我国体育类博士学位论文的可视化分析

体育类博士论文在一定程度上反映了体育研究领域的新思维、新方法及前沿性问题。通过中国期刊网、万方数据库以及中国国家图书馆馆藏博士论文数据库收集相关数据,对我国1989～2012年的985篇体育类博士学位论文从一级学科、学位授予单位、发表年度、专业类型、博导以及关键词等角度进行深度的分析;利用关键词词频分析与共词分析绘制共词网络知识图谱;回顾和总结我国体育科学研究的发展历程及特征,揭示了我国体育学博士论文重点研究领域的全景,以期望对今后的研究和博士生教育的发展提供科学的参考。     

财会专业经济法课程思政建设路径研究

财会专业经济法的课程思政建设对坚定育人政治方向、培养学生法治素养、提升学生职业道德素养具有重要作用。在课程思政的建设过程中应考虑该课程法商融合的双重特征,坚持以“为党育人,为国育才”为培养目标,准确定位财会类专业经济法的课程思政边界,精准挖掘课程思政元素,形成思政元素图谱,着力提升任课老师的思政能力,创新教学方式,提高学生价值观培育实效性,通过完善思政评价体系,实现以评促建。     

基于SWOT分析法的"课程思政"有效性建设研究

课程思政是高校全面落实立德树人任务的中心环节.本校利用SWOT分析法,分析课程思政有效性建设,一方面,其拥有来自国家的重视与支持,且互联网的应用也是课程思政有效性建设的价值优势;另一方面,教师思政能力的不足与缺少协同,以及来自国外意识形态的影响成为课程思政有效性建设所面临的明显劣势.高校在课程思政有...     

中外体育教师教育研究前沿与热点对比分析

采用文献计量学与对比分析的研究方法,对Web of Science数据库和CNKI数据库中的体育教师教育研究领域的文献进行统计分析后,从该领域文献的外部特征和研究热点方面对体育教师教育领域国内外文献的情况进行比较分析,发现:国内该领域在核心作者、学术影响力、研究团队建设方面与国际水平还有一定差距;国际研究热点主要集中在体育教师的培养及社会化、教师的知识结构及师生共情、身心发展规律与教学、动机与课程模式的设计;国内研究热点中体育教师专业化、体育教师教育的发展方式问题及体育教师教育的改革,以及国际借鉴是重点;研究前沿倾向于采取实证研究范式从学生的动机、目标等心理视角进行探索;关注教师教员如何通过有效的课堂技能教学,增加学生实践学习、实习的机会,提高其实践能力,从而保证体育教师教育计划的高质量完成,来应对当今社会中青少年肥胖、身体素质下滑现象日益严重下的青少年体育教育问题.研究力图为我国体育教师教育理论向纵深化、多样化和国际化发展提供参考.     

WTO规则下我国经济法的功能

经济法的独特功能,在中国加入世界贸易组织之后将会更好地体现出来,在WTO规则下的更加完善的市场体系中,经济法之功能就在于对社会经济关系进行综合系统调整,对社会经济发展施加直接导向性影响,最有效实现经济效益,最充分体现社会公平。     

我国体育信息研究的文献计量分析

采用网络期刊检索工具《中国学术期刊网络出版总库》,在题名中以"体育信息"、"体育情报"为检索字段,时间跨度设置为1990-2010年,并运用Excel作为数据处理工具,从年发文量、被引量、期刊分布、作者分布、机构分布等文献计量指标对体育信息研究从不同的角度进行剖析,探讨我国体育信息研究领域20余年的核心著者、核心期刊、研究热点与未来发展趋势,以期对我国体育信息的研究有全面的了解。     

中国网络文学研究主题的可视化分析——基于中国知网CNKI的分析

采用文献计量与可视化方法,使用VOSviewer、Citespace软件对CNKI收录的国内1993—2021年网络文学研究的5629篇论文进行可视化分析,考察其研究热点主题与高频关键词.结果显示:研究主题划分出24个子聚类,整体呈现出分散性与多样性的特点;研究内容分布整体全面,局部研究不均衡;近年来研究有多学科交叉的...     

基于文献计量的我国竞争情报系统研究现状分析

本文通过文献计量的方法,利用2000至2010年中国期刊全文数据库(CNKI)收录的相关文献,从年代分布、来源期刊分布、著作分布和核心机构分布四个方面进行分析,揭示我国目前竞争情报系统的研究现状与趋势,为我国今后竞争情报系统的进一步发展和研究,以及竞争情报系统的构建和实践应用提供借鉴。     

我国花样游泳理论研究现状的文献计量研究

采用文献资料、分析归纳以及数理统计等方法,对我国自1982年引入花样游泳项目以来的文献资料与科研论文进行归纳、分类与分析、总结,指出当前我国花样游泳理论研究的空白及需要深入之处,以期为花样游泳运动教练员和科研人员提供有益的参考。     

我国高职院校图书馆研究的文献计量分析

运用文献计量学的相关理论和方法,对我国高职院校图书馆研究领域的学术论文进行统计,在此基础上分析了该领域的文献增长趋势、著者合作、获基金支持情况,通过关键词词频分析发现我国高职院校图书馆研究的主要内容包括关注信息资源建设、完善信息服务、提升馆员素质、加强信息素质教育等。     

对近十年我国老年体育文献研究现状的计量学分析

运用文献检索、文献计量、数理统计和逻辑分析的方法，对我国近十年来老年体育的文献现状从文章数量、质量、及年代分布、合著类型、发表源分布和研究主题进行统计、分析。结果表明：老年体育的论文数量逐年增长，论文质量有待提高；作者合著类型比较少；高等学院学报和非科技类体育期刊是刊载论文的主要平台；研究主题主要以应用研究为主，老年体育保健康复研究较少。     

高校“思政课程”与“课程思政”的协同育人机制研究

课程思政属于一种新型思维方式与教育理念,对高校思政课程教育发展起到重要的推动作用。本文对思政课程与课程思政的基本联系进行阐述,强调高校建设思政课程与课程思政协同育人机制,对思政教育的意义。提出健全思政课程体系、实现立体德育育人、创新课程思政方法的策略,促进高校建设"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制的落实。     

农业高职院校思政课程与课程思政协同育人路径研究

农业高职院校应结合自身特点,找准思政课程与课程思政协同育人方向,探索二者协同育人路径,以提高教育成效。一是将思政课程与课程思政融于“三农”情怀,引导学生立德成人、立志成才,把爱国情、强国志、报国行自觉融入懂农业、爱农村、爱农民的实际行动中;二是建立教材交叉体系,多元开发教学资源、形成思想政治教育多元渗透,培养高思想素质和专业技术素质的农业人才;三是搭建教学主体交流平台,使思政课教师和任课教师充分沟通、相互协调,努力将学生培养成为既有较高的科学文化素养又有较高政治觉悟和道德水平的新时代青年。     

基于CNKI文献计量学的我国“教育焦虑”的分析研究

基于中国知网CNKI数据库,运用SATI、Ucinet和Netdraw软件,从文献年代分布与年度发文数量、发文期刊、发文机构、发文作者、研究热点和理论基础六个角度对“教育焦虑”领域发文进行分析。研究发现,“教育焦虑”领域的研究正处于发展期,发文总量不多,发文机构较分散,研究成果并不集中。主要研究阵地集中在师范类高校,核心作者群还未形成,研究热点包括家庭教育、基础教育、校外培训机构、“双减”政策等,研究空间较大。     

我国体育非物质文化遗产相关研究回顾与展望

运用文献计量法,从文献数量增长规律、期刊分布、作者、研究主题和主要内容等方面对我国十年来体育非物质文化遗产相关研究进行梳理与评述,分析和探讨该领域研究的特征及不足。结果表明,我国体育非物质文化遗产相关研究正处于起步阶段向发展阶段过度时期,研究数量、研究深度与广度不断扩充,但研究人员偏少,但在理论构建、基础应用研究等方面存在着较大的发展空间。     

新时代高校“思政课程”与“课程思政”的协同育人机制研究

课程思政是一种思维方式,也是一种教育理念,为高等教育思政课程改革带来契机。教育的本质是育人,而课程思政的教育价值,要求教育工作者以全面育人为导向,挖掘教材中的德育元素,发挥思政课程育人功能,进而实现思政课程与课程思政协同育人机制。本文分析高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制目标,论述高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制关键,提出高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制策略。     

我国体育学硕士学位论文引文分析

体育学科研究生教育是高等体育教育的重要组成部分,肩负着为国家体育事业培养高素质、高层次创新型体育人才的重大责任.我国体育事业的快速发展需要大量的高级人才,体育硕士研究生的培养受到了高度重视.试以CNKI为依据来源,采用文献计量分析法、数理统计法及秩和比法等研究方法,对体育学硕士研究生论文发文量,被引量,培养机构,指导教师等项进行整理,统计,排序和分析,以及对体育学硕士论文研究热点与研究前沿进行可视化分析.在梳理发展轨迹的基础上,揭示体育学硕士研究生的学术水平和研究能力,培养机构和指导老师.以期为研究生选题,课程设置,学科建设及今后的相关研究提供一定的参考和借鉴.     

高校思政课程与课程思政协同育人研究

思政课程与课程思政是高校思政教育课程育人的两个部分,互为补充、互相促进,协同育人。明确高校思政课程与课程思政协同育人的意义,剖析高校思政课程与课程思政协同育人的难点,创新高校思政课程与课程思政协同育人的路径,对于高校立德树人根本任务的进一步落实意义重大。     

高等学校课程思政建设影响因素研究——基于系统性文献综述法的分析

高校课程思政建设是提升人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要举措,已成为高校教育教学改革的研究热点。然而当前鲜有关于高校课程思政建设影响因素的系统性研究,不利于揭示其影响因素体系。研究利用系统文献综述法对高校课程思政建设有关文献进行系统性分析,发现高校课程思政建设主要受学校因素、教师因素、评价因素和教材因素的影响。未来高校需要通过建立科学运行机制、打造一流师资队伍、健全多元评价体系、推动智能教材建设等措施全面推进课程思政建设。