兴的中国梦注入了前行的动力。但当前一些农村中小学在开展爱国主义教育的诸多方面和环节上仍存在不少问题和漏洞,有必要对此进行研究分析。文章首先论述了农村中小学开展爱国主义教育存在的问题,然后提出了一系列的对策。