浅谈中职数学教学理念的创新与教师素质的提升

中职阶段的数学教学十分重要,一方面这是因为数学的基础学科地位不可动摇,另一方面则是因为职业技能、技术的培养与数学教学存在一致性,所以教师必须将数学学科的教学工作放到更加重要的位置上.基于此,新时期的中职数学教学的理念必须要不断更新、进步,广大中职数学教师的专业技能和个人素养也要不断提升.1中职数学教学理念的改进和创新思路理念是原则性的方针指导意见或行为实践之前的意识力量,是指导实践活动的重要驱动力.     

浅谈中职数学教学的难题及对策

本文针对中职学校生源素质下滑,学生基础薄弱,学习目标不明确,其是学生对数学学科的畏难、厌学情绪俱增的现状,阐论了通过改变教学理念、教学手段等,充分利用先进教学媒介,采用互动式、情景式等教学方法,展示数学之美,以提高数学学科教学质量、教学效果的创新思路和模式.     

乐趣教学创新中职数学项目式教学手段的路径

项目式教学能辅助中职数学教学贯彻生本教育理念,转换师生课堂关系,扭转传统课堂局面,导向学生项目探究,科学组建知识项目模板,是中职数学教学不可或缺的重要教学手段。随着兴趣教育理念的渗透落实,中职数学项目式教学迎来了创新优化的契机,以数学学习乐趣为辅助,营造宽松愉快项目式教学氛围,提升学生数学学习乐趣体验,激发学生项目式学习主观能动性。对此,围绕乐趣教学创新中职数学项目式教学手段展开论述。     

新背景下对中职数学创新教学的思考

职业教育改革与发展一直以来都是我国教育部门关注的重点内容,特别是中职院校数学教学的改革与发展。一方面是因为数学教育不仅有利于提高中职院校学生学习其他专业课程的效率,还有助于培养学生的思维,锻炼学生的应用能力。另一方面是因为数学是应用科学的基础性学科,是各行业、各领域发展的重要依据,对学生日后就业有重要意义。但是我国中职数学教学现状不容乐观,为了创新中职数学教学,促进中职数学改革、发展,提高中职院校教学水准,本文对中职数学教学内容、教学方法、教学环境及考评制度创新进行了重点研究。     

乐趣教学在中职数学中的应用分析

当前的中职教育在教学理念方面已经有了明显创新,目前,乐趣教学模式在中职教学中有广泛应用,尤其在数学教学中的应用效果最为理想。在过去很长一段时间中,中职学校的学生往往对数学课程的学习兴趣并不高,归根结底,这与教师教学模式较为单一以及学生自身理解能力较差有直接关系,而乐趣教学的模式在中职数学教学中的应用,使教师更加重视对学生应用实践能力的发掘以及培养,从而也激发了学生对数学课程的学习兴趣。基于此,本文尝试对乐趣教学在中职数学中的应用进行了分析。     

新课程标准要求下中职数学学科发展的挑战与应对

在新时代背景下,为落实国家职业教育改革需要,教育部出台了一系列职业教育国家教学标准。受中职教育传统体系影响,中职数学面临师资力量有限、学科定位不明晰、学生学习兴趣低等问题。在新课程标准要求下,中职学校应从数学教学实际出发,根据现阶段教学过程中存在的现实问题,通过学科体系重构、加强师资队伍建设及突出中职教育特色等途径实现中职数学学科创新发展。     

关于中职数学教学中问题情境创设对策探讨

随着社会的不断发展,中职教育在我国教育体系中所占的比重逐渐增加。中职学校也认识到了自身所肩负的重要责任,并更加重视各个学科的教学开展情况。中职数学是中职文化基础学科中重要的学科之一,也是大部分中职学生学习比较困难的学科之一。教师在教学期间会遇到诸多问题。为了进一步推动教学发展,教师要寻找合适的教学方法,对中职数学教学进行改革。通过分析大量实践教学案例,教师认识到了问题情境在教学中的价值,它不仅能让学生不知不觉间融入课堂中,还可以改变他们对数学的看法,使其体会到数学的魅力以及学习数学的乐趣。     

浅谈在中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣

近年来,中职数学教学的质量不断提高,取得了可喜的成就。教学内容在不断地改革、创新,教师队伍的整体素质有所提高,教学设计开始注重与学生专业知识和技能学习的融合,课堂中学生的主体地位也得到了进一步的体现。总体而言,中职数学课堂教学追寻有效化、专业化和生活化的目标得到了更加充分的体现。然而笔者在数学教学中也发现了一些问题,如多数中职生都对数学这门学科不同程度地存在着厌学心理,就连入学时数学成绩较好的学生随着时间的推移也逐渐开始厌烦数学,致使中职学校出现了大量的数学学困生。数学教学该何去何从,应如何激发中职学生学习数学的兴趣,是中职数学教师必须认真思考的问题。对此笔者做出了一些尝试,取得了良好的效果。     

课程思政理念下中职数学实现协同育人的研究

本文针对课程思政理念下中职数学实现协同育人的问题,以函数教学为例具体论述中职数学函数教学内容和典型教学案例的使用、中职数学函数教学与课程思政理念的衔接点、课程思政理念指引下中职数学函数的教学模式、提高教师在教学中融入课程思政理念的能力等内容,明确了在中职数学教学中融入课程思政理念、实现学科协同育人目标的策略。     

中职数学教学模式的创新定位及实践探讨

本文首先对中职数学教学模式的创新定位进行了分析,之后文章提出了中职数学教学模式的创新实践思路,主要包括:融入现代教育技术,创新教学手段;强调理论联系实践,创新教学目标;推进学生综合素质提高,创新育人理念;充分激发和调动学生主体性,创新课堂形式。     

中职医学院校数学教学浅思

数学是各个科学学科的基础,然而学生对数学的学习却差强人意,特别是在中职医学类学生身上更加明显,使得数学教师对数学教学效果不尽满意。本文总结了一些数学教学方法,为高职医学院校数学教学提供一些教学依据,使学生爱上数学。     

中职数学微型探究教学的探究

随着时代的快速发展,教育模式以及教育理念也随之发生了翻天覆地的变化,新课程改革的深化不断推动着现代教育模式的更新.到目前为止,微型探究的教学理念已被各大学校所应用,在中职数学教学中应用中尤为显著,中职数学教学中应用微型探究教学能够提高学生自主学习能力,提升其创新水平,有效提升学生学习效率.本文以江苏版中职数学教材为例,探讨了微型探究教学在中职数学教学中的有效措施,具有参考价值.一、微型探究教学在中职数学教学中的优势     

情趣化教学,让课堂多点色彩——中职语文情趣化教学策略初探

语文是一门基础性学科,也是提高学生综合素质的重要学科。为了让学生全面发展,中职院校应该更加重视语文教学,培养学生的学习情趣,努力挖掘教材中的情趣点,创设合理的情趣氛围,创新教学理念和教学方式,才能提高学生学习效率,提升教学质量。     

提高中职数学教学的实效性研究

数学作为一项重要的基础性学科，其教学贯穿于中职教育整个学段，对学生逻辑思维能力的培养、理论知识基础的夯实具有关键作用．文章以提高中职数学教学实效性为目标，分析当前中职数学课程的教学现状，从师资建设、教学、学生以及家校等方面指出现阶段存在的问题与不足，提出了从整合教学资源、创新教学方式方法、培养学生学习习惯等方面提高中职数学教学实效性的实践方法．     

“数形结合”教学方法在中职数学教学中的应用

数学教学在中职教学中占据了重要的位置,对学生学习其他学科、学生思维能力的培养和创新思维的激发都有着很大的影响。同时,数学课程也能与实际生活相结合,帮助学生解决日常生活中遇到的难题,对日后工作也大有裨益。而传统教学方法已经不能满足中职数学教学的要求,本文拟在探讨“数形结合”教学方法在中职数学教学中的应用,以提高数学教学效果。     

创新教育下的中职数学教学模式的探索与实践

本文首先分析了创新教育在中职数学教学中融入的重要性。之后,文章对创新教育下的中职数学教学模式的构建进行了探索,提出:深挖数学学科本质,为学生创新提供思路的源泉;丰富课堂教学形式,激发学生的主动性和积极性;转变课堂教学模式,强化理论与生产实践的连接等三种方式,旨在为提高中职数学课堂教学质量,促进中职教育的可持续发展提供参考。     

浅谈中职物理教学过程中的不足以及相应对策

中职物理是一门自然科学类的学科,这门学科更加强调培养学生较强的逻辑思维能力,讲究学习方法的灵活变化,并且以实验为主体,让学生动手操作来加强对物理定律的记忆,最终的学习结果将体现在物理的应用价值中。继新课程改革以后,教育领域更加突出的新教育理念就是通过知识的创新改革,培养学生的自主学习能力,加强学生创新精神的培养,课堂将摒弃传统的教学观念,凸显出新的课堂主体—学生。但是,我们在看到中职物理教学中所取得的成就时,也要正面面对中职物理教育中所遇到的问题。     

核心素养下中职数学的乐趣教学路径

数学是一门逻辑性、抽象性都很强的学科,对于中职生来说,数学学习的难度大幅度增加,对于中职数学老师的课堂教学也提出了更高的要求。近几年,随着新课程改革的深入,中职数学教学也不断做出调整,但很难有质的提升。因此,教师应该根据数学知识,针对学生的具体情况,采取有效的教学方法,提升学生的数学学习兴趣,激发学生学习的主动性,做到课堂教学以学生为本,结合新课改融入核心学科素养理念,来开展有效的中职数学教学活动。     

中职数学学科核心素养培育初探

随着我国整体教育水平的提升,各教育领域逐步开始意识到了培养学生核心素养的重要性。为了满足核心素养理念的新要求和新标准,推动中职数学学科长远持续的发展,教师加强培养学生的数学能力就显得尤为重要,中职数学与普通数学不一样,教师要根据中职特征对学生展开针对性的数学教学,从而才能提高效率。本文就数学学科核心素养培养的重要性来展开论述,对当前数学教学中存在的一系列问题进行探讨分析,就如何有效提升提出相应的策略。     

“数学建模”思想在中职数学教学中的应用探究

数学这门学科在中职课程教学中占极其重要的地 位,对于多数中职学生来说,对数学的学习有一定的难度,所以 数学建模在中职数学教学中的运用就显得格外重要。因为数 学建模可以把复杂的问题通过更加简单直接的方式表现出来,也正是如此,对于中职数学课堂,可以积极运用数学建模来解 决数学问题,从而提升中职数学的教学效果。