初中物理实验探究性教学浅析

<正>初中物理实验实施探究性教学,可以让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。那么,如何实施新课改下的初中物理实验的探究性教学呢?以下是我的几点体会,以期同仁们指正。一、对探究性教学的理解什么是探究性教学呢?我认为,在教学过程中,学生们在教师的启发引导下,通过学生"自主、探究、合作"等方式,对所学内容中的主要或重要知识点进行小组合作、深入探究、自主学习,从而较好     

基于网络环境下高中语文探究性学习模式的分析

新课程改革强调,在教学过程中要改变传统的机械性的学习方式,教学要更具趣味性,提倡在学习过程中学生进行主动探究,以增强学生的自主探究能力,以及合作能力。随着网络技术的快速发展,利用网络进行教学已经成为一种可能,网络教学环境的出现可以有效迎合新课改的要求。本文对网络环境下高中语文探究性学习的理论基础进行论述,提出了该环境下高中语文探究性学习的实践方法,以期高中语文教学能够有新的发展。     

探究性教学法在高中物理课堂教学中的实践

高中物理教学主要根据物理实验发现物理事实,依据物理现象进行探究学习。而探究性教学法,符合新课改下以学生为主体的教学理念,有助于在物理课程中培养学生分析和解决问题能力、自主探究学习能力和合作交流能力。本文主要基于高中物理教学,简要探讨探究式教学法在其中的应用实践。     

语文新课程教学应倡导新的学习方式

语文新课改应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生学习搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就需要教师倡导新的学习方式,自主学习,合作学习,探究性学习。     

高中地理教学中如何培养学生的思维能力

<正>随着素质教育的全面实施以及新课改的深入推进,高中地理学科更加重视对学生综合能力的考查,其中地理思维是其核心能力。培养学生地理思维能力是新课改下高中地理教学的重要目标,也是实现学生自主探究、合作交流,提高课堂教学效率的重要支撑点。那么在高中地理教学中如何培养学生的地理思维能力呢?结合对新课改的认识以及具体的教学实践,我总结出以下几点。一、激发兴趣,激发学生参与学习的热情教育心理学家布鲁纳说过:学习最好的刺     

高中政治课程中如何培养学生的探究性

新课标极力倡导探究性学习和自主学习,主张教师在教学过程中对学生探究性能力的培养,重视培养学生的自主学习能力、探究意识、创新精神和合作意识。而探究式思维方式的培养离不开教师的合理引导和学生主观能动性的发挥,本文中,笔者从高中政治课程与探究性学习的关系出发,探讨了教师在政治课程教学过程中应如何培养学生的探究性,以及学生在政治课程的学习中应如何培养自身的探究精神和创新精神,望与读者共勉。     

浅谈初中思想品德探究性学习教学法

探究性学习指的是培养学生探究的能力,探究性学习是《课程标准》倡导的重要学习方式,是一种体现着新的教育理念的教学实践活动。探究性课程是教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,实施素质教育的需要。因为在探究性学习过程中,学生通过实践操作、体验感悟、合作交流,要自己发现问题、创造性地解决问题。     

高中历史探究性学习对教师的业务素质要求

2005年9月,江苏省开始实施高中阶段的新一轮课程改革。这次新课改倡导学生自主学习、探究学习和合作学习,特别强调在形式多样的活动中完成学习方式的转变。据此,各种不同版本的历史教材也都以不同的形式安排了“学习与探究”、“探究活动课”等探究性学习内容,旨在培养学生运用历史知识解决历史问题和现实问题的能力,增强他们的创新意识和实践能力。新课标背景下探究性学习其实对教师的业务素质提出了更高的要求,中学历史教师应该不断加强自身教学能力。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略分析

新课改对高中地理提出了新要求,过去的教学策略将不适应新的需求。但是作者在高中地理教学过程中发现,有很多学校在使用旧的地理教学策略,未将新课改的要求落实,使地理课堂教学效果不理想。本文在分析新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略的基础上,进一步对新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略实例进行了探究,希望以为我国的高中地理教学在新课改背景下的完善提供具有价值性的参考依据。     

初中语文“探究性学习”之我见

新课改潮流下大力提倡“自主、合作、探究”的学习方式,积极营造学生为中心的局面,促进学生的全面发展.探究性学习方式迎合了新课改下初中语文的教学模式,主要探究初中语文的探究性学习方式.     

浅谈高中地理自主学习

正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负     

浅谈如何设计并制作小生态瓶及其稳定性

在新的课程理念下,教师要转变变观念,引导学生转变学习方式,倡导自主、合作、探究性学习。在从事高中生物课的教学过程中笔者遇到了不少难题,最好的解决办法是让学生在实验中去动手、去探究,培养学生各方面的能力。     

小学数学教育中合作探究教学初探

伴随着新一轮课改的不断深入．我们数学教师必须彻底更新教育、教学观念之外．还要在教学中改善学生的学习方式．形成以自主探究、动手实践、合作交流为主导的探究性学习方式。以发展学生的独立探究与合作精神,学会通过同伴之间积极的相互影响来提高学习的有效性．培养学生的合作意识和人际交往能力：让学生通过亲身参与探究性实践活动,去获得积极的情感体验．培养学生的探究精神、创新意识和实践能力。     

高中化学新课标下探究实验教学的探究

在新一轮课程改革中,特别提出在教学中推行教学方式和学习方式的转变,其中倡导以科学探究为主的多样化学习方法成为人们关注的焦点,要求教学以科学探究为新课改的突破口,重点培养学生的科学探究能力,实现学生的创新发展。因此,在高中化学教学中要积极响应新课改,进行探究实验教学,促进化学教学的发展和学生探究能力的有效提升。一、积极鼓励学生,调动学生的探究热情在探究性实验教学中,教师     

探究式教学模式在电子线路中的实施

在课程改革中倡导以“主动-探究-合作”为特征的探究性学习方式。探究式教学能够促进学生自主学习。让学生积极参与、乐于探究、勇于思索、勤于思考。通过这种教学方式,能够帮助学生主动学习电子线路的基本知识,培养其科学探究能力。     

用探究手段开启学生的自主阅读之旅——《鸿门宴》中项羽的性格探究教学说课稿

新课改倡导"自主、合作、探究"的学习方式。在《鸿门宴》的教学中,以探究为手段,引导学生自主学习,解读项羽的性格特点。这不但构筑了一个开放的课堂,使教学成为一种深层次的、开放型的探究性学习,而且通过环环相扣的探究,让学生探寻到一个真实的项羽,同时使学生获得了学习能力的提升。     

浅谈探究性学习方式——记杏林湾流域水污染调查探究活动

探究性学习是指学生在教师指导下,从学习和社会生活中选取探究课题,运用相关知识解决实际问题的学习过程。笔者通过对杏林湾流域水污染的调查活动,充分感受到这种教学形式的学习效果。探究学习有利于培养学生的发散性思维,提高发现和解决问题的能力,增进学生之间的交流与合作,同时使学生充分施展创新能力。新课改"地理课程标准"提倡把开发的乡土地理校本课程作为学习的载体。学生通过收集资料,运用知识和技能,进行以环境与发展     

浅谈中职数学的探究式教学

探究性教学是在老师的指引下,以学生之间的合作学习或者是学生个人的独立学习为前提,以现行的教材作为基本内容所开展的探究活动,让学生可以通过小组或者个人的活动,将自己所学习的知识应用到解决问题的一种方式。探究式教学注重的是对探究能力的提升,通过创设一定的氛围和条件,引导和启发学生参与相应的实践活动,以达到自我探究某一确定问题的目的。使得学生能够掌握探究性学习的方法,养成良好的探究习惯,进而促进学生综合能力的提升。文中针对中职教育的情况,对上述问题进行初步的探讨。     

对小学数学教学中探究性教学的思考

探究性学习是新的课程背景下提出的一种新型学习方式,在小学数学教学中合理地使用探究性教学方法,通过教师合理选择教学内容和形式,合理运用教学工具,让学生亲历知识的生成过程,给他们质疑、探究,让他们在合作交流中归纳、总结,得出规律或建立概念,使学生获取鲜活生动的知     

新课改背景下小组合作捆绑式评价办法研讨

新课改对我们教师在课堂教学效率和有效教学以及教学评价方式等方面提出了更高的要求,不仅仅要教会学生学习学科知识,而且要注重对学生学习能力和终身发展能力的培养与训练。在新课改背景下,课堂评价应注重学生之间的互相评价,采取小组之间打分等形式鼓励每个学生积极地参与到课堂活动当中来,培养学生的合作意识和探究能力以及语言表达能力等。