沿海地区高校体育课程引入海滩体育运动项目的可行性研究

海滩体育运动项目已经在世界范围内受到越来越多的人欢迎,海滩体育项目具有“碧海蓝天,阳光沙滩”的天然优势,同时还具备很强的观赏性、竞技性和艺术性。海滩体育运动项目是我国体育教学改革和发展过程中应该重视的发展方向。特别是具有沿海条件的广西壮族自治区高校,应该深入研究高校体育课程中引入海滩体育运动项目,实现广西高等体育教育的特色化发展。本文主要介绍海滩体育运动项目的特点,并对高校引入海滩体育运动项目的可行性进行分析,为相关高校提供参考。     

高校体育特色项目与校园体育文化建设的互动研究

高校体育特色项目建设因校园体育文化建设更具特色,校园体育文化建设因高校体育特色项目建设得更为完善,主要表现在高校体育特色项目与校园体育物质文化、精神文化、行为文化、制度文化之间互融互通、相互促进的和谐互动关系.在实践过程中,重视对活动主体——学生的关注;加大对特色体育项目硬件设施的投入,构建两者互动的桥梁;营造特色体育项目的活动氛围,构建互动的环境;多维度打造两者和谐共建的途径,实现高校体育特色项目与校园体育文化的和谐共建.     

浙江省高校体育特色项目建设初步设想

根据省普通高等学校体育特色项目建设的指导意见,采用文献资料调研、专家访谈、数理统计等研究方法,分别从高校体育特色项目建设的现状、建设原则、评价体系构建、管理体制、制约因素等几个方面,探讨高校体育特色项目建设的基本设想。据此提出浙江省高校体育特色项目建设工作的对策与建议,为政府主管部门制定政策提供有价值的参考依据。     

高校体育特色项目建设理论研究

中国各地区经济发展不平衡,区域间、民族间多方面存在着差异,基于地区间不同的区位优势,各地区、各院校选择以体育特色项目教育为发展方向和办学模式,将是体育教学改革一个不可避免的趋势。通过对相关文献的检索与参考,论证了高校体育特色项目建设的必要性,界定了体育特色项目概念,分析了目前主要存在以内容为特色、以民族和地域作为特色、以传统体育项目为特色的三种主要类型,以及急功近利、缺乏稳定性、特色逐渐消失等目前存在的主要问题,从理论上对高校体育特色项目建设进行了研究与剖析。     

高校体育课程评价的研究

本文立足于我国高校体育课程评价问题的研究,采用文献资料、专家访谈、社会调研、比较分析等方法,在系统分析了世界课程评价理论的历史发展和我国高校体育课程评价利弊得失的基础上,力图构建1种新的体育课程评价理念--主体性评价观.     

对高校体育教学评价的思考

对高校体育教学进行评价，是高校体育教学改革的一个重要环节，认为，对高校体育教学评价，不能局限于对现象的客观描述和事实判断，而应该把评价的重点在价值判断上，在评价方法上必须把传统的量化评价与更能够揭示价值特点的质性评价有机结合起来，并从这两种方法上考虑评价指标体系的确立。     

浙江省高等院校体育特色项目建设的现状与对策研究

浙江省目前已有47所高校的32个项目成为体育特色项目,但许多高校对其概念的认识还不够清晰。通过查阅相关文献资料、访谈相关专家、数据统计等研究方法,分析了高校体育特色项目的现状,提出相应对策,供决策部门和建设单位参考。     

辽宁省高校体育教学评价的现状及发展方向的研究

本运用献资料法、问卷调查法对辽宁省9所高校学生和教师进行体育教学评价现状的调查。在分析辽宁省高校体育教学评价现状的基础上，讨论了今后体育教学评价改革的发展方向，并提出建议。     

普通本科高校体育教学评价研究

在现代化的教学理念下,教学评价成为教学反馈环节的重要内容之一,普通本科高校体育教学中及时开展教学评价能够帮助教师及时了解学生的心理动态,进而采用正确的体育教学方式,实现高校体育教学目标。文章主要讲述了普通高校体育教学工作中的教学评价的本质、特点以及在目前的体育教学中教学评价存在的主要问题,并提出几点解决对策,以期有助于提高高校体育教学的教学质量,促进体育教学的全面改革,为社会发展提供大量的高素质人才。     

突出女子高校体育教学特色探析

女子高校学生作为高校体育人群中的一个重要组成部分,是高校体育中的主要载体。体育教学如何适应新时代的发展,与学校的人才培养总体目标接轨,是女子高校体育教学面临亟待解决的主要问题。本文从现阶段我国女子高校体育教学的基本情况入手,分析女子高校学生的体育状况,并结合女子高校专业的要求以及今后所从事的工作对身体素质的需求,探讨女子高校女生体育教学的特色。     

高校体育教学中运用过程评价的研究

在高校体育教学中运用过程评价的方法,能够从学生的个体实际出发,更有利于学生身体素质、运动技能的提高和积极学习态度的形成。     

从教学评价功能看高校体育教学评价的发展趋势

采用献资料法，着重分析了传统体育教学评价的不足之处，并阐述其产生的原因，进而从认识和理解体育教学评价功能和内涵的角度，提出体育教学评价应朝着评价主体多元化、评价内容多元化以及评价方法多元化的方向发展，才能更加有利于体育教学改革目的的实现，有利于进一步提高体育教学的质量。     

论高校体育教学评价的改革

在高校体育教育中,体育教学评价是一个非常重要的组成部分,而且是我国高校体育课程改革的关键制约因素,因而在很大程度上决定着高校体育课程改革以及整个高校体育教育改革的成败。本文通过对高校体育教学评价原则、特征,内容及现状的分析,总结出了高校体育教学评价改革的趋势。     

高校体育教学评价的改革构想

本在阅读大量献的基础上，从素质教育的角度出发，提出高校体育教学评价应从评价时间、评价主体、评价标准、评价目标四个方面进行改革，并提出相应改革方法。     

高校体育教学引入冰雪选修课程的探讨

运用文献资料法、调查法、观察法和实验法，对高校体育教学引入冰雪选修课程的可行性进行研究。结果表明：冰雪资源开发完善了高校体育教学内容；符合高校体育教学改革的目标和要求；符合现代体育教育发展的特征；符合人们的传统观念、传统文化和民族习惯。     

高校学前教育专业特色体育课程建构研究

目前,我国各院校学前教育专业都开设了体育课程,但是基本没有为专业建设服务,缺乏针对性.基本没有与之相配套的学前教育专业体育课程大纲和教材,其体育课程教学与其他专业体育课程教学几乎相同,教师在教学过程中表现出一定的随意性和盲目性,因此有必要加强各院校学前教育专业特设体育课程的建设.     

体育拓展训练引入高校体育教学的研究综述

当今社会对人才的需求越来越注重综合素质,对高校人才的培养又提出了新的目标,体育拓展训练作为一种新型的体验式情景教学法为主的项目,引入高校体育教学对学生综合素质的培养不仅符合社会对人才的需求,也是对传统体育教学改革的重要内容形式。本文利用文献资料法总结前人研究出现的问题,并对未来拓展训练的研究发展提出观点及看法,为体育拓展训练引入高校体育教学提供建议与思考。     

谈我国高校体育教学评价的改革

通过分析传统体育教学评价的不足,提出了适应新的体育教学模式的体育教学评价体系。在体育教学评价体系中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,应该从学生的选项、教师的评价、评分体制等方面进行综合评价,对学生的学习评价是对学生学习效果和过程的评价,可采取学生自评、互评与教师评定相结合的方式进行,把学生的进步幅度纳入评价内容。只有这样,才能使新的教学评价标准与新的教学模式相吻合。     

高校体育教学观念更新与体育课程改革的研究

为了更好的贯彻与执行国家高等教育主管部门关于实施教育课程改革的精神和要求,推动与促进高校体育课程的改革,更新观念,提高教学质量水平,本文运用文献资料法、走访调查法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑学分析法、理论分析法等方法,探讨了当前高校体育课教学中的师生双边互动的教学特点,分析了高校体育课教学由旧观念向新理念转变的基本特征,为高等教育决策主管部门和基层高校体育教师进行高校体育课程的教学改革,提供了可参考的理论依据和方法支持。     

高校体育课程评价频度的研究

通过调研一线教学体育教师、专家,并通过进行的2年对照试验得知:目前中国高校体育课程评价频度主要是学期评价,通过教学实验分析,学年选课频度和学年考核频度更有利于学生技能的掌握和提高,终身锻炼意识的形成。