基于空间观念核心素养的小学数学教学策略探究

空间观念是小学数学核心素养培育中的关键之一,小学生空间观念的构建离不开基础的几何与图形的知识学习,因此教师的课堂教学占据重要的地位。小学数学课本中每学期都有不少与空间观念培养相关的章节,因此教师应当结合着具体的教学内容,来帮助小学生们构建具体的空间,增强对各种图形及其规律的认识及分析问题的能力,促进学生空间观念的形成以及抽象思维能力的发展。     

核心素养视角下小学数学空间观念的培养途径分析

空间观念发展目标是小学数学教学体系中的重点教学发展方向。作为物质存在的基本客观形式,空间概念是充分表达物质存在的重要信息。全面提升学生空间观念,将会有效实现学生数学综合学习水平的教育目标。本文将通过加强观察能力培养、重视训练概括能力、强调实践操作环节多角度进行分析,针对核心素养视角下小学数学空间观念的培养途径进行全面探究。     

基于核心素养下小学生数学空间观念的培养

新课程改革明确提出,小学数学教师不要拘泥于基础知识,要利用教材培养学生的数学核心素养,为学生未来打好基础.培养学生的空间观念,是数学核心素养的重要内容,而且空间知识也是小学教学的主要内容.想要学好这部分知识,学生需要具备一定的空间思维能力.基于此,本文将主要分析有效培养小学生空间观念的策略.     

小学数学核心素养下的空间观念之实践探究

小学数学核心素养下的空间观念培养,是学生发展空间想象力的基础,是义务阶段小学数学核心素养内涵中数学眼光的主要表现之一。新课标强调,进一步发展学生的空间观念、推理能力,使学生初步建立几何直观,将空间观念作为数学核心素养的“核心词”,是小学生发展数学核心素养的关键因素之一。     

基于核心素养背景下小学数学教学策略研究

近年来,随着素质教育逐渐被人们所接受,小学数学教学对小学生核心素养的培养越来越受到教育界的高度重视。基于核心素养背景下,加强小学数学教学有助于提升小学生数学问题意识,增强小学生解决问题的能力,从而为以后的学习和发展打好基础。本文将对小学数学核心素养进行简要分析,探讨培养小学生数学核心素养的重要性并提出核心素养背景下小学数学教学策略,希望能够为相关教学工作提供参考。     

操作体验,建构空间观念,渗透数学核心素养

《数学课程标准》中提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式。”小学生具有形象思维能力强、抽象思维能力较低的思维特点,对于高年级的小学生而言,空间观念的形成更是其数学核心素养的重要组成部分。通过操作体验,把抽象的空间观念具体化、形象化,既降低小学生掌握知识的难度,又通过强化其形象思维进而提升其抽象思维能力、数学核心素养。     

小学数学核心素养下空间观念的培养

小学数学教师必须明白,小学生所学习的数学概念之间都是有着紧密的联系,是学生将来接受更高层次教育的关键和基础。如果小学教育的体系不够完善,学生对一些数学概念没有深入完整的理解,那必然会给其将来的数学学习带来很大的阻碍。核心素养能够在一定程度上充分地展现出现阶段教育的发展状态。所谓的小学数学核心素养,要求学生拥有终身发展以及社会发展学习的品质和能力。核心素养对个人的修养等表现非常重视,不过其更为重视人的自主意识、成长、创新以及实践等。在现如今教学背景之下,数学教育的关键词汇之一便是空间观念,这也是促使学生核心素养发展的关键要素,因此必须思考怎样在核心素养下有效地培养学生的空间观念。文章对小学数学核心素养下空间观念的培养展开分析,并提出相关策略。     

核心素养背景下小学数学应用题教学策略探讨

近年来,培养学生核心素养成为教学的目标,小学数学作为小学教学阶段的重点科目也开始重视核心素养的培养.应用题是小学数学最常见的题型,与生活紧密相关.因此,文章将以小学应用题为中心,分析当前教学中存在的问题,据此提出培养核心素养背景下的应用题教学策略,以使教学发挥最大价值.     

基于核心素养的小学数学教学策略分析

核心素养包括知识素养、能力素养以及情感态度价值观素养等等,在实际的教学中核心素养范围非常大,这就需要教师在实际的教学中采用恰当的教学方法,通过有效教学策略的运用,提升学生的整体素养,进而提升学生整体的能力。本文结合核心素养的基本理论以及小学数学教学的实际,提出几点教学建议,以期提升学生的整体素养。     

核心素养基础上的小学数学教学策略分析

受我国传统教学思想影响,在当前小学数学课程教学实践中教师大多只注重学生课本知识的教学,课堂教学也通常以教师的讲授为主,忽视了学生在学习过程中的参与意识。这种"填鸭式"的授课形式学习氛围比较沉闷,学生很难积极参与到学习的过程中去。基于核心素养背景下小学数学教学要求教师能够积极地转变传统教学的策略,通过多元化的教学形式,提高学生参与学习的积极性,保障课堂教学的质量。本文立足小学数学教学实践,首先简要分析了核心素养在小学数学教学中的重要性,并在此基础上结合日常教学经验,对核心素养基础上的小学数学教学策略进行了阐述,旨在分享教学经验,促进小学数学教学质量的提升。     

核心素养视域下的小学数学教学策略

数学的核心素养主要体现在对数学知识的理解、对数学学习思想的深入理解和应用、对数学中解决问题的技能和方法的掌握,以及对数学学科的创新。在实施教学的过程中,要注重引导学生用数学的角度去分析在社会生活和学习之中所遇到的问题,用数学的思维去思考解决问题以及达到用数学的眼光来观察现实世界。就核心素养视域下小学数学的教学策略实施做一些探索和思考。     

基于核心素养的小学数学教学策略探究

随着教育教学的不断发展以及新的课程改革的不断深入,数学科目教育教学的目标已渐渐发生了改变,在教学的过程中,数学教师已不再单单把学生运算能力的培养当作教学的重点。当前各个学校已开始接受"核心素养"这一概念,要求各个科目的教师以此为目标对其所负责的学生进行教学,同样的数学教师在进行实际教学时也需要从核心素养出发,不断创新教学方法,培养学生的数学综合能力。以下笔者将以小学阶段的数学为例,从三个方面具体分析创新性的教学方法。     

核心素养视域下小学数学情境教学策略的探究

创设教学情境要紧紧围绕"生本理念",确保符合学生兴趣特点、心理特征以及数学基础.教师通过创建多元化的教学情境,可以将数学中抽象知识具体化,从而减少学生学习数学的抵触心理,帮助他们更好地理解知识,进而实现核心素养视域下学生数学综合能力的提升.     

核心素养视域下小学数学教学策略分析

通过培养学生的核心素养,有助于促进学生的全面发展,尤其是小学阶段的学生正处于快速接受外界信息和不断学习知识的关键时期,采取合理的教学方法和措施,不断提升学生的学习素质和核心素养,有助于学生树立正确的价值观念以及养成良好的学习习惯,从而有效保障小学数学教学的整体效果。     

核心素养视角下小学数学教学策略探究

核心素养是学生应该具备的适应社会发展和终身发展的必备品格和能力,其具有三个重要特征:文化基础,自主发展能力和社会参与能力。小学数学作为一门学科,以核心素养理念为指导进行数学教学,有助于小学生数学综合素养和数学应用能力的提升。旨在对核心素养下的小学数学教学进行研究,发现问题,提出策略。     

核心素养下小学数学生活化教学策略分析

建立在生活化教学思路上的数学授课模式可以保证小学生获得良好的数学实践能力,引导小学生通过数学实践探索,获得丰富的数学学习体验。具体在实行生活化数学教学策略时,小学数学教师要认识到数学核心素养对于学生的重要影响,并结合小学生的数学思维特征来设计数学授课思路。     

核心素养下小学数学教学策略分析

核心素养的提出开创了小学数学教学的新局面,改变了传统数学教学模式和教学方法的弊端,创建了新型的数学课堂,为小学生营造了良好的数学学习氛围,学生的学习兴趣和积极性有了明显的提升。从核心素养在小学数学教学中应用的重要性入手,简要分析了核心素养下小学数学的教学策略。     

基于核心素养的小学生数学空间观念的有效培养

随着现代教育改革的持续推进,越来越多的新型教学理念被提出,其中一个教学理念就是核心素养。而空间观念是数学核心素养中最基础的一个内容,被贯穿于小学数学整个教学过程中。先对数学空间观念的内涵进行了概述,然后在此基础上,提出了三点培养策略,分别是通过特征观察进行空间观念的培养、利用活动进行空间观念的培养、利用交流和想象进行空间观念的培养,最后讲解了一个教学实践,以期给其他一线数学教师提供参考。     

关注核心素养,聚焦小学数学教学策略

核心素养的提出让我们教师陷入了新的思考,“教 育究竟应该培养什么样的人”一时成为教师们开展教有工作的 热点话题,学科教学改革也成为当下任课教师的主要工作。在 小学数学教学课堂,要想从核心素养的角度出发开展教学工 作,要求教师必须正确认识核心素养,只有创新数学教学的各 个环节,才能够打造符合核心素养的新式数学教学课堂。本文 笔者将结合教学案例,谈一谈基于核心素养视角下的小学数学 教学策略,以供借鉴。