小学英语教学中培养学生文化自信素养的策略探究

小学阶段应用的英语教材不仅具有专业的知识内容,也包含着丰富的文化元素,如历史、民族、艺术、建筑等,并且其中还包含较多有利于开展文化自信教育的切入点。对此,教师需要在英语教学中融入文化元素,借此帮助学生了解丰富文化背景下的风土人情,以培养学生的文化自信素养。     

文化自信视域下小学英语文化意识的培育策略

在小学英语教学中实施文化自信的培育不仅是课程教育的需要,也是学科育人理念的根本要求。小学英语教师要依据新课标的要求,拓展英语教育功能,将文化自信的培育作为英语教育的一个重点,从明确育人目标、浸润文化知识、渗透情感态度及增加文化体验四个方面将文化自信有机渗透在英语教学中,帮助学生提高跨文化交际能力,树立文化自信,实现学生课程素养和技能的协同发展。     

在小学英语教学中培养学生的文化自信

反观当下小学英语Culture板块的教学,教师认识形态偏差、文化底蕴不足,教学模式守旧,评价模式单一.本文以文化自信为新导向,倡导过程性评价以及评价主体多样化,旨在优化课堂教学策略,为小学英语文化教学保驾护航.     

新课标下小学语文阅读教学培养文化自信探究

中华文化源远流长、博大精深。在中华历史长河中,优秀的传统文化成为被遗留下来的壮丽瑰宝。语文学科内容中所承载的传统文化元素较为丰富,是学生通过汉字认识传统文化知识的最佳途径之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中再次强调文化自信,将其列为学科核心素养的重要组成部分,足以说明文化传承在语文学科中的重要地位,同时也给教师展开带有传统文化元素的语文教学以明确方向。文章中,教师尝试在语文阅读教学中培养学生的文化自信,以新课标为教育背景,探索课标中与文化传承相关的重要元素,再依据课标要求进行语文阅读教学方案的调整。     

刍议小学英语课堂中学生文化自信的培养

随着新课程改革的不断推进,当前小学英语教学的一大重要目标在于培育学生的人文精神、树立学生的文化自信,并引导学生继承、传播和弘扬中华传统文化,这对于促使学生的全方位成长成才,增进中国与其他国家的文化交流、文化理解具有不容小觑的作用。基于此,本文深入研究了小学英语课堂教学中培育学生文化自信的必要性,提出了相应的实践措施。     

小学英语“真学课堂”阅读教学策略

在小学英语学习中,阅读作为学生综合能力的体现,对于学生的词汇、句式、表达和文章结构把握等,都有很高的要求.教师必须做到不断改进教学模式,深入探究"真学课堂",才能够打造高效化的课堂,促进学生全面发展.对此,教师可就小学英语"真学课堂"阅读教学策略进行探讨.     

小学英语阅读教学的策略

随着小学英语课程标准的不断变化,学校对教师在小学英语阅读教学方面的要求变得越来越高。这就使得教师在教学过程中不得不注意培养学生的阅读能力,进一步提高自己的教学水平。为了达到这一目的,教师需要吸取传统阅读教学中的教训,根据学生的年龄特点和认知发展水平,帮助学生克服阅读障碍,增加信心,激发学生的英语阅读兴趣。     

小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略研究

新课改的不断深入,对小学英语教学中英语阅读能力提出了更高的要求。因此,在英语课堂上老师要增加一些渗透性和趣味性的教学内容,再通过对学生的指导掌握英语阅读技巧和方法。在提高学生阅读能力的同时注重核心素养的培养,提升学生的思维品质及文化意识。     

小学英语阅读教学中学生核心素养的培养策略

经济全球化和社会生活信息化使得英语的重要性日益突出,并已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。作为语言科目,英语最简便、最原始的教学方法便是阅读,核心素养视角下的小学英语阅读教学不仅可以增加小学生英语阅读的兴趣,还可以促进小学生英文阅读能力的提升。     

小学英语阅读教学的指导策略

新时期素质教育改革对我国的基础教育影响深远,其中,小学英语教学得到了前所未有的关注。小学阶段英语课程的教学目的重在培养学生的英语学习兴趣、具备初步的英语语感、适应基本的英语交流,而这些目标很大部分都需要通过英语阅读教学来完成。小学英语阅读教学需要从深层挖掘引导学生的英语学习思路,养成良好的阅读习惯     

小学英语阅读教学的策略探讨

英语阅读能力是英语实践能力的重要标志。培养学生的英语的阅读能力,对提高学生的听、说、读、写等能力是非常有帮助的。通过运用现代信息技术和有效的教学方法,能更好地激发学生的学习兴趣,使学生能够长时间处于热爱英语学习的状态,真正地使学生爱上阅读,把握好学习英语的关键环节。     

小学英语体验式阅读教学策略

英语阅读教学中的体验式阅读教学策略是教师在阅读教学过程中,结合小学生的年龄特点和认知规律,在遵循语言学习规律的基础上,以学生为中心,关注学生阅读过程,重视学生情绪体验的一种英语教学策略。教师指导学生英语阅读方法,激发学生阅读兴趣,培养英语阅读技能,能使学生真正从阅读中找到乐趣、学到知识、培养英语思维以及提升人文价值观。     

小学英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略

批判性思维是指为了得到一个准确的、肯定的结论与判断,而进行分析、思考、推理、评价的思维反应过程。在小学英语阅读教学中,培养学生的批判性思维,有助于学生更好地剖析和解读文本内容,并快速提炼出文本中的核心思想,进而使学生的英语阅读水平能够跨越到一个新的高度。基于这一思想,英语教师可以通过创设问题情境、鼓励学生质疑、构建趣味课堂的方法激发学生的阅读兴趣,促进批判性思维的快速养成。     

浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生英语思维能力

英语阅读是小学英语教学中非常关键的一环。长期以来,英语阅读思路较为单一,表现为“阅读、返回阅读材料中寻找答案”的模式。学生具备英语解题能力,却不具备足够的英语思维能力。教师如果能改进现有的英语阅读课堂,创新阅读教学活动,必定能够拓宽学生英语学习的思路,培养学生的英语思维能力。     

牛津小学英语阅读教学策略

牛津小学英语的阅读教学是英语学习的初步基础和努力培养的关键所在。学生的阅读习惯,思维能力以及用英语获取信息、处理信息的能力都要从小学阶段开始培养。为了达到理想的教学效果,教师要向学生提出要求,指导学生学会阅读的方法,使小学英语阅读教学得到很好的实践和探索。     

谈小学英语阅读教学中的“补白”策略

“三分画,七分白”,艺术创作中的留白为审美留下了深远的意境,让人去联想,去思考,去获得。小学英语教材图文并茂,为阅读提供了素材,也有不少能引发联想和思考的空白,教师要在教学中合理利用“补白”策略,促进学生对教材留白处的分析和体验,有效获得知识、技能与情感。文章以外研版教材（一年级起点）为例,立足小学英语阅读教学实况,从促进阅读、深化理解、培育能力、开阔眼界等角度,探析了“补白”的有效策略,以期发挥其引发想象、激发兴趣等作用,增强小学英语阅读教学实效。     

探究小学英语阅读教学策略之我见

小学英语是为学生奠定英语核心素养基础的关键时期,阅读能力则在英语核心素养中起着重要的衔接作用。学生的英语听说能力会成为他们阅读英文作品的重要支撑,而英文阅读的成果又会反过来促进他们在听说乃至写作方面的表达能力进步。文章从小学英语阅读教学的现状、小学英语阅读教学与核心素养之间的关系分析,创新小学英语阅读教学策略的意义及具体的教学策略等几个主要方面展开相关论述,以供参考。     

小学高段英语阅读教学策略浅析

在新课程改革背景下,教师要根据《义务教育英语课程标准》的要求,跟上教学改革的步伐,创新小学英语阅读教学理念.同时,为了提高小学英语阅读教学效率,教师需要积极培养学生的英语阅读兴趣,帮助学生发展英语核心素养.学生在此过程中能够开阔文化视野,提高阅读鉴赏能力,培养正确的人生观、价值观.本文分析了小学高段英语阅读教学的现状,...