“互联网+”背景下高校体育教学改革的探究

为了全面贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述,完善高校体育线上教学模式,紧跟信息化时代发展的脚步,着力发展“互联网+”背景下的教学模式成为当前高校体育教学改革的重中之重。文章采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、数理统计法等方法,探究“互联网+”背景下的教学模式在高校体育课程改革中的可行性。文章针对当前高校体育课程的开设情况、实施方案、师生反馈等因素进行了研究,发现主要存在以下几个方面的问题：首先,教学指导思想相对保守;其次,教学模式缺乏创新;最后,考核评价标准较为单一。文章作者总结出了以下几点建议：首先,发挥“互联网+”的信息化优势,优化高校体育线上教学平台建设;其次,加快课程思政与体育教学的有机融合;最后,顺应时代发展潮流,创新体育教学模式。     

民族团结背景下中职体育课程的创新

本文论述民族团结背景下中职体育课程的创新策略:增设民族传统体育项目,丰富中职体育课程内容;强化民族体育教学队伍,推进体育课程改革创新;因地制宜编写校本教材,体现民族体育文化精神;全面渗透民族团结教育,培养学生良好道德品质;加强民族体育基地建设,打造学校特色优势项目。     

高校金融统计学课程教学中存在的问题及对策

为了提升高校金融统计学课程教学效果,文章首先分析了高校金融统计学课程教学中存在的问题,然后阐述了高校金融统计学课程教学的优化策略,包括打造专业化的优秀教材、创新和丰富多种教学方式、增加实践性教学内容三方面。     

高职学生对开设体育选项课程的问卷调查分析

文章通过文献资料、访谈、问卷调查、实地考察等方法,对高职体育基础课程进行了改革与创新,进一步强化体育教育的面向功能,努力提高教学质量,打造具有高职体育特色的课程教学模式,这正是目前我国高职院校深化体育课程教学改革面临的重要课题。     

“双减”政策下初中体育教学模式的创新策略

“双减”政策是我国针对义务教育提出的重要教育改革策略,旨在减轻学生负担,提升学生核心素养和综合素质。初中体育教学对学生身体健康状况的改善和综合素质的培养具有重要意义,从“双减”政策本质要求出发,对初中体育教学模式进行创新和优化,对学生、学校和社会均有重要意义。文章基于既往研究和体育教学经验,在初中体育教学中采用小群体体育教学模式、课内外一体化教学模式以及混合式教学模式,通过案例分析和实验对比,明确几种新型体育教育模式的应用效果,并提出优化建议。旨在通过此次研究为初中体育教学模式的创新提供一定指导和建议,促进“双减”政策背景下初中体育教学效果与质量的提升。     

建筑信息化视域下基于BIM的高职工程管理专业课程教学改革

文章首先分析了建筑信息化视域下基于BIM的高职工程管理专业课程教学存在的问题,然后提出了建筑信息化视域下基于BIM的高职工程管理专业课程教学改革策略,包括优化课程设置、以BIM为依托创新教学方式和教学模式、加强专兼结合的BIM教学团队建设、构建科学合理的教学评价体系。     

农村学校体育教学存在的问题及应对策略

本研究采用文献综述法总结当前农村学校体育教学存在的主要问题,并在此基础上提出应对策略,以促进农村学校体育教育事业的健康可持续发展。研究表明：农村中小学体育教学存在教学设施陈旧、匮乏、标准化程度不高、体育教师师资力量薄弱且教师流失严重、教学内容不能适应学生和社会的发展需求等主要问题;建议采用如下措施：充分发挥乡村振兴战略在发展农村中小学体育教育事业中的作用,充分利用地方体育资源构建特色的农村学校体育课程,打造以“运动健康”为主体的农村学校体育课程等。     

聚焦“双减”政策 提高民族地区中小学体育教育质量——以甘肃省肃南裕固族自治县为例

民族地区义务教育阶段学校体育教学存在着课程资源匮乏、学校体育活动内容单一、学生参与活动不深入、智慧教育基础相对落后、场地器材设备使用不充分、家庭指导参与不足等普遍性问题,学校体育教育质量相对薄弱。为促进民族地区学校体育教育高质量发展,需加快体育教学创新驱动;打造体育特色教育体系;完善优质体育资源配置;建立家校合力共育模式;引进智慧教育,实破学校体育教育边界。     

中学体育教学改革与创新的策略思考

近年来,随着新一轮课程改革的提出与推进,各学科逐渐针对自身的教学理念与教学模式进行了革新与思考。体育课程作为初中学校教育不可缺少的一部分,能够帮助学生增强身体素质,提高学生的体育技能与体育素养。然而目前的中学体育教学仍存在诸多问题,影响着体育教学的质量。基于此,文章从学校、教师及课堂教学策略三个维度出发,提出关于改进初中体育教学的策略内容,为初中体育教学改革提供参考。     

关于高中体育与健康课程实施体育选项课的研究

现在多所学校出现这样的状况:学生喜欢体育运动不喜欢体育课。这就很明显地暴露出了高中体育教学的质量,而其质量更是与教学方式和内容紧密相关。传统的体育教学模式,教学大纲过于统一,而且教学方式单一,很大程度上束缚了教师和学生的自主权;在素质教育盛行的当代,传统的体育教学模式难以肩负起体育课程的教学任务。     

研究生体育运动心理学课程建设探析

目前,我国体育专业研究生体育运动心理学课程建设存在教材建设有待加强,课程设计缺乏合理的知识框架、教学方式有待创新、教学评价方式缺乏创新等问题。体育运动心理学课程建设的对策包括：以母学科为基础,优化课程设计;创新教学模式,实现课程实施的有效性;加强体育运动心理学的教材建设;完善课程评价机制;加强师资队伍建设。     

“互联网+”视域下立德树人教学改革探析——以东北林业大学国家级特色专业木材科学与工程为例

立德树人已成为新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务。东北林业大学国家级特色专业木材科学与工程坚持以立德树人为目标,扎实开展教学方法改革,推动教学方式多元化创新,促进产业与教学相融合,着力打造“互联网+”教育新模式。文章基于木材科学与工程教学改革实践,探索了新时代“立德树人”目标驱动下创新教学模式和形态的思路与策略,以供参考。     

基于创新素养培育的普通高中跨学科项目式教学模式的实践探索

学校以“创新素养培育”为目标,整合优势教育资源,构建了跨学科项目式“一体两翼”教学模式。“一体”是以育人为主体,指向创新素养培育。“两翼”是以学校特色教育为一翼,构建海洋特色课程体系,实施“特色课程跨学科项目式教学”,满足学生个性化发展;以国家课程教学为一翼,基于国家课程开发学科融合课程,实施“国家课程跨学科项目式教学”,满足学生全面健康发展。在这一教学模式中,通过注重项目的科学性、开发特色主题课程和优化项目探究活动等具体途径的实施,在实现学生“理论思维”到“实践思维”的转变、中学教育与大学教育的有效衔接以及学校教学水平的全面提升等方面成效显著。     

独立学院应用技术型人才培养方案的优化研究

文章研究了独立学院应用技术型人才培养方案的优化策略,包括以应用型人才为培养目标,知识能力素质协调发展;优化课程结构和内容,改革教学方式;搭建创新创业服务平台,增强创新创业能力;校企深度融合,服务区域经济。     

公共心理学课程线上线下混合式教学模式分析

文章以公共心理学课程为例,为促进课程改革,打造线上线下混合式教学模式提供设计与实践策略,将优质教学资源、先进教育手段融入实践教学,实现课程教学创新,提升课程教学质量,以期为同类型课程教学改革提供参考建议。     

基于多目标优化电机控制课程的教改研究

针对目前电机学及其控制课程教学存在的问题和特点,研究多目标优化教学模式来进一步提高教学质量,为完善电气专业教学体系提供支持.文章以培养特色创新人才为目标,优化理论教学;以启发新思维为目标,优化实践教学;以创建高效评价标准为目标,优化考核方式,进一步构建电机及其控制课程体系多目标优化教学模式.它依托专业特色理论科研教学资源改革教学内容,完善多层次实验课程体系,实现多样化的考核方式,从多方面提高学生的专业素质.     

体育教学计划校本化制定中多元素融合的思考

研究创新具有校本特色的体育教学计划,形成操作性强的教学文本,才能便于体育教学计划的实施,有效提升体育教学质量。文章探讨了研究创新体育教学计划的步骤,并针对体育教学计划制订中存在的问题,提出了改进措施,以及实施体育教学计划的策略,力求科学制订与实施体育教学计划,从而有效实现体育课程教学目标。     

中职学校卡魅课程建设的改进及推广思路

本文基于柳州市交通学校卡魅课程的建设状况,提出教师应以培育和提升学生的个性化创新创意思维为目标,从课程、教学、作品等维度进行探究与实践,创新卡魅课程的教学方式方法、打造卡魅特色文化,为卡魅课程在中职学校的建设、推广和发展提供思路。     

合作学习模式在初中体育教学中的应用研究

随着课程改革的持续推进,素质教育理念在我国已经实现了较为深入的发展,以素质教育理念为指导的教学方式也在课程改革的过程中先后被提出与应用,其中合作学习作为以小组为基本单位、充分体现学生主体地位的教学方式更是被广泛应用到了学科教学中。文章以初中体育教学为例,立足教学实际,提出了合作学习模式的具体应用策略,以便让学生在小组合作学习的过程中产生学习兴趣,更为积极主动地参与体育课堂活动。     

高职院校体育教学职业特色的体现探究

高职院校体育教学改革的核心是突出职业特色,根据学生所学专业特点,有针对性地进行职业性体育教学。文章分析高职院校体育教学存在的问题,论述高职体育教学体现职业特色的意义,并从注重提高体育教师的专业水平、注重激发学生对体育课程的兴趣、采用职业化的教学模式等方面探讨高职院校体育教学体现职业特色的策略。