与新生谈“适应”

朋朋: 您好!我是一名入学不久的新生,由于同学间相互不熟悉,生活上没有父母无微不至的关怀,学习上也没有初三时的紧迫感和积极性,使我倍感苦闷。大量的空余时间里,我想念初中的好友。这几天又逢身体不适,脆弱的我只能躲在帐子里掉泪、想家。百般无奈中写信给您,请您帮助我解脱烦恼,指导我尽快适应师范学校的学习生活。谢谢。     

“情感适应”训练——使新生适应高校生活

一年级大学生对高校生活的适应问题,在各国高等学校中具有普遍性。这一问题已引起我国高等教育界的注意。对此,美国高校的一些做法和经验,是值得我们研究和借鉴的。美国的许多大学在第一学年的暑假期间,专门为新生设置一种预科课程——“暑期课程”(因开办于暑期而得名)。这些课程的目的,就是要帮助新生尽快尽善地适应大学生活。由于课程开办者的     

大学新生的心理“适应”与“重构”

心理“适应”和智能“重构”是大学新生融入校园环境与任务情境的重要条件。这需要各高校在新生入学阶段精心设计多层次、多形式的教育内容,帮助大学新生尽快地融入新的生活环境和适应新的学习任务。     

“开学”恐慌症

从过年到现在，休息了有一个多月，虽然不是完全的放松，隔三差五还会有些活儿插进来，但毕竟也算没开工，还是放松的状态，属于“独立自主型”。可是，就在进组前的一个星期，我开始睡不着、吃不香，家人对我身上出现的这一现象解释为“进组恐慌症”。     

“90后”大学新生适应教育探析

＂90后＂大学新生在给大学校园带来新鲜血液的同时,也对高校教育工作者提出了新的课题和挑战。虽然＂90后＂大学新生具有善用网络、求知欲强、思维活跃、思想开放等特点,但入学后,容易在心理、生活、学习、人际交往等方面存在不适应的问题。作为高校教育工作者应坚持以人为本的教育理念,通过拓展心理健康教育模式、完善管理工作机制、丰富校园文化活动等措施,帮助其实现角色转化,增强其对大学学习生活的适应性。     

让“高职”新生尽快适应学习课程

新建“高职”专业招收新生,必须探索如何使学生们尽快适应学习课程的方法。     

运用“十六字”法指导教学实践

经过多年的教学实践反思和三年的实验探究,笔者总结出"以背导读、以说促写、精讲博览、练用结合"的语文"十六字"教学方法,并运用此法进行初中新教材(语文版)的教学,收到了良好的教学效果.     

运用“十六字”法指导教学实践

经过多年的教学实践反思和三年的实验探究，笔者总结出“以背导读、以说促写、精讲博览、练用结合”的语文“十六字”教学方法，并运用此法进行初中新教材（语文版）的教学，收到了良好的教学效果。     

团体辅导在大学新生心理适应中的运用

团体辅导是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验等,从而认识自我、探讨自我、接纳自我,积极调整改善与他人的人际关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好的助人行为.文章结合目前高校招生的新变化以及传统解决新生心理适应问题方法的不足,试图以团体辅导为主要手段,以"新生辅导员"为主要力量,以人际关系为突破点,通过尽早开展团体辅导活动并进行心理健康普查,把全体新生都纳入团体辅导的范围等方式,努力在时间上、规模上和内容上预防新生心理适应问题的产生.     

开学“新”情

忐忑新学期,又重新分班了。我得配合,还要调整自己的情绪,去面对新的班级。开学第一天,学生对新班主任充满了好奇,她长什么样？她严厉吗？新的学生会接受我这张新面孔吗？新的家长能接受我这个小个子吗？     

大学新生适应教育的实践与探索

大学新生进入校园，面对的首要问题是如何尽快地适应大学生活，然而不少新生在踏入仰慕已久的高等学府之后，却难以适应新环境。因此，对新生进行适应教育是至关重要的。适应教育是高校思想政治教育的重要环节，直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。     

运用学长制解决大学新生适应问题的探索

新生进入大学后,在生活环境、学习方法、理想目标、角色定位上要经历一系列的转变,需要一个适应的过程。其适应性问题主要体现在生活和学习两个大方面,具体表现为学习适应、人际适应、生活自理适应、学生管理方式适应、心理适应等五大方面。     

开学处处“新”

[新环境] 体现政府责任上海市盲童学校上海市盲童学校的师生在修缮一新的校舍中喜迎新学期的到来。该校是上海唯一一所教育培养视力障碍学生的学校,有从学前教育、义务教育到高中教育及中等职业教育的办学层次和规模,实行盲、低视力、多重残疾分类教育的办学模式。此次改造工程利用暑假完成,市教委投入500 多万元,用于道路、无障碍设施,绿化、体育运动场馆、食堂等的改造和教学、体育、康复等设备和校园安全设施添置和改造。修缮后的校舍创下     

开学第一“刻”

开学第一课就是学习的开局,这里的“课”不仅是第一个40分钟,亦指第一周的课,第一阶段的课。它给予学生的绝不仅仅是一点点知识,更是一个良好的状态,一种美好的愿景和一次刻骨铭心的熏染。“刻什么”“怎么刻”考验的是教师的智慧和信念。     

新生适应教育的“走心”实践——以盐城师范学院为例

新生入学教育是大学教育的重要组成部分。盐城师范学院新生适应教育从“融入”“规则”“奋斗”3个主题切入,着眼于新生心理需求,及时掌握新生入学前后的心理画像,重视新生学习生活的初期体验,聚焦新生成长成才的重要节点;多维度延伸新生教育管理,从规章延伸到法治,从线下延伸到线上,从学校延伸到家庭;多举措丰富新生教育内容,紧扣重大热点事件开展理想信念教育,紧扣防疫线上学习模式开展学风教育,紧扣健康成长成才目标开展生涯教育,扎实推进新生适应教育入心、入脑、入行。     

谨防“开学综合症”

“一想到开学,就莫名烦躁．寝食难安。”开学初始,咨询心理疾病的教师数量陡增。有不少教师发觉随着假期即将结束、开学日期逼近．情绪波动开始变大,经常胸闷头昏．极容易疲劳。而且失眠的次数增加、时间加长。     

开学先“解名”

高一新生入学第一天，我这个班主任干些啥呢？ 讲我们学校？讲纪律要求？讲高中学习与初中的不同？讲高中生活的精彩？……年年老一套，我都烦了。估计这帮将要与我见面的、经过十年左右校园生活“磨练”的、“见多识广”的孩子们也肯定多少会有些烦。     

教育“开学”考

上海交大附嘉定分校、华东师大二附中紫竹校区落成启用,全市郊区县则有56所公办中小学、幼儿园"开门迎新";各中小学积教探索形式多样的"开学第一课";市政府举行"和谐发展看申城"基础教育专场新闻发布会,介绍上海基础教育实现高位均衡发展、城郊联动发展的新举措,透露备受关注的外来务工人员随迁子女在上海参加中、高考的政策新进展……2012年9月,教育毫无疑问地成为了社会和媒体关注的焦点,而开学这些天申城的学校都展现出了新的气象,新的活力。随着教育改革的深入推进,上海基础教育如何在高位均衡优质发展、教育资源如何根据人口高峰、郊区崛起等合理、均衡配置,上海如何更好地服务西部、服务全国,这些人们关心的话题随着新学年的到来,也成为上海教育需要回答好的命题。     

江南大学坚持“四个一”助力困难新生阳光成才

正江南大学学生资助工作秉承"让学子无忧求学,助学子阳光成才"的育人理念和光荣使命,着力打造全程化、针对性、发展型资助体系,竭力营造温馨、公平、励志的育人氛围,确保2014级贫困新生顺利入学、阳光成才。优化学前服务为贫困学子预热一段阳光之旅。为确保家庭经济困难新生及时准确了解国家资助政策,学校将有关国家和各省市的资助政策宣传册与家庭经济困难调查表随录取通知书一同寄