小学阶段职业启蒙教育的现实困境及破解之策

随着国家对职业启蒙教育的空前重视,加强开展中小学职业启蒙教育成为现代职业教育体系建设的重点之一,但中小学实施职业启蒙教育仍面临着许多现实问题.小学阶段是对学生进行职业启蒙教育的黄金期,在实施过程中存在职业启蒙教育发展薄弱、教师渗透职业启蒙意识淡薄、实施职业启蒙教育缺乏资源等问题,究其原因主要是国家相关法律规定不明确、社会资源共享意识低、学校本身重视程度低.为破解小学阶段实施职业启蒙教育的现实困境,需要通过国家提供政策支持及资金保障,强化基于课程进行职业启蒙教育元素渗透,拓展职业启蒙教育活动阵地,开展综合实践职业体验教育,倡导职业启蒙教育与心理指导相结合的途径,促进职业启蒙教育在小学阶段顺利开展.     

“双减”背景下的小学编程教育模式探讨——以清华附小的编程教育为例

在时代潮流下,响应国家发展的需求,在小学开展普及编程教育,可以从小开始培养青少年的信息素养、科技素养、面向未来的逻辑思维能力。本文梳理了在清华附小进行编程教育的实践,聚焦在小学中实施编程教育的特点、适应性、实施条件、教育教学规划等,并探索了编程教育开课形式、开课内容、开课工具等,以期对在小学中实施编程教育提供参考借鉴。     

基于Scratch平台的小学信息技术课堂教学模式研究

Scratch 平台是一种适合小学生学习的,可以用来开启编程启蒙教育的平台,为了让学生掌握编程的技巧,教师要在小学信息技术课堂的编程教育中,开展基于 Scratch 平台的编程教学。     

小学职业启蒙教育实施路径探析

职业启蒙教育是个人职业生涯教育体系的起点,小学阶段是职业启蒙教育的关键期。基于小学职业启蒙教育可行性与困境的文献法分析,本研究提出了小学职业启蒙教育的实施建议,旨在引导小学生加强自我认知和职业认知。     

“模拟体验式”儿童职业启蒙教育课程的建构与实施——以F小学《爱心照护实验室》课程为例

随着国家对职业启蒙教育越来越重视,加强开展中小学职业启蒙教育成为现代职业教育体系建设的重点之一。本文对在小学阶段引入“模拟体验式”职业启蒙教育教学的价值和必要性进行一定的讨论和分析,对小学“模拟体验式”职业启蒙课程的特点、设计思路、实施路径和评价方式进行着重探析和阐述,为建构适合儿童发展特点需求的职业启蒙教育课程提供借鉴与参考。     

浅谈小学生职业启蒙教育中存在的问题及对策

小学生的职业启蒙教育主要是为了能够给儿童进行比较专业的职业指导,让儿童的职业兴趣受到一定的保护,使儿童可以形成最为基础的职业认知,以及职业素养。基于此,本文首先讨论了小学职业启蒙教育的必要性,其次分析了小学职业启蒙教育实施过程中存在的问题,然后介绍了小学职业启蒙教育实施的对策,以供相关工作人员参考。     

职业启蒙教育融入小学学科教学的路径探索

在新时代人才需求发展的推动下,人们越来越重视个人的职业生涯发展规划.职业启蒙教育不仅是现代职业教育的基础,而且还是整个职业教育体系的起点.小学是基础教育阶段职业启蒙教育的关键时期,在教学过程中传授基础知识的同时,也要充分发挥其独特的育人价值,通过课堂教学融入职业启蒙教育对学生的发展具有重要意义.为了让职业启蒙教育优化小学学科教学,教师要充分挖掘小学各学科教材中职业启蒙素材,使其融入小学学科教学中.本文论述了小学阶段职业启蒙教育的内涵,分析了实施职业启蒙教育的重要性和必要性,探讨了从教学内容、教师、学校三方面融入职业启蒙教育的路径,旨在使学生对职业生涯规划有初步感知,培养学生的职业兴趣,并让学生了解自己,形成初步的职业理想.     

小学职业启蒙教育实施的若干思考

职业是人生存的必需,帮助每一个小学生开展职业探索、寻求适合其发展的职业之路,是世界各国普通教育改革与发展的重点内容之一。基于小学职业启蒙教育实施成因的分析,提出了改进小学职业启蒙教育实施现状的若干对策建议,即：政府需要给于经费支持;学校应开设职业启蒙教育课程,开展多样职业实践活动,加强教师职业教育培训;家长应更新职业理念、提升职业素养,注重对孩子进行职业引导、帮助孩子进行职业体验;社会应营造职业启蒙教育氛围,加强与学校的合作交流,建立职业启蒙教育基地,关注支持职业启蒙教育。     

小学职业启蒙教育实施中存在的问题及对策

小学职业启蒙教育旨在对儿童进行职业指导,保护儿童的职业兴趣,促使儿童形成基本的职业认知与职业素养。本文依据儿童的身心发展规律及相关职业教育理论基础,针对社会对职业启蒙教育的重视程度不够、学校对职业启蒙教育的开展意识淡薄、家庭对职业启蒙教育的引导浮于表面等问题,对小学职业启蒙教育提出了相应的实施对策。以期通过社会、学校和家庭的共同努力在孩子们心中播下一颗人生规划的种子,为其未来的发展做好充分的准备。     

聚焦互竞运动 助力科技教育——以编程机器人社团活动项目“机器人足球赛”教学为例

<正>编程机器人社团活动是新华小学科技精品课程的分支，经过5年沉淀，已成为学校科技教育的主阵地。编程机器人社团活动以互竞运动为核心实施课堂教学，引领学生在互竞游戏中感悟编程操控的魅力，在团队配合中学习协同作战的策略，在作品制作中提升创新思维和实践能力。笔者以“机器人足球赛”教学为例，介绍编程机器人社团活动的实施策略。     

小学开展职业启蒙教育初探

在小学开展职业启蒙教育,对于小学生了解未来职业具有重要意义。发达国家的教育经验、职业教育理论和学生心理发展为开展小学职业启蒙教育提供了借鉴和支撑。由于目前小学职业启蒙教育环境缺失、学生课业负担过重,小学阶段的职业启蒙教育仍处于被忽视状态。这种现象亟待改变,必须加强对职业教育的社会宣传力度,改善职业启蒙教育环境,构建我国从小学启蒙教育到高等教育完备的现代职业教育体系,促进小学生素质的全面发展而有个性的成长。     

幼儿科学启蒙教育的基本原则与途径

幼儿园实施科学启蒙教育应当从幼儿的杀趣出发、贴近幼儿的生活、注重培养幼儿主动探究的习惯和能力、注重系统的科学启蒙教育与在幼儿一日生活中的渗透相结合、注重培养具备科技素质的合格师资、形成家园教育的合力。幼儿园可通过开展科学探索活动、创设区角、组织科技节、社会实践活动与科技环保活动等途径实施科学启蒙教育。     

英国小学阶段的职业生涯启蒙教育——来自英国“生涯相关学习”的经验

英国小学阶段的职业生涯启蒙教育被普遍称为“生涯相关学习”（career-related learning）。英国自上世纪80年代起探索小学职业生涯启蒙教育至今,已经历早期探索、政策关怀、多方关照和继进完善四个阶段。其在实施过程中主要积累了三方面的具体经验——政府主导、学校落实和社会支持,并凸显出四种特征：多元化与阶段性的教育目标;课堂教学与实践活动相结合的教育形式;多方主体共同参与的协同合作教育网络;向弱势群体倾斜的教育公平诉求。借鉴英国的经验,我国应从完善小学职业生涯启蒙教育的课程体系、建构多方参与协同合作的教育网络、“两地”率先试点、“学校日程嵌入”四个方面着手,推动小学阶段的职业生涯启蒙教育进一步发展。     

强化自然课的科技创新教育

小学自然是对学生进行科学和科技启蒙教育的一门重要的基础学科.由于自然课所处的特殊地位,因此,研究如何在自然课中加强科技创新教育,对贯彻科教兴国战略有着深远的意义.     

小学科学启蒙教育的发展趋势及启示

小学科学启蒙教育是受到世界各国高度重视的一门重要基础课程。我国自然教学起步晚,取得进展,但与科教兴国的国策、国际上普遍重视小学科学启蒙教育的趋势不相称。培养合格的小学科学教师是提高科学启蒙教育水平的关键。     

人工智能在小学信息科技教学中的应用实践

人工智能是多学科交叉发展的集成型学科,在小学信息科技教学中引入人工智能知识,有助于培养学生的学习兴趣,促使学生积极投入学习信息科技的教学活动中,保证课堂教学的有效性。不仅如此,基于人工智能进入小学信息科技课堂,让学生深入了解人工智能的逻辑推理能力和深度学习能力的来源,对学生编程思维和创新思维能力的发展具有一定的促进作用。基于此,本文提出展示人工智能应用场景,分析了组织项目化编程实践活动,阐述了分阶段编程教学、构建多样化应用场景等策略,以期为人工智能与小学信息科技课堂的深度融合提供参考。     

小学语文教学中情境教学的实施方法

随着教育体制改革的深入进行,小学语文教师已经越来越重视针对学生的认知和启蒙教育。教师在小学语文教学的过程中,通过情境教学模式的应用,从根本上促进了小学语文教学效率和质量的稳步提升。本文主要是就小学语文教学中情境教学实施的方法进行了研究和分析。     

小学图形化编程课程与代码编程课程的对比与思考

随着信息化时代的到来和人工智能技术的发展,小学阶段编程教学越来越受到重视.图形化编程和python编程是小学开展编程教学的主阵地.基于这两种平台的编程课程的异同点,结合课例给出课程实施建议.     

试谈小学科学课与现行自然课的区别

建国53年来,我国的小学自然课可以说起到了对小学生进行科学启蒙教育的作用。从某种意义上讲,我国的小学自然课相当于西方国家的小学科学课。那么,在新一轮基础教育课程改革中,我们为什么还要进行科学课程改革呢?     

乡村小路上的科技之歌——南京市铜山小学“少年科学研究院”十一年发展之路

"南京市红领巾示范学校","南京市十佳少年科学院","江苏省优秀少年科学院",省、市"科技教育特色学校"……400多项师生创新成果获国家、省、市、区创新成果奖,12项学生发明作品获国家专利, 11项学生发明作品正在申请专利中……葛伟华,"中固少年儿童海尔科技奖"、"江苏省青少年科技创新大赛"二等奖得主,2007年4月,被授予江苏省少年科学院小院士称号,是唯一一个来自农村小学的小院士……也许你很难相信,这些荣誉都属于山脚下的一所普通乡村小学——南京市江宁区铜山中心小学。从外表看,这所学校和其他农村小学相比并无特别之处。然而,她却以"少年科学研究院"为载体,以科技启蒙教育为突破口,全面实施素质教育,十年如一日,形成了独特的乡村小学科技教育模式,并取得了丰硕的成果。