高中化学项目式教学探究

随着时代的进步,信息技术的发达,高中化学教学成为老师更加关注的问题.在化学教学过程中,开展项目式教学不但可以激励学生的求知欲,还可以发挥学生自身潜能,提升学生学科核心素养.     

基于高中化学学业质量标准的项目式教学

就目前来说,我国已经进入了发展的飞速时期,我国的教育教学模式也是如此。就拿高中化学科目来说,现阶段的教育教学模式开始向着深层次的角度发展,基于最新的学业质量标准,进而在此基础上实施新兴的项目式教学,最终为提升我国高中阶段的化学教学整体质量水平注入新的发展活力。与此同时,由于现阶段的教学模式众多,如何选择最为适合的教学模式,如何将其与高中化学学业质量标准相契合,就成为目前高中化学教学中的首要工作内容。     

基于深度学习的高中化学项目式教学的应用研究

高中阶段的化学教学涉及较多理论知识与实践技能,学生只有形成深度学习、举一反三的高阶学习思维,才能够实现对知识的内化与吸收。在高中化学教学中培养学生的深度学习能力是十分必要的。基于此,文章从现实角度出发,分析了项目式教学对高中化学深度学习的教学意义,同时从目标设置、主体设置、任务设置、活动组织、问题提出等不同层面提出项目教学建议,希望为引导学生化学课上深度思考、深度探究提供帮助。     

基于发展学科素养的高中化学项目式教学的应用研究

新时期,随着我国经济社会发展水平的提高,教育教学也有了新发展,逐步从传统的应试教育转向素质教育,更加注重学生核心素养的全面培育。化学是高中阶段重要的基础学科之一,对培养学生的理性思维与创新精神有着重要作用。项目式教学具有自身的特性与优势,注重增强教学设计的连贯性,重视教学过程的生动性,突出核心素养的价值目标,通过创新性的教学方法与手段、现实性的教学案例,不断增强课堂教学的趣味性与生动性,全面调动学生参与教学的积极性,从而更好地培养学生的学科核心素养。文章通过综合论述项目式教学的概念、理论依据、教学优势、应用原则等,从而探究科学应用项目式教学的策略并展开论述。     

基于化学学科核心素养的项目式教学实践研究

基于化学学科核心素养,在高中化学教学中提出项目式教学实践研究。让学生以一定的任务为背景,以已知或者未知的化学成果为探究目标,设立研究思路,探讨研究方法,培养学生的探索意识和科学素养,提升学生的任务责任感和科学态度。     

基于数控车床仿真系统的项目式教学研究

将项目式教学原则应用于数控车床仿真软件系统教学,可使学生对数控加工有比较形象的感性认识,并且,虚拟加工掌握数控车床加工工件的基本流程也为后续实际操作实训打下良好的基础,从而教学效果起到事半功倍的效果;另外,从经济角度来看,虚拟加工既省去不少耗材,也避免了由于学生生疏实操中出现机床损坏的情况。     

高中化学教学中项目式学习的实施路径

针对眼下的高中化学教学来说,仅靠以往的教学模式很难满足学生的实际学习需求,还很难顺畅的推进课堂教学的实施.在这一教育背景下,不少新型教学方式层出不穷,项目式学习即为其中之一,教师需积极实施,优化他们的化学学习成效.     

浅谈高中化学实验创新式教学

高中实验教学是高中化学教学的组成部分,但是,目前部分学校实验教学存在着很多问题.为了促进化学实验教学的进步,必须进行实验创新式教学的研究.     

项目式学习下的高中化学实验教学

在新一轮教育改革不断推进的时代背景下,对高中化学教学提出更为严格的要求,各种新型教学方式应运而生,项目式学习也是其中之一,教师在项目式学习下开设实验教学,带给学生新颖的学习体验,助推他们高效理解理论知识.     

聚焦学科核心素养、谈高中化学项目式教学的策略

素质改革的推行犹如一片春风吹满大地,国家对于学生的素质要求越来越高。而核心素养是培养学生学科素养的重要途径,教师在化学教学中要注重素养内容与教学内容的结合,让核心素养渗透其中。使学生既学习知识,又能够锻炼自身运用化学知识的能力,提升自己的综合素质,为步入社会打好基础。     

项目式学习下的高中化学课堂教学

在当前的高中教育活动中出现了不少新式学习方式,项目式学习即为其中之一,其广泛适用于高中教育阶段的各科教学.在高中化学课堂教学中,教师需基于项目式学习视角优化课堂教学的形式.据此,文章以项目式学习下的高中化学课堂教学为研究对象,提出具体应用建议.     

项目式学习下的高中化学实验教学

通过对项目式学习与高中化学实验教学相结合的方式进行研究,探讨了项目式学习教学模式的设计与实施.通过分析实验教学内容、学生参与度以及学习效果等方面的数据,发现项目式学习下的高中化学实验教学能够提高学生的实践能力、创新思维和团队合作能力,为学生综合素质的提高提供了有效途径.     

项目式教学实践:暖贴的设计与制作

以“你能制作一个御寒发热的暖贴吗?”为挑战性任务,开展两个项目学习活动:“探究暖贴的成分和发热原理”和“探究影响暖贴发热的因素及制作暖贴”。通过项目式学习,学生的信息获取能力和实践动手能力得到提高,学生的化学学科核心素养得到全面发展。     

高中化学教学中项目式学习的设计及应用

项目式学习有助于激发学生主动思考热情,深化其对所学知识的全面认识,确保对所学知识的牢固掌握.文章以“离子反应”教学为例,从项目式学习的设计以及应用两个重要环节,探讨具体应用过程.     

基于项目学习的高中化学课堂

项目式教学主要是指在教学的过程中以一个大的项目或者若干个小的项目为依托,引导学生以小组为单位,对项目进行分析、讨论和总结的教学模式。在项目式教学法中学生占据课堂上的主体地位,主动地依靠自身的化学素养完成对化学知识的探索。然而,在高中化学教学中,存在许多突出问题,使项目教学法的应用价值得不到最大化的体现,以至于化学课程的整体教育质量与理想状态存在差距。为了改变这一情况,教师有必要对项目实施的细节进行优化。     

基于项目式学习提升学生核心素养的教学实践研究

在项目式学习中,学生可以经历有效研究、合作思考、分析探究的整体流程,对目标内容产生更加深刻的认知,其能力也可以在此过程中得到更好的发展。核心素养是现阶段新课改所重视的内容,而项目式学习的构建可以在推动学生能力发展的同时促进学生核心素养的发展,为了构建高效的化学教学,教师需要就实际情况做出研究,想办法构建项目式学习的有效过程。     

高中化学支架式教学设计与实践探讨

建构主义理论以及最近发展区理论是支架式教学模式建立的基础,而支架式教学模式是新课改背景下的典型教学模式之一,它所体现的是一种教师引导,学生主动学习的教学方式。如何更好地利用支架式教学模式,加强高中化学课堂教学效果,对高中化学教师至关重要。