小学语文古诗词审美教学的策略探究

课程标准对学生的审美能力培养提出了确切要求。开展古诗词审美教学能够调动学生审美感知,激发学生审美想象,丰富学生审美情感,加深学生审美理解,促进学生审美创造。在教学中,教师可采取“诵读古诗词,体会韵律美;品鉴古诗词,赏析语言美;感悟古诗词,品味意境美;拓展古诗词,领悟情感美”等策略,以增强古诗词审美教学效果,提升学生学科核心素养。     

小学语文古诗词教学中的审美教育

为了更好地发挥小学语文古诗词教学的审美价值,文章首先指出了小学生的审美心理特点,然后探究了小学语文古诗词教学中的审美教育,包括推敲古诗词的文字美;感受古诗词的意蕴美;领略古诗词的刚柔美三个方面。     

基于核心素养的小学语文古诗词审美教育

随着时代的发展,审美教育逐渐也成为语文教育当中的重点之一,同时也成为培养学生核心素养当中的一大重点。对于还处于小学阶段的学生来说,在上课过程当中适当地加入审美教育的有关课程,能够有效提高学生在学习过程当中的积极性。本文将会从审美教育在当代语文教学当中的意义、审美教育在当代语文教学当中的针对性、审美教育在当代语文教学当中的时效性三个方面对基于核心素养的小学语古诗词审美教育进行阐述。     

小学语文古诗词教学的审美体验分析

学习古诗词是小学生必须经历的过程,古诗词学习不断影响着学生,为其精神上带来慰藉,也潜移默化提高了学生的文化素养。文章主要对小学语文古诗词教学中的审美体验进行分析,同时提出了相应的见解与思考,以期为相关人士提供借鉴。     

浅谈小学语文古诗词教学中的审美教育

小学语文教材中的古诗词有近五十首,集中表现了艺术作品之美,将富有感染力的丰富多彩的艺术形象、生动语言、抒情色彩等容纳其中,教师在教学过程中要注意这些古诗词的讲解,做好审美启蒙工作,正确地引导学生对古诗词的理解等,让学生受到古诗词的美的熏陶,体会诗词歌赋之美。     

试探小学古诗词教学中的审美教育

古诗词是中国传统文化的瑰宝,小学语文教材精选的古诗词文质兼美,具有很强的审美价值。做好古诗词教学,能够丰富学生的语言文字积累,感受传统诗词的审美特性,增强学生的文化自豪感。教师要通过吟诵、感悟、体验、分析等方式．带领学生感受古诗词的语言美、意境关、情感美和思想关,对学生进行审美教育,培养学生高尚的思想道德和审美意趣。     

小学语文古诗词教学探究

古诗词是祖国文化遗产的精髓,它意境深远,内涵深刻,蕴含着丰富的人文哲理,它滋养着一代又一代的华夏儿女。新《语文课程标准》也指出,阅读诗歌,体会诗歌的语言,有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力,陶冶学生良好情操。这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。下面,本人就小学语文古诗词教学谈谈自己在实际教学中的具体做法。     

小学语文古诗词教学探究

小学古诗词教育对学生了解中国经典文化具有重要意义,符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到的认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化的智慧要求。文章从教和学两方面就小学语文古诗词教学现状进行了分析,并提出了小学古诗词教学的优化策略。     

小学语文古诗词教学方法探究

古诗词是我国传统文化中璀璨的明珠,其中蕴含着无限的风景和古人为人处世的智慧。通过学习,可使小学生感受到古人良好的品德修养和人格魅力,有助于他们自身审美情趣和人文素养的提升。教师在教学的过程中,应该重视古诗词教学活动的开展,并善于借助导语、情境、小组互动等多样化的教学手段来激发小学生的学习兴趣,以促使他们站在诗人的角度上思考问题,进而在潜移默化中提升小学生的思想道德素质,促使他们朝着更加优秀的方向发展。     

基于核心素养下的小学语文古诗词教学探究

在当前教育时代背景下,古诗词教学的方式与内容往往与教育体系改革发展方向存在一定的偏差,需要语文教师在实际教学工作中及时进行反思和研究,实现小学生语文学科素养水平的提升。所以,教师必须要站在核心素养的高度下,探寻有效的方法,找寻恰当的契机,深化教学,让学生既可以掌握古诗词所表达的思想和内容,还能透过古诗词与作者产生情感共鸣,获取更大的突破。     

小学语文古诗词教学初探

古诗词是中华文化长河中一颗璀璨的明珠,教好古诗词对传承中华优秀文化、提高学生人文修养及文学内涵具有重要意义。古诗词也是小学语文教学的重要组成部分,反观近年来我国小学语文教材变化,古诗词不论是从教学地位还是篇幅占比都有明显上升趋势,如何开展好古诗词教学工作,使学生在学科素养、情操审美、意识情感等多方面获得更好的发展,成为当前小学语文教师探索的重点。     

小学语文古诗词审美教学策略探析

古诗词教学是小学语文教学最为重要的一项内容.小学语文古诗词教学,应该注重学生古诗词审美意识的培养,形成良好的审美能力与理解能力.本文从小学语文古诗词教学的现状以及审美引导的策略这两个方面入手,探究如何培养学生审美意识和审美能力.     

小学语文古诗词教学探究

为了激发小学生对古诗词学习的兴趣,提高小学生对古诗词的理解能力,提升小学生的语文素养,文章提出了小学语文古诗词教学策略,包括诵读怀古、趣味游戏,诗词创作。     

小学语文古诗词教学探究

古诗词作为小学语文教学的重要组成部分,是学生学习的重点和难点。传统的以文字解析为主的教学,难以使学生建立对古诗词内容的深刻理解,学生在长期被动接受的过程中学习兴趣下降,教学效率低下。面对此情况,笔者在组织小学中年级教学活动的时候,尝试立足该阶段学生的学习现状,探究有效的教学对策,引导学生有效掌握古诗词。     

语文核心素养视域下古诗词教学探究

语文核心素养主要涵盖语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大要素.近年来,随着新课改政策的贯彻实施,培养学生的语文核心素养已经成为小学语文课堂的教学方向和目标.尤其对古诗词知识来说,不仅考验学生的语言文字功底与理性思考能力,而且与学生审美观的养成以及传统文化的继承也有着密切关联.因此,在实践教学中,教师应当着重考虑学生对古诗词知识点的主观需求,通过游戏导入、合作思考、画面联想、情境创设等方法,促进核心素养的快速养成.     

新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究

由于中国高等教育事业的改革增强了教育变革的力量,与此同时也对基础教育课程改革背景之下的小学语文课堂提出了更高的需求,不但要求提高小学语文课堂的教育实效性,更关键的是提高小学生语文学习的创新能力,从而提升语文教师的实力。本文通过对新阶段基础教育课程改革背景之下小学语文古诗词的课堂情况进行调研,探索小学语文古诗词的教学策略。     

基于语文核心素养的小学古诗词教学管窥

以统编版小学语文教材为例,首先阐述了古诗词教学意义,其次分析了古诗词教学的问题,最后探讨了开展小学语文古诗词教学的策略：创设直观情境,感受诗词文化魅力;联系创作背景,激发学生学习兴趣;开展合作学习,营造诗词学习气氛;加强诵读指导,体味诗词音韵之美;联系现实生活,激发学生积极情感。