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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
对新课程背景下小学数学教学生活化的探索,其主要目的在于了解新课程背景下,小学数学教学生活化的方式和途径,以达到在新课程背景下不断提高小学数学教学效率,提升小学生数学成绩的效果。自我国实施基础教育课程改革以来,数学教学的生活化逐渐成为目前我国小学教育的重点内容,而当前小学教学中仍存在些许问题。简要概括了小学数学生活化教学中存在的问题,并对新课程背景下小学教学的生活化进行探讨,为日后提高小学数学教学生活化提供宝贵的建议。 相似文献
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为了有效培养小学生的数学思维,使其形成良好的数学学习习惯,文章从小学数学教学模式生活化、小学数学教学语言生活化、小学数学教学方法生活化、小学数学教学理念生活化四个方面论述了小学数学生活化教学实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
数学知识比较抽象,小学生不易理解掌握,对此,新课标强调小学数学教学要树立生活化的教学理念,把数学教学与小学生的日常生活相联系,运用生活中的事例开展课堂教学,才能有效提高数学课堂教学的有效性。对小学数学生活化教学的实施策略进行了探索,希望能对同行的教学起到参考作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
生活化教学模式是提高小学数学教学活动趣味性与实践创新性的重要措施,也是完成小学数学新课改教学任务的主要途径,对小学生数学学习兴趣、自主学习能力以及生活实践能力等产生了深远的影响。基于此简单概括了当前小学数学教学生活化的误区,在结合小学数学教学客观规律以及小学生发展内在规律的基础上,为实现数学生活化教学效果的最佳化提出一些新建议。 相似文献
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丁佐龙 《新课程导学(上)》2014,(11):45
正新课程改革要求,小学数学应当贴近生活,把以前教条式的教学模式变为生活化的教学模式。要想在小学课堂践行生活化的教学模式,就应该把教学的内容与学生的生活实际相结合。在小学数学的教学中树立生活化的教学理念,确立小学生的主体地位,激发学生对数学的兴趣和爱好,提高学生的数学学习水平和创造性。一、生活化教学在小学数学课堂的应用(一)创设数学教学的生活化情境小学生上课注意力集中时间有限,对新鲜事物充满了好奇,利用这点,教师可以在数学的教学课堂上,让学生的 相似文献
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曹小虎 《学生之友(小学版)》2013,(9):28
小学数学是与生活息息相关的一门学科,也是学生今后进行数学学习的入门基础。针对小学生的年龄特点,本文提出了对小学数学采用生活化教法的观点,分析了生活化教法对小学数学教育起到的重要作用,并结合实际提出了如何在小学数学课堂上进行生活化教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
生活化教学随着新课改的深入逐渐应用于小学数学的教学中来,生活化教学打破了传统的教学模式,充分地发挥了小学生的性格优势,实现了小学数学的教学目标。从生活化教学对于小学数学教学的重要性入手进行分析,提出了生活化教学在小学数学中高效运用的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
数学是一门具有延续性的学科,因此,一定要在小学打好数学知识的基础,数学知识学习比较抽象,小学生理解起来较为困难,怎样激发学生学习数学的兴趣,提高学生学习质量,是当前小学数学老师继续考虑的问题,生活化教学就是将数学知识与日常生活联系起来,来提高学生学习兴趣,是目前比较常见的教学方式,在小学数学教学中构建生活化教学模式,学生理解起来更加容易,有效提高了学生的数学能力。主要对构建生活化小学数学课堂教学进行了简单的探讨。 相似文献
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李全红 《数学学习与研究(教研版)》2022,(24):150-152
小学时期是学生学习数学知识的初始阶段,也是打下坚实基础的主要阶段.但是,因为小学生的年纪都比较小,逻辑思维能力较薄弱,从而导致大部分小学生都以为学习数学知识很难.而生活化教学是一种新颖的教学方法,既能够把复杂、烦琐的知识变得具体化,又可以起到活跃课堂氛围的作用,使学生可以充分体会到学习数学知识的乐趣.基于此,本文首先讲述了小学数学教学生活化的误区,并结合问题提出了小学数学生活化教学误区的突破方法,旨在探寻出优化数学生活化教学的实施路径,为我国小学数学教学贡献一份微薄之力. 相似文献
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曹小虎 《学生之友(小学版)》2013,(18):28-28
小学数学是与生活息息相关的一门学科,也是学生今后进行数学学习的入门基础。针对小学生的年龄特点,本文提出了对小学数学采用生活化教法的观点,分析了生活化教法对小学数学教育起到的重要作用,并结合实际提出了如何在小学数学课堂上进行生活化教学。 相似文献
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数学是一门具有较强实用性的学科,与人们的生活紧密相连。为了让小学生可以更加全面地、真实地感知数学,将所学数学知识运用到实际生活中,数学教师可以采用生活化的教学方式,挖掘生活中的数学素材,贴近小学生的日常生活,组织生活化的实践活动,培养小学生的抽象思维。本文就小学数学课堂教学现状进行简单分析,探讨数学生活化对于小学数学教学的意义,并对提高小学数学教学生活化的策略进行阐述,希望为广大一线数学教师提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
数学是小学阶段教育中的重要组成部分,是培养学生自主探究能力和创造意识的有效途径。但考虑到小学阶段学生年龄尚小,智力和思维能力也不是十分成熟,对抽象数学知识的认识较为模糊,从而影响数学教育活动开展的实效。所以教师在开展小学数学活动时要根据小学生的年龄特征、认知水平,采取生活化策略,将数学现象与生活相结合,激活小学生的学习思维,培养小学生对数学学习的兴趣,让小学生认识到数学与生活的密切联系,让小学生在宽松、欢快的氛围中掌握数学内容。基于此,先分析小学数学活动的开展现状,最后结合小学数学活动具体教学实践,提出相应的生活化实施策略,以期为广大同行提供有价值参考。 相似文献
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传统的小学数学课堂教学方式已经不能有效适应教育改革的深化要求,为了充分发挥小学生的性格优势,实现小学数学的教学目标,生活化教学得以引入。本文从小学数学教学现状出发,联系小学生这个特殊群体的性格特征,结合生活化教学的意义与必要性,进行生活化教学在小学数学课堂教学中的应用探索,以期探索出小学数学高效课堂教学模式。 相似文献