“互联网+”时代高校英语翻译教学模式建构路径探索

现代互联网技术的发展在社会各个行业中产生了巨大影响,在教育行业,互联网技术使教育工作得到了较大转变。在传统的大学英语翻译教学过程中,教师注重基础理论知识的传输讲解,忽略了对学生英语交际能力的培养,导致学生的英语翻译水平相对较低,不能更好地满足未来工作需求[1]。因此,高校应该在“互联网+”的大背景下,加强对具备较高翻译能力的大学生人才的培养,不仅会使大学生更好地满足社会需求,也会对我国与世界各国的经济往来起到促进作用。     

基于外语数字化叙事实践的思政教育——以视听说课程为例

大学生外语数字化叙事是我国外语教育的新生事物,是外语课程思政教育的有效途径。本研究在英语视听说课程中运用数字化叙事教学模式,让学生讲述疫情下的中国故事,探索英语视听说课程中的思政教育的具体做法。通过文本分析和问卷调查,本研究发现以小组合作学习的方式制作数字化叙事文本,学生的英语口语表达能力、写作能力等语言知识运用能力得到了提高。学生普遍接受并认可该教学设计。同时,在数字化叙事文本的创作过程中,帮助学生塑造了正确的价值观,培养了文化自觉,增强了文化自信,提高了跨文化交际能力,实现了中国故事的跨文化传播,也实现了外语教学中的思政目标。     

混合式教学在第二外语日语课程中的应用实践——以“第二外语1”为例

高校第二外语日语的教学实践中,普遍存在学生重视不足、课堂沉闷乏味、教学效果不理想等问题。文章阐述了将"线上+线下"的混合式教学方式应用于"第二外语1"日语课堂的教学实践,探讨了混合式教学对第二外语日语课程的影响和作用,并对今后的教学改革进行了展望。     

高校管理类专业课“课程思政”实施路径探究——以“会展经济与管理”课程为例

课程思政的教学理念为管理类专业培育人才、提升育人效果提供了新的思路和方法。管理类专业课程应以专业培养目标为出发点，深入挖掘各专业课程内容中蕴含的思政元素，采用合适的教学方法和手段，将思政元素植入课程设计、课程教学、课程实训、课程评价等教学环节中，培养学生的爱国情怀和责任担当，提升学生职业素养和能力，促进学生践行思政理念。     

以就业为导向的高校外语教育创新路径研究

我国正在加快实施创新驱动发展战略,以促进产业升级和经济结构的优化调整。在这一进程中,高校外语教育与就业需求的紧密对接,对实现中国高质量发展、推进现代化建设具有重要意义。因此,高校外语教育需要持续优化,紧密贴合就业市场需求,为国家的繁荣发展提供坚实的人才支撑。文章分析高校外语教育与就业需求的关系,提出当前高校外语教育面临的问题,对以就业为导向的高校外语教育创新模式进行探讨,旨在确保高校外语教育能够真正为学生的职业发展提供有力的支持,为国家培养更多、更好的外语人才。     

师范高校公共英语“课程思政”课堂实施路径探析

英语"课程思政"路径探索近来成为国内研究热点。该研究基于社会文化理论,从微观角度选取大学课堂教学案例,阐述师范高校公共英语课程思政的特殊内涵,探析思政课堂主题选取依据,活动设计原则及课后评价途径。研究结果提出了依托多元中介工具、三大活动设计原则、两类评价方式的师范高校英语课程思政课堂实施路径。     

高校双语教学模式选择及实施探究

高校双语教学在实践中存在着不同的模式,文章试图使用SWOT分析法对常见的双语教学模式进行分析进而得出最大限度适合我国教育教学现状的双语教学模式,并对保持型双语教学模式的进一步实施提出见解,以便为我国高校双语教学提供一些建议。     

新时代高校中外合作办学实施路径研究——以西北工业大学—伦敦玛丽女王大学工程学院为例

中外合作办学在我国推进教育体制机制改革,创新人才培养模式,服务国家重大战略等方面发挥了重要作用,已成为我国大学国际化战略的重要内容。文章分析了目前我国高校中外合作办学的现状以及存在的问题,以西北工业大学—伦敦玛丽女王大学工程学院为例,探讨具有针对性的新时代高校中外办学实施路径,为其他类似高校提供有益参考。     

高校人才培养模式建构背景及路径探析北大核心

高校人才培养模式的选择受到一系列因素的影响,这些因素之间既相互独立又相互依存,各要素之间共同作用,促进了高校人才培养机制的优化与发展。在这一理念基础上,通过分析高校人才培养模式的建构背景,进而对高校人才培养路径进行了探析,以期对高等教育人才培养战略进行更深度的思考。     

高校信息化教学管理SWOT评价模式建构研究——以四川外国语大学为例

本研究以四川外国语大学信息化教学管理为例,采用问卷调查和SWOT分析相结合的方法,定性研究和定量分析相结合,采取问卷调查的方式,罗列S、W、O、T的各种表现,形成SWOT矩阵,为高校信息化教学管理系统提供交叉的交集和并集的涵盖概念描述的图形界面分析,有效建构了高校信息化教学管理SWOT评价模式,提出了高校信息化教学管理策略建设,对一线教学管理工作将起到现实的指导意义.     

外语教育课程思政研究——价值意蕴、逻辑体系与实施路径

从外语教育课程思政的价值意蕴、逻辑体系与实施路径三个层面系统分析了课程思政所具有的时代价值、国家安全价值与理论价值,论述了外语技能与文化自信的逻辑统一、国际视野与家国情怀的逻辑统一。在实施路径上,提议通过对外语人才培养目标进行与时俱进的方向性调整、深挖思政元素、推广互动辩论式课堂、开设外语媒体实验室等方式,培养学生的批判性思维、文化比较思维及跨文化交际能力。     

“俱乐部型”体育教学模式在高校中的应用——以桂林电子科技大学为例

在阐述高校体育俱乐部型教学模式特点的基础上,论述了桂林电子科技大学体育"俱乐部型"教学模式实施情况,以及分析了当前体育教学模式存在的问题,认为"俱乐部型"体育教学模式,能够很好促进高校体育教学活动中各要素之间合理的整合与设计,促进高校体育教学的优化升级。     

构建学前教育专业积木建构游戏实训课程的实践与探索——以邦宝积木建构游戏特色课程为例

在幼儿园组织开展的幼儿游戏中,积木建构游戏是最基本、最重要也是幼儿最为喜欢的活动。积木建构游戏实训课程的学习能使学前教育专业的学生掌握积木建构的技能和能力,为将来从事幼儿园开展幼儿积木游戏奠定基础。基于学前教育专业人才培养产出导向,以邦宝积木建构游戏特色课程的构建为例探讨积木建构游戏实训课程的设计及实施的有效路径。     

微型教学在高校质量工程实施中的应用研究——以第四军医大学精品战略实施为例

质量工程是加强高校内涵建设的重要举措,需要科学的实施模式才能产生良好的效果,第四军医大学运用微型教学的方式实施质量工程,走出了一条的特色道路。文章在分析微型教学内涵的基础上,介绍了第四军医大学的精品工程实施模式,教学内容设计与资源设计,最后分析了微型教学中知识构建的四种类型,指出了微型教学活动设计对质量工程实施的潜在意义。     

“互联网+”赋能高校思政课教学实施路径研究

二十一世纪是依靠科学技术为核心竞争力的时代,在这个过程中,互联网技术突飞猛进,影响了人们的工作、学习和生活。“互联网+”为精神文明建设提供了更广阔的平台,将“互联网+”运用到高校思政课教学活动中,是加强和提升思政课教学实效性的必然要求。分析了“互联网+”赋能高校思政课教学的价值,阐述了“互联网+”赋能高校思政课教学的实施路径。     

线上线下混合式教学模式的实践探索——以“日语视听说”课程为例

混合式教学应用于日语视听说课程中,可以发挥“线上”与“线下”相结合的教学优势,打破原有的“课内”与“课外”时间与空间的限制,优化日语视听说的教学效果。文章以广州理工学院日语视听说课程为案例,分析激发学生学习的积极性与主动性的教学模式实践路径,并针对增强大学生的日语学习兴趣提出对策。     

“互联网+”背景下日语视听课程教学改革模式探索

随着互联网技术的快速发展,信息化技术被广泛运用于教育行业之中,其中日语视听课程教学也在“互联网 +”背景的影响下呈现出新的趋势和新的教学模式。互联网的发展既给日语视听课程教学带来了机遇,也带来了挑战。教师应顺应发展新趋势,分辨并合理利用互联网资源,充分发挥互联网对于日语视听课程教学的积极作用,探索新背景下日语视听课程教...     

高校心理健康服务体系的建构——以某高校为例

在分析当前大学生心理健康现状的基础上,以某高校十多年来心理健康服务体系的建构工作为例,探讨高校心理服务体系的建构。认为心理健康工作得以顺利开展,依赖于几个因素：行政管理体系、机构体系、队伍体系、硬件设施体系。