如何在高中英语阅读教学中融入课程思政理念

分析在高中英语阅读教学中融入课程思政理念的现状。结合实例,探究在高中英语阅读教学中融入课程思政理念的策略。认为阅读教学在整个高中英语课程体系中占据着重要的地位,阅读课是集专业性与人文性为一体的课型,在新时期教育背景下,既要培养学生的阅读能力,理解能力,阅读速度,细读、略读等一系列技巧,分析、推理与归纳等思维能力,又要培育他们的人文品质、国际视野与家国情怀,使其树立正确的“三观”,而这些都离不开课程思政理念的融入。     

课程思政引领的高中英语拓展阅读教学实践探究

拓展阅读是高中英语新教材中的一个新增版块,具有重要的育人功能。实践证明：英语教师要改变以往重技能、轻思想教育的不足之处,尝试以读前多元引导、读中丰富实训、读后探索分析为主要方式来重新构建拓展阅读课堂,在教材讲解的基础上展示更多主题资料,为学生提供更广阔的学习空间,从而实现知识教育与德育教育的高度融合。本文紧扣高中英语教学实例,探讨了课程思政引领的高中英语拓展阅读教学策略。     

借助阅读圈活动将思政元素融入高中英语阅读教学

将思政元素融入高中英语阅读教学中具有重要的意义。文章探讨了如何借助阅读圈活动,通过依托教材,深入挖掘思政元素;设计启发性问题,促进深度思考;激励学生互动与合作,促进思维品质的发展和设置独特新颖的角色,丰富文化的体验感等策略将思政元素融入高中英语阅读教学中,培养学生的价值观和社会意识。     

高中英语课程思政元素探析

普通高中英语课程作为工具性与人文性相结合的课程,是落实课程思政教育的重要场所。本文重点分析高中英语教材中思政元素挖掘的可行性,并在此基础上提出高中英语课程思政的实践途径,让英语课程成为社会主义核心价值观和四个自信具体化、生动化的有效载体,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。     

高中英语课程思政探究

阐述高中英语课程思政的必要性。介绍高中英语课程思政的现状。结合教学实例,论述高中英语课程思政的可行性,即高中英语学习与思想政治教育有密不可分的联系,英语教学素材蕴含丰富的思政元素。探索高中英语课程思政实施路径,即建立高中学段课程思政机制;重视高中英语课程思政,提高英语教师专业能力;充分挖掘高中英语教材中的思政元素;开展以思政为主题的特色实践活动。     

高中英语阅读融入课程思政元素的探索

高中英语阅读技能是学生必须掌握的语言技能之一,而课程思政又是当今教育教学改革的重点,如何将两者有机结合,就显得尤为必要。在实际操作过程中,部分教师仍存在对课程思政理念一知半解、唯分至上、开发相关课程能力和精力不足等问题,思政课程与专业教学“两张皮”的现象依旧普遍。为此,教师应从辩证思想、问题导向、社会热点、篇章主旨、多元素材五个方面入手设计阅读教学,提高学生的阅读技能和思辨能力,为课程思政融入高中英语阅读教学提供借鉴。     

高中英语阅读课中课程思政的融入探究

在立德树人理念的指导下,思政育人元素融入于各学科课程成为新时代教育的要求。文章在阐述课程思政内涵和意义的基础上,聚焦讨论在高中英语阅读教学中开展课程思政建设的实施路径,从融合隐性育人目标、挖掘材料中的思政元素、创新阅读课堂设计、采用多元评价方式四个方面入手进行思政建设,以培养爱党爱国爱人民的社会主义建设者和接班人,并为后续开展课程思政研究与实践提供有益启示。     

高中英语阅读教学刍议

高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对强化阅读效果显得尤为重要。     

高中英语课程思政的理念与实践探究

英语教育应努力探索在教学中有意识、有目的地整合教学内容,挖掘教材中的育人元素,将英语课程思政与语言学习有机融合,通过Understanding（理解）、Believing（信奉）、Practicing（践行）等三个层次的学习,让学生锤炼品格、中西融通、学思践悟,知行合一,并升华为情感态度和正确的价值选择。     

建构主义理论下高中英语阅读教学的创新探究

高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。运用建构主义理论进行高中英语阅读教学的深化指导和创新发展,在英语阅读的教学中充分发挥学生的主体性,让学生在教师的有效引导下达成英语阅读知识的主动建构。     

高中英语教学中思政元素与理念的融入

新英语课程标准改革背景下,高中英语课堂不仅要发展英语学科核心素养,同时应重视落实立德树人的根本任务。高中英语教学应融入思政元素,兼顾德育与智育的双重培育目标。     

课程思政理念在语文阅读教学中的落实

在课程思政这个大理论背景下,语文课程也应该充分发挥其人文性的特点,在教授学生知识技能的同时,潜移默化的对学生进行思想政治教育.尤其是在阅读教学中,教师应充分利用好文本内容,引申拓展,发挥语文的教化功能.     

高中英语牛津版教材阅读课文课程思政元素分类研究

随着习主席提出要把思想政治工作贯穿教育教学全过程这个重要思想,"课程思政"作为一种新的教学理念逐渐受到各个学校的重视."课程思政"是近些年高校课程教学改革的重点,但关于中学课程思政的讨论尚不多见.高中阶段是学生三观构成的关键时期,对学生进行思政教育具有重要意义.该文结合中学生核心素养框架体系及社会主义核心价值观,对高中英语教材中的课程思政元素提取与分类,为今后高中英语教科书改革及进行相关课程思政的教学设计提供参考依据.     

新课程背景下高中英语阅读教学探讨

高中英语阅读在高考中占有很大的分值比例,因此备受师生的重视。英语阅读要求学生具有一定的综合能力,在听说读看写方面打好基础。文章在对新课标进行研究的基础上,指出目前高中英语阅读教学的弊端,进而提出相应的教学建议。     

新课标背景下高中英语阅读教学创新策略

聚焦新课标教学要求,明确高中英语教学目标,结合学生实际情况开展相适应的阅读教学,为学生英语素养的全面提升奠定有利基础。文章以新课标为背景,在明确新课标对高中英语阅读教学要求的基础上,洞悉现阶段高中英语阅读教学中存在的突出问题,并在此基础上给出科学的应对策略。文章从教学理念转变、阅读技能指导、阅读模式更新、学习策略引导等角度着手,制定清晰明确的英语阅读教学路径,以期切实提升高中英语阅读教学水平。     

论高中英语阅读教学“课程思政”与课堂活动融合——以译林版高中英语必修一Unit 1为例

“课程思政”作为当今教育教学改革的指导思想,对培养学生的文化知识和思想品德具有很强的促进作用。目前,高中英语的阅读课堂上存在强调培养学生阅读技能,但高中外语阅读教学较少涉及思政教育,思政元素比例有限等问题。该文以PWP模式(即Pre-reading、While-reading和Post-reading)为切入点,探讨思想政治教育元素与阅读教学活动的融合性,通过设置文化知识类的活动,从而促进“课程思政”教育,为“课程思政”在高中外语阅读教学中的改革提供借鉴。     

基于教材分析的高中英语课程思政融入策略探析

英语教材是课程思政元素融入英语教学的重要媒介。调查发现,高中英语教材存在编写标准与课程思政不同步、课程思政内容融入不系统、师生对教材中思政内容认知普遍不高、缺乏对课程思政内容的提炼与讨论等问题。提出明确教学目标以增强高中英语教材课程思政的引领作用,深度挖掘教材中课程思政内容建构高中英语教材课程思政体系,增设教材中课程思政模块实现教材与课程思政深度融合,同时重视教师培训,提高其挖掘教材中课程思政内容的能力等策略。     

高中英语阅读教学策略研究

阅读是学好语言的基础和关键,因此,教师应当在高中英语教学中提高学生的阅读能力,从而提高学生对英语的掌握和应用水平。     

刍议高中英语阅读教学窘境及对策

阅读教学是高中英语教学的核心部分,阅读是提高学生语言认知能力的主要途径。然而,在实际英语阅读教学中,教师还存在:阅读教学方法与理念落后、舍弃词汇,淡化语法、阅读教学模式单一陈旧等诸多问题。本文以高中英语阅读教学存在的问题为切入点,浅析加强词汇教学,引导学生科学合理记忆词汇、注重基本语法知识的传授,引导学生学会解构长、难句子的主干、把握阅读材料特点,运用恰当的阅读策略以及注重日常教学中的跨文化渗透,来改善高中英语阅读教学存在窘境,培养学生良好的阅读习惯,提高英语阅读能力。