基于群文阅读的小学语文线上线下混合式教学研究

随着现代信息技术的逐渐发展,在小学语文阅读教学当中,有效地采用线上线下相结合的课堂教学模式,能够极大地吸引学生的语文学习兴趣,同时这也是一种新型的语文教学模式,完全融合了线上教学与线下课堂的优势,并且在教学中有效地完成了语文教学的目标,进一步提高学生的语文阅读量.     

信息背景下小学语文线上线下混合式学习的探究

随着新媒体时代的到来和互联网、计算机等现代技术的广泛应用,现代信息技术走上了小学语文教学舞台,并给教学课堂带来了崭新的活力.信息化教学技术这一新型科技的应用,让语文教学变得更加可视化,给学生营造出良好的课堂氛围,极大地提升其学习积极性,并结合线上教学平台丰富的教学资源,拓展教学范围,通过线上线下的有机集合,构建出一体化...     

运用线上线下混合式模式全面提升语文学习效率

随着"互联网+"时代的到来,移动互联网技术在教育教学中的应用越来越广泛,线上线下混合式教学模式已深入课堂,成为新的教育发展趋势.线上线下混合式教学模式既能随时随地给学生提供丰富的学习资源,又能兼顾线下教学的诸多优点,使线上教学和线下教学互为补充,有效提高教学效率.文章从线上教学模式的优势与不足入手,通过分析线上线下混合...     

基于学习通的线上线下混合式教学

文章首先对学习通和混合式教学进行了概述,然后提出了基于学习通的线上线下混合式教学的实施步骤,最后提出了基于学习通的线上线下混合式教学策略,包括设计丰富的教学内容、开展多样的教学活动、构建科学的考核评价体系、注重课后知识检测。     

互联网+阅读:线上线下融合的课程设计与实施——以整本书阅读课程为例

互联网+阅读:线上线下融合的课程研究顺应时代发展的要求。这一课程研究基于学校的办学理念,体现学校的教育追求。我们根据课标要求和学生实际给不同年级推荐不同书目,引导学生阅读。同时,我们针对整体型、选集型和著述型图书采取不同的教学模态,使学生的核心素养得到有效的发展。     

整本书阅读中混合式学习模式的运用

整本书阅读中运用混合式学习模式可以帮助学生养成良好的阅读习惯,提升阅读鉴赏能力。混合式学习模式的应用策略包括线下阅读的介入指导策略、线上阅读的实施策略和自主阅读策略。     

大学英语线上线下混合式教学模式研究

近些年,随着信息化技术的发展,混合式教学在大学英语教学中越来越受到重视。本文结合教学理论和实践,提出了一个大学英语线上线下混合式学习模式,并进行了为期一年的实证研究。此研究对混合式教学和研究具有一定的借鉴作用。     

线上线下融合式高中语文整本书阅读教学的实践研究探索

移动互联网+时代的到来对全民的整本书阅读质量产生了极大的冲击,尤其是于高中生而言,整本书阅读成为目前语文学习的“难题”.高中语文整本书阅读教学也应该与时俱进,主动与智能环境接轨,将移动互联网+背景下的各种平台应用于整本书阅读中,构建阅读不同阶段的数字化、智能化、个性化的学习环境,以线下阅读为核心,以线上交流研讨展示为手...     

小学数学“线上线下”混合式教学模式的研究

目前,现代信息技术为新课程改革提供了全新的思路,使得教育的重点彻底从教师转变为学生,教学模式也从单一化向多元化、全面化转变．混合式教学模式应运而生,是一种传统课堂教学和在线学习相融合、补充的一种新型教学模式,既能促进学生自主学习,又能提升学科教学的效率和质量．文章先分析了小学数学混合式教学实施过程中存在的主要问题及成因,然后提出了具体的改进策略,旨在为实现教育质量再上一层楼贡献力量．     

线上线下混合式教学研究

近年来,随着互联网技术的快速发展,基于“互联网+”的线上教学模式逐渐兴起。然而,单纯的线上教学存在师生不能面对面交流、无法实时掌控学生学习状况等不足。文章首先分析了线上线下混合式教学模式的内涵,然后对线上线下混合式教学模式的优势进行了分析,最后对线上线下混合式教学过程进行了探讨,以充分发挥线上教学和线下教学这两种教学方式的优势,实现“1+1>2”的教学效果。     

线上线下混合式教学设计研究——以“土力学”课程为例

高等教育的变革促进了线上线下混合式教学模式的广泛推广。以土木工程专业基础课程“土力学”为例,阐述了在教学设计中如何体现线上线下混合式教学模式。其中,线上教学引导学生对新知识的浅层次认知,通过每学时学习计划与自我测验达成目标。线下教学基于BOPPPS的教学模式,教师课堂授课中,采用基础知识精讲、难点动画演示以及工程案例具体剖析等方式,引导学生从对知识的浅层次认知过渡到中高层次的深入理解与应用。教学设计案例可为工科高校开展线上线下混合式教学提供参考。     

“建筑材料”课程线上线下混合式教学模式研究

为促进优质教育资源应用与共享,提高课程教学质量与学生培养质量,彰显“学生中心、成果导向、持续改进”教学理念,课程团队基于建筑材料课程开展了线上线下混合式教学模式研究。首先采用层次分析法研究了建筑材料慕课运行期影响因子,分析了建筑材料慕课运行期各影响因子的重要性,最终确定了教师和学生两个层面影响因子占比较大。其次,依据慕课运行期影响因子分析结果,创建了课程教学质量保障体系,构建了创新型课堂教学模式,推进了多元化课程考核模式,构建了多渠道信息反馈机制,建立了建筑材料课程线上线下混合式教学模式。     

“整本书阅读”学习任务群的长程设计与深度实施

“整本书阅读”学习任务群的设计需从“短线”走向“长程”:注重过程性指导,体现对整本书阅读进程的整体观照;观照不同阅读活动的设计,保障整本书阅读层级的循序渐进;提供策略与工具的支持,强化整本书阅读方式的自如切换。“整本书阅读”学习任务群的实施需从“浅表”走向“深度”:梳理整本书内容,打好深度阅读的根基;组织话题交流,铺设深度阅读的路径;创设任务情境,创建深度阅读的场域;编制阅读评价单,提供深度阅读的保障。     

关于线上线下混合式教学策略的研究

基于“互联网+”的信息时代背景下,当前,我国很多领域都应用了信息技术,而随着国家对于学生的学习重视,要求各学校教师积极改革教学模式,为学生呈现新形态、新颖化、趣味性、客观性的教学新形势。混合式教学模式的应用深受教师、学生及学生家长的追捧,且其与当代各学校的教学理念、教学目标以及人才培养等都一致吻合,因此,线上线下混合式教学模式的开展是时代的必然发展趋势。基于此,本文就混合式教学模式的内涵以及其实施策略进行分析。     

线上线下混合式合作学习在小学教学中的运用现状研究

随着信息技术的快速发展,线上线下混合式学习模式备受关注,并被运用到实际课堂教学中。新课标明确提出要促进信息技术与各学科有效融合,创设合理的信息化学习环境,促进教学方式的变革。传统课堂教学受时间和空间的局限,这就更加凸显出线上线下混合式合作学习的必要性。但由于这一教学模式仍处于探索阶段,为深入了解线上线下混合式合作学习在小学阶段的运用现状,本文采用了调查研究法,以期找出这一教学模式在实际运用时存在的问题,并提出一些建议,希望给一线教师进行混合式教学提供参考和帮助。     

“药理学”线上线下混合式课程建设及应用

药理学混合式课程是通过构建“以学生为中心”的由“点”到“线”到“面”的线上线下教学模式,选择适宜的线上教学平台,如“雨课堂”和“学堂在线”中国家级线上一流课程并结合团队已有的线上教学资源,达到掌握药理学知识与技能的目标。同时辅以线上线下相结合的小组案例讨论,实现核心知识内化,用药能力提高,达到培养学生分析、解决问题的能力及创造性思维能力的目标。并以课程思政和形成性评价贯穿全过程,达到树立学生情感态度与价值观的目标,最终实现药理学教学的三个目标维度。本课程建设以培养医学生岗位胜任力为导向,注重学生知识、能力、素养的全面发展,培养医学应用型人才。     

初中英语线上线下混合式教学模式研究

在分析初中英语教学面临的现实困境的基础上,提出开展线上线下混合式教学有助于培养和提升学生的自主学习能力;增进师生情感,加强课堂互动;丰富教学资源,拓宽学生的英语学习视野。从混合式学习和移动学习两个方面阐释初中英语线上线下混合式教学模式应用的理论依据,并就具体教学方法进行探讨。提出基于SPOC模式实现线上、线下教学有机结合;借助微信平台打通线上、线下师生沟通渠道;运用大数据分析学情,让线上、线下无缝衔接等三条实践路径。     

高校英语线上线下混合式教学模式分析

在现代互联网技术不断发展和应用的背景下,社会各行业领域的工作效率显著提高,其在推动教育体制改革方面也具有积极意义,而线上线下混合式教学模式作为一项新型教学手段,在高校英语教学中起到了良好的辅助性作用。基于此,文章通过分析高校英语线上线下混合式教学模式的优势,研究高校英语线上线下混合式教学模式的应用策略,旨在充分利用新媒体、应用学习软件、智能化移动客户端等现代教育技术丰富学生的英语学习体验。     

高校思政线上线下混合式教学模式研究

近年来物联网互联网云计算大数据的蓬勃发展,引起越来越多人的关注,并逐渐成为各行各业的技术支撑.教育作为科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的重要作用.为此习近平总书记在一些重要讲话中强调要将互联网+与现代教育发展深度融合,以互联网思维打造现代教育发展平台,为学生提供...