浅谈材料解析题的解题步骤与技巧

材料解析题是最具历史学科特点的题型,考查知识和能力的功能较强,学生往往感到无从下手。我认为要解答好材料解析题应掌握三个环节,即读、找、答。     

高中思想政治材料题解题思路研究

材料题是高中思想政治考试中最为常见的题型,也是学生解题能力训练中的基础性题型,而解题思路的培养与发展则是帮助学生解答材料题的有效方式。因此,在高中思想政治教学中,教师要采取有效的策略来引导学生解答材料题,包括把握题目类型、深挖材料信息、整理答题思路、衔接材料内容、注重提炼升华等。     

解答问题

问:在算术作业中解答应用题到底要不要抄题目? 答:对待这个问题,各个学校的做法确实有所不同。有的要求学生一律抄题,有的则要求学生一律不抄题,有的教师则要求学生在课堂里不抄题、课外作业要抄题,其中也有少数几个学校要求在课堂里抄题而课外作业不抄题,据说不抄题的主要目的是节省时间,减轻学生负担。我们觉得:在布置算术作业时,凡属书面作业应该要求抄题。第一、就解答应用题过程来说,提     

高中历史材料解析题的教学有效性策略探究

材料解析题是高考历史的最主要的题型之一,它跳出教材,通过提供材料,营造情景,让学生在这个情境里思考问题。读懂材料是解答材料分析题题的前提,把握题意是解答材料分析题的核心,最后规范合理作答是解答材料分析题的目标。可以看出这类题对学生的综合能力要求较高,主要考查了学生史料结合能力即运用所学知识分析材料进而回答问题的能力。如何提高这样的能力,掌握答题技巧,是考生面临的主要问题。本文从实际情况出发,探究了历史材料解析题的有效性策略。     

高考历史材料题有效教学

近几年来,历史高考材料分析题显得难度较大,考生容易失分。究其原因,主要是材料分析题并非直接摘抄原文原句,既要注意各段材料之间的关系,又要注意解答时的专业术语运用,考生必须通过自己的理解、分析、归纳、总结才能解答。为此,高考历史材料题的有效教学就显得尤为重要。一、强调答题时要"表明观点"答题时没有表明观点是许多学生容易犯的错误。没有表明观点,答材料分析题时必然泛泛而谈,不肯定也不否定,不赞成也不反对,笼统含糊,不能     

中考历史材料解析题解答策略探析

材料解析题作为中考历史必考题型,其命制类型多样、知识覆盖面广,对学生提出了更高的要求。解答材料解析题的策略包括:夯实学生历史基础知识,强化学生历史学科信息整合能力,规范学生的答题方法,使学生在答题时能讲明观点,论述清晰、完整。     

解答高考历史材料题的几点经验

<正>历史研究离不开史料,没有史料就没有历史学,高考历史命题也离不开史料。在历史教学实践中,学生总认为材料题太难,不容易得分,一些历史教师感叹材料题不好讲解。经过多年历史教学实践,我逐渐总结出解答材料题的一些方法,现介绍如下。一、信心是前提在教学实践中,一些学生对解答材料题缺乏信心。通过调查发现这些学生一是"不敢做",材料的文字太多,看见就"怕",肯定不会做;二是"做了也白做",辛辛苦苦做了但是不     

“四步走”解答分析说明题

分析说明题较好地体现了开放性试题的特点,它贴近学生实际,关注社会热点,设问开放,鼓励创新,重在考查学生的综合能力、实践能力和创新能力。解答分析说明题应把握好“四步走”策略。笔者在此结合例题简单谈一下“四步走”的解题策略。材料一我国是世界上最贫水的13个国家之一。     

解答材料解析题的奥秘

目前,材料解析题已成为中考的必考题型,在中考中分量较重,但一些同学在做这类题目时,或答题思路不清晰,或把握不准答案要点,常常失分较多。其实,只要我们掌握了解答材料解析题的方法与技巧,问题便可迎刃而解。下面笔者从材料解析题的分类及相应的答题策略方面谈谈解答材料解析题的奥秘,希望能对同学们有所帮助。     

答好高考历史材料题的几个技巧

新高考文综历史材料题所占的分数比重相当大,而学生的历史成绩上不去,多半是在材料题上失分严重.本文就如何提高历史材料题的解答能力谈谈自己的看法. 新高考文综历史材料题赋分值占历史试卷的一半以上,纵观近几年的高考历史试卷,学生的得分都不理想.根据两年来各省新课程高考文综历史试题的命题思路、特点,以及本人的高三教学实践,笔者认为,要做好高三历史复习备考工作,从而在高考中获胜,答好历史材料题是关键.     

政治主观题的破解方法略论

政治主观题具有信息量大、能力层次多的特点,部分学生面对大量背景材料无从下手.也无法正确理解设问的指向性,作答时只能将自己熟知的知识答多少算多少,或者答得很多,得分却很少。要准确解答政治主观题,提高得分率,必须了解这类题的能力要求,再针对不同层次能力     

中学历史常用题型及其编制技术（中）

二、中学历史供答型试题与命题规则 供答型试题是要求考生根据试题题型名称、材料呈现方式和提问发出的指令,自己提供并书写答案的试题。从简至繁,包括填空题、简释题、陈述题和论述题等。1．填空题。指将某一相对完整的材料隐去其局部,造成形式上的不完整,要求学生根据对材料的理解使其完整起来的、对答案有相当限制的供答型题型。     

浅谈高中历史材料题的解题策略

运用各种历史资料创设问题情景考察学生的知识理解、应用能力是多年来高考历史学科的特色。因此,熟练掌握解题基本步骤和精准领悟材料题设问术语的内涵及外延,对答好历史材料题起到至关重要。以下就如何解答历史材料题谈谈自己的应对策略。     

为备考加油为高考加分——高考生物实验设计题解题策略

生物实验设计题是当今高考的热点,也是学生难以跨越的障碍.笔者结合多年的教学实践,谈谈该类型题的解题策略,使学生能够较轻松解答此类型题,促使学生在备考复习过程中重视掌握实验的基础知识,懂得解题过程中应遵循实验设计的基本原则以及从实验设计的内容入手解决此障碍:应考答题时从"审-想-答-查"四方面来提高高考实验题得分能力.     

浅析如何提高学生解答材料解析题的能力

众所周知,在素质教育的背景下,我们高中历史教学发生了很大变化。高中历史试卷中,材料解析题分项占的比重较大,但是好多学生在材料解析题解答中失误较多,那么怎样提高学生解答材料解析题的能力,这是我们一线历史教师所关心的首要问题。要求学生概读、细读和精读材料内容,在完全理解的基础上,依据学生自身所掌握的历史学科方面的知识,结合材料中获取的有效信息,逐一进行解答。     

新课程改革下生物情境题的命制

生物情境题(又叫材料题)是指以一些经典实验或当前的社会热点问题为背景命制而成的试题,要求学生运用所学知识分析、解释甚至解决材料中的问题。与传统的试题相比较,生物情境题正受到越来越多师生的青睐,在实施课程改革的今天,生物情境题的命制也预示着纸笔测试改革的方向和趋势。一、生物情境题的特点1.形式新颖传统试题的问题一般是直接给出的,学生与问题之间是一种单一、枯燥的“你问我答”的关系。情境题则令人耳目一新:它在提出问题前,先引导学生阅读一则简短的资料,使学生了解问题的背景后再来进行解答,给出的材料往往又是比较新颖、…     

怎样提高高中生解答历史材料题的能力

<正>众所周知,新课程改革后高考的主要方向是考查学生运用知识解决问题的能力,而历史材料题是最能考查历史知识运用能力的题型,历史材料题自然也将成为今后历史高考试卷的主要题型。可是,现在的高中生解答历史材料题的能力普遍不强,在材料题上得分率并不高,那么怎样才能提高高中生解答材料题的能力和成绩呢?针对此问题,笔者根据多年的教学实践作了一些探索。一、指导学生准确、牢固、清晰地掌握课本的知识学生准确、牢固、清晰地掌握课本的知识是提高解     

掌握实验精髓做好物理简答题

解答说理题对初中生的物理学习具有重要的作用,它要求运用已学过的物理知识来解释日常生活、生产及科学实验中发生的物理现象和过程。物理学科的发展趋势是重视知识综合应用,而不少学生解答这类题目只能答上三言两语,抓不到要领。简答题是考试必考题型,简答题有如下明显特点:题     

有备而读 设法而答——中考现代文主观性阅读题作答指要

中考语文现代文阅读题一向得分较低。在作答中,考生一要解决怎样“去读”的问题,二要解决如何“作答”的问题。对于“读”的问题,考生应该在充分备考前提下有备而读。备不同材料的不同处理方法,备不同问题的不同思考方法。对于“答”的问题,考生一要“明题析文”,做到“切中肯綮”;二要“扼要整合”,做到“一语中的”。对考生来说,“有备而读”“设法而答”不失为解答现代文主观性阅读题的一种有效策略。     

简单两步计算的应用题的基本训练

目前学生普遍感到解答应用题难、解答复合应用题就更难。如何教好简单应用题是最关键的一环。在教学简单应用题时需要一定的训练 ,才能提高解题能力 ,我常使用的解题训练主要有以下一些方法。一、抓关键词、句的训练。应用题是数量关系和语言文字的综合体。因此解答应用题必须具备坚实的语言文字基础 ,如果学生连题都读不通 ,那就谈不上正确的解答。例如 :一年级一班有 13名“三好学生” ,二班和一班同样多 ,两班一共有多少名“三好学生” ?让学生读题后 ,问这道题说了什么事 ?是哪个年级的事 ?有几个班 ?如果学生答不出来 ,再读 ,并让学生…