对外汉语教师培训课程评价与建议

本文主要是针对对外汉语教师培训课程的实用性进行调查,调查的目的是为今后的培训课程设置提供依据,进一步优化对外汉语教师培训课程,从而提高对外汉语教师的专业素养。调查发现"教学观摩与实践""中华才艺"课程实用性评价最高,其次是"汉语基础知识""课堂管理技巧"等课程。本次调查同时也收集了关于培训课程内容和课时的建议。     

充分发挥校本培训的实效性

基础教育课程改革实验使中华大地悄然兴起了“校本培训”的热潮。那么,什么是校本培训?怎样的校本培训才能真正发挥其实效性?这确是当前校本培训研究与实践工作面临的重要课题。一、什么是校本培训校本培训是指在教育专家指导下,由学校发起、组织和规划的,以提高教师教育教学和教育科研能力,促进学校发展为目标,通过教育教学和教育科研活动方式来培训学校教师的一种校内在职培训。二、校本培训的特点校本培训与其他非校本培训相比,它具有目标的直接指向性,组织的自我主体性,内容的现实针对性和形式的灵活多样性等特点。1、目标的直接指向性…     

参与式教学的历史理论基础及在当代的发展

参与式教学是现代教育中成人培训的一种方法,正在逐渐被运用于教师培训和教学领域。但是,纵观中华历史,无论是孔子、孟子、荀子,还是陶行知,都在自己的教育思想中体现出参与式教学的理论基础。在当代,随着众多研究者和实践者的加入,参与式教学更是获得了长足的发展。随着理论研究和实践探索的不断深入,在未来,参与式教学在基础教育领域会继续获得深入的发展。     

数学建模竞赛培训与数学课程建设

本文作者介绍了中华女子学院多年来在数学建模竞赛培训与课程建设方面的探索,以及数学建模教学的体会。实践表明．数学建模竞赛,可以有效地推动数学课程和数学教学手段的改革,促进数学教学方法的改进和创新。数学建模教学为培养学生的综合素质和实践能力提供了一条重要途径。加强高等数学教学的应用内容和实践环节,是一条行之有效的教学改革途径．是培养创新性人才的一个重要措施。     

塔什干中华民族文化中心发展现状思考

塔什干中华民族文化中心作为塔什干私立汉语教学机构的佼佼者,以其丰富的教师资源、先进的教学资源和完整的教学系统为人所称赞,但由于该机构受到招生的牵制、教材编写的不足和教师教学水平的参差不齐等因素的影响,导致其发展缓慢,因此,该机构应加强对教师教学的培训,提高其汉语教学能力。     

谈如何在职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育

职业学校语文教学对于提升学生综合素养具有十分重要的意义。中华优秀传统文化与职业学校语文教学有着密不可分的关系,在职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育,不仅可以为语文教学提供有力的理论依据,还可以提升学生语文思维能力。文章首先分析了职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育的意义,然后分析了职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育的现状,并提出了针对性的解决措施。     

谈如何在职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育

职业学校语文教学对于提升学生综合素养具有十分重要的意义。中华优秀传统文化与职业学校语文教学有着密不可分的关系,在职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育,不仅可以为语文教学提供有力的理论依据,还可以提升学生语文思维能力。文章首先分析了职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育的意义,然后分析了职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育的现状,并提出了针对性的解决措施。     

送教下乡培训凤凰县培训团队建设有效性策略探析

筑梦中华,兴国必先强师。教师大计,培训为本;培训大计,团队为本。送教下乡培训是“国培计划”的主要项目之一,由区县负责实施。湖南省凤凰县根据教育部相关文件精神,结合实际,从培养本土培训师抓起,打造了一支业务过硬的县级培训团队,积极探索了一条培训团队建设的路径,使“国培计划”送教下乡培训顺利实施,提升了培训效果。     

中华优秀传统文化融入高校英语教学的思考

中华优秀传统文化融入高校英语教学具有重要意义.受多个层面的影响,传统文化在教材、教学和校园活动中存在一定的"失语"和"缺位"问题.高校在进一步推动中华优秀传统文化融入英语教学时,既要加强顶层设计,强化师资培训,也要在教材编写、课堂设计和第二课堂开发等方面寻求突破.     

中华优秀传统文化在小学工笔画教学中的融入

文章首先阐述了中华优秀传统文化与工笔画的关系,然后分析了中华优秀传统文化在小学工笔画教学中融入的意义,以及中华优秀传统文化在小学工笔画教学中融入存在的问题,接着论述了中华优秀传统文化在小学工笔画教学中融入的策略,最后总结了中华优秀传统文化在小学工笔画教学中融入的注意事项.     

中华职业教育社与可口可乐中国有限公司商谈合作开展农民工培训事宜

2005年2月16日,中华职业教育社与可口可乐中国有限公司进行了座谈。双方就可口可乐中国有限公司拟出资100万元人民币支持中华职业教育社温暖工程的相关事宜进行了进一步探讨和协商。双方讨论了“湖南培训基地”项目的参考方案,中华职教社表示要全程监控这一项目,使其顺利实施,为今后双方长期友好合作打下基础。中华职业教育社与可口可乐中国有限公司商谈合作开展农民工培训事宜$中国职业教育社《工作动态》     

中华优秀传统文化赋能地理单元教学设计——以“河流”为例

中华优秀传统文化融入课堂教学,是推进文化育人的现实需求,其与单元教学共同作用,成为践行素养培育的内在要求与突破单元教学实践困境的关键。地理学科是渗透中华优秀传统文化的优势学科,中华优秀传统文化赋予了地理单元教学设计灵魂,并助力其组织结构的创新,从而激发地理单元教学设计的活力。文章以初中地理“河流”单元为例,提出中华优秀传统文化赋能地理单元教学设计的策略。     

第八届中华美德教育行动师资培训班开幕典礼致词

由香港中文大学新亚书院和北京东方道德研究所联合举办的第八届中华美德教育行动师资培训班,于2010年7月6-13日在香港中文大学新亚书院举办。本届培训主题：读《论语》,学做人。培训班最初在新亚书院前院长梁秉中教授和清华大学钱逊教授倡导下发起,由北京东方道德研究所中华美德教育行动总课题组王殿卿教授总负责。迄今＂中华美德教育行动＂已近十年。此项合作,是香港和内地一项极具历史意义的教育合作。师资培训,是＂中华美德教育行动＂的一项中心任务。自2002年以来,这项专案活动分别在香港和内地连续举办十六届师资培训班,先后有2500余人次参加了培训。学员遍及北京、山东等9省市,约1000所学校,直接影响的中小学生已达百万。内地学员前往香港,只支付往返交通费,其余费用由新亚书院支付。以新亚校友为主组成的＂中华美德教育行动委员会＂中的各位先生,对此付出了无怨无悔的奉献,尤其是刘尚俭、陈志新等校董、校友的慷慨解囊,鼎力相助,为中华美德教育起到了重要作用。此举是新亚书院为往圣继绝学,为万世开太平的办院宗旨的体现与弘扬,足以告慰先贤,惠及子孙,彰显新亚精神。＂中华美德教育,是一项没有终点的教育行动。＂本刊特编发了王殿卿教授在第八届中华美德教育行动师资培训班开幕典礼上的致词的录音简本,虽然远不足以概括中华美德教育行动近十年来的功绩,而活动双方的敬业精神与合作精神,大略可见一斑。     

中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略

初中语文教学担负着弘扬和传承中华优秀传统文化的重要使命。本文立足中华优秀传统文化在初中语文教学中的融入价值,探讨中华优秀传统文化融入初中语文教学的重要性,并阐述了如何通过深入挖掘语文教材中的中华优秀传统文化教育资源、营造良好的学习氛围、激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣、积极组织中华优秀传统文化主题实践活动,从而更好地促进中华优秀传统文化在初中语文教学中的融入。     

丹麦联合国协会考察温暖工程下岗女工电脑培训班

由丹麦联合国协会资助,中国联合国协会和中华职业教育社主办,北京中华职业教育培训中心承办的温暖工程下岗女工电脑培训班8月1日在中华职业教育社正式开班。以丹麦联合国协会会长本特·尼尔森为首的一行在中国联合国协会副总干事张云飞陪同下,8月18日亲临北京对此次培训进行考察。     

优质教学案例开发方法研究

案例教学的难点是如何开发优质案例,案例的质量直接决定了案例教学的效果。文章结合当前培训教学案例开发中存在的问题,设计了在干部培训中优质教学案例开发的流程,提出了干部培训的优质教学案例开发方法,旨在为教师开发教学案例提供参考,对提升培训教学案例的质量,进而提升培训案例教学的效果具有重要的现实意义。     

会计继续教育培训模式探索

在知识经济与信息化时代，我国传统的会计继续教育培训方式将受到挑战，网上会计继续教育培训模式将为传统的会计继续教育培训带来一场革命。网上会计继续教育培训比传统的会计继续教育培训具有更多的优势，我国已具备构建网上会计继续教育培训的基本条件，中华财会网站与西安会计函授学校已进行了网上会计继续教育培训的实践，实现网上会计继续教育培训将指日可待。     

会计继续教育培训模式探索

在知识经济与信息化时代，我国传统的会计继续教育培训方式将受到挑战，网上会计继续教育培训模式将为传统的会计继续教育培训带来一场革命。网上会计继续教育培训比传统的会计继续教育培训具有更多的优势，我国已具备构建网上会计继续教育培训的基本条件，中华财会网站与西安会计函授学校已进行了网上会计继续教育培训的实践，实现网上会计继续教育培训将指日可待。     

充分发挥校本培训的实效性

基础教育课程改革实验使中华大地悄然兴起了“校本培训“的热潮.那么,什么是校本培训?怎样的校本培训才能真正发挥其实效性?这确是当前校本培训研究与实践工作面临的重要课题.……     

充分发挥校本培训的实效性

基础教育课程改革实验使中华大地悄然兴起了“校本培训”的热潮。那么,什么是校本培训?怎样的校本培训才能真正发挥其实效性?这确是当前校本培训研究与实践工作面临的重要课题。