新课程改革背景下小学美术课程教学创设情境的具体方法或分析

小学美术课程对提高学生的综合素质具有十分重要的意义,能够在很大程度上陶冶学生的情操,丰富学生的文化生活,提高审美能力。随着教育事业的不断改革,为了更好地培养学生对美术课程的学习兴趣,在教学过程中引入了创设情境的教学方法,有效提高了美术课程的教学效率。分析和研究了新课程背景下小学美术课程教学创设情境的具体方法,希望能让学生更好地掌握这门课程。     

小学汉语言文学应用性教学

随着教学不断地改革,教育制度不断地完善,汉语言文学课程受到重视。小学是学生学习的重要阶段,小学汉语言文学的教学逐步进入了状态。通过汉语言文学的应用,可以培养学生具有良好的人格素养,陶冶学生的道德情操。汉语言文学这门课程重点在文学的理论上,小学生不是很感兴趣,为了更好地提高学生的学习状态,要求教师实施汉语言文学应用性教学,教师对这一问题进行认真的研讨,通过在原有的教学基础上增加学生实践的内容,培养学生运用汉语言文学知识的能力。     

浅谈小学低年级识字教学与规范书写习惯的培养

小学语文识字教学是锻炼学生阅读能力和写作能力的基础,同时也是小学阶段语文学习的重要阶段。学生除了需要养成良好的识字习惯以外,还需要提高书写能力。书写教学可以有效的陶冶学生情操,培养学生对书法的审美能力,同时可以增强学生的文化修养。通过写字使学生在书写过程中集中注意力,有助于学生增强学习信心,促使学生得到健康的身心发展。同时更有助于培养小学生细心、冷静的品格,陶冶学生情操。     

高中语文作文教学生活化实践分析

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。也就是说,教学生活化是为了将教学的目的要求转化为以学生为主体的内外需求,并将生活中的知识融入到学习中,让学生能够得到更好的发展。本文就高中语文作业教学生活化实践进行相关的分析探讨。     

如何将美育融入语文教学之中

俗话说:爱美之心,人皆有之。爱美,是人的天性。美好的事物,不仅能给人以美的享受,更能陶冶人的性情。赞可夫在《和教师的谈话》中说:“人具有一种欣赏和创造美的深刻而强烈的需要。但并不是说,我们可以指望审美情感会自发地形成,必须进行目标明确的工作来培养学生情感。”所以我们要从小培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶学生高尚的道德情操。在小学6年的学习过程中,占时最多的,最富于美感的就是语文课,所以我们要把美育融入到小学语文教学之中,培养学生爱美的情趣,那么,如何将美育融入小学语文教学之中呢?一、发掘美法国著名雕塑家罗…     

浅谈小学语文教学中生活化教学的开展

生活化教学是将教学活动置于真实的生活背景之中,让小学生在生活中学习,在学习中更好地生活。生活化教学能凭借丰富多彩的学习、生活活动发展学生的多元智能,培养学生的生活能力,陶冶学生的生活情操。因此,我们可以利用生活理念来活化语文教学。     

在活动中学习音乐

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,对陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣具有重要的作用.小学生,特别是低年级的学生,他们活泼好动,在活动中学习音乐,使学生不自觉地陶醉于音乐之中,从而自觉地学习音乐,是小学音乐教育的有效途径.     

在写字教学中给学生以美的教育

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志;审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育,是我们语文老师的一项任务。为了指导学生写好字,我在培养学生练字的同时,注意书法的艺术特点,对学生进行审美教育,以更好地提高学生的写字水平。     

多媒体教学在美术课堂的重要性

在小学美术教学中,合理地使用多媒体进行教学,能够激发学生的学习兴趣,拓展学生的想象力,陶冶学生欣赏美的情操。运用多媒体进行教学,能够帮助学生更好地达到目标,优化美术课堂。     

小学英语浸润式语用教学

为了使学生更好地融入小学英语学习情境之中,教师要创造条件为学生提供母语化的英语学习环境,使小学生浸润在良好的英语情境之中,轻松自如地进入到小学英语的学习状态之中,达到轻松学英语、灵活用英语的学习效果。为此,我们要积极探索小学英语浸润式语用教学,使学生情不自禁地浸入到英语语境之中,揣摩、感悟、体验和交流,更好地增强学生的英语交际能力和素养。     

激趣·明理·导行·创新——略谈特校书法教学的美育功能

汉字的创造是中华民族对世界文明所作的重要贡献,汉字书写的每一笔每一画都深具美感,而书法教学则是陶冶学生情操,提高学生审美水平的重要途径.多年来我校始终以"学习书法,陶冶情操,健全人格"为宗旨,将书法课作为校本课程,纳入学校正常的教学计划,并将美育寓于书法教学之中,形成了"知美激趣,悟美明理,学美导行,展美创新"的书法教学模式.     

多媒体技术在小学语文课堂中的应用

恰当地运用多媒体技术,可以为语文课堂提供有力的辅助,比如可以激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力,陶冶学生的情操,达到事半功倍的效果,大大提高语文课堂教学效率。因此,小学语文教师要熟练掌握多媒体技术,使它更好地为我们服务。     

高中语文教学渗透书法艺术教学的策略初探

传统文化是中华民族历经几千年传承下来的精华,书法艺术作为优秀传统文化之一,包含着深厚的文化古韵。掌握书法艺术有利于提高学生的欣赏水平,陶冶学生的情操。由于书法是中国独有的艺术形式,学习书法还可以激发学生的爱国意识,增强其对中华文化的自信心。因此,在高中语文教学中渗透书法艺术教学具有十分深远的意义。本文从现状出发,对如何将书法艺术教学融入高中语文教学探讨了一些策略。     

高中语文作文教学生活化实践分析

生活化教学将教学活动置于现实的生活中,从而 激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中 学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操 得到真正的陶冶。也就是说,教学生活化是为了将教学的目的 要求转化为以学生为主体的内外需求’并将生活中的知识融入 学习中,让学生能够得到更好的发展。本文就高中语文作业教 学生活化实践进行相关的分析探讨。     

小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践

书法是中国国粹之一,距今已经传承了三千多年,是我国民族艺术史上浓墨重彩的一笔。小学是写字的启蒙时期,也是练习书法的黄金时期。小学书法课的开设,不仅可以陶冶学生的情操,还能培养学生的耐力和专注力,开发学生的智力,提高学生的审美能力和艺术素养。     

初中地理生活化教学的实践探索

生活化教学是将教学活动置于现实生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。     

小学语文课堂陶冶式教学的道路探索

应现代社会发展需要,新的课程改变也应运而生,新课改内容中对小学语文教学模式有了更符合现代教育的新思路,开启了陶冶性教学模式新的一页篇章。所谓陶冶,就是使语文知识内容更加生动有趣,使学生在不断地熏陶中受到潜移默化的影响,既可以提高学生主动学习语文的积极性,又可以达到更好的育人目标。针对新课改中小学语文陶冶式教学方法提出拙见。     

钢琴伴奏在小学音乐歌唱教学中的应用策略分析

音乐学科本质是一门艺术型课程,小学音乐教师采用钢琴伴奏的教学方法可在一定程度上培养学生的审美能力与共情能力,使其创新思维与想象思维同时得到良好的培养提升,使小学阶段的学生在潜移默化的音乐歌唱教学中拥有积极向上的审美,从而使其对音乐知识有更为深入的认知与理解。因此,小学音乐教师在实际的教学过程中需注重学生的综合素质能力培养,合理地采用钢琴伴奏陶冶学生的音乐情操,让学生更好地融入音乐海洋,使学生的综合艺术能力得到提升。     

网络环境下的古诗教学——古诗教学新探

古诗在小学语文学习中具有十分重要的意义。学习古诗,可以陶冶学生情操,开发学生智力,提高学生的审美情趣及想象能力。可当前的古诗教学却不尽如人     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

音乐教学在小学的义务教育阶段里有着至关重要的地位。其对于培养学生对音乐的喜爱、陶冶学生情操、培养其优质的性格品格有着非常重要的影响。学习音乐有助于学生的身心健康,但传统的音乐教学形式太过单一,并不受学生的欢迎。如果想使小学音乐教学变得更加丰富多彩、更具有创造力,就要在小学音乐教学中融入创新教育,打破以往常规死板的教学方式,增加教师与学生之间的互动,从而更好地推动小学生德智体美的全面发展。