高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践研究——以中山火炬职业技术学院财经商贸学院教师党支部为例

“双带头人”教师党支部书记工作室建设是高职院校落实党的路线方针政策的重要抓手,是党的基层组织团结教师的桥梁纽带,是解决职业院校基层党建工作难题的突破口,在高职院校的发展建设中扮演着“领头羊”的作用。中山火炬职业技术学院财经商贸学院教师党支部在学校党委的正确领导下,从2018年开始“双带头人”支部书记工作室建设,通过强化政治建设,完善“5+1”党建机制,实施党建“五个到位”提升组织力建设等措施,实现了教师党支部建设的3个“新”局面,探索出一条“师德引领,模范育人”的新型党支部建设路径。     

高校“双带头人”教师党支部书记工作室“党建+”模式探索

加强“双带头人”教师党支部书记工作室培育与建设,是新时代高校推动基层党建工作,促进教师党支部组织力、战斗力提升的一项重要举措。文章从“双带头人”工作室建设过程中存在的工作思路缺乏、党建经验缺乏、党建模式单一等诸多问题入手,阐述“党建+”模式的内涵与思路,提出以党建为引领,以业务为抓手,围绕高校立德树人、教书育人根本任务,搭建融合平台,创新融合机制,探索“党建+学科建设”“党建+专业建设”“党建+课程思政”“党建+三全育人”等四个方面的实施路径,最后以浙江水利水电学院机械工程党支部为例,阐述了“党建+”工作模式的具体做法与实施效果,旨在促进教师党支部党建工作与业务工作“双融合”“双提升”,探索可示范、可推广、可复制的工作模式,为其他支部建设提供样板。     

基于“1355”工作法推进“双带头人”教师党支部书记工作室建设的探索——以金华职业技术学院护理党支部书记工作室建设为例

以金华职业技术学院全国党建工作样板支部、“双带头人”护理教师党支部书记工作室的建设实践为基础,对实体建设“双带头人”教师党支部书记工作室的7个“1+1”体制机制、“1355”实施路径、保障措施等内容进行了系统研究,为建设高水平的支部书记队伍和党员队伍,把教师党支部建设成为助推高校党建业务双融双促发展的政治堡垒,提供理论指导和实践经验。     

高校教师党支部书记双带头人和头雁工程培育研究

高校教师党支部书记"双带头人"培育工程是加强党对高校领导的一项重点工程,目前还存在业务党务工作不平衡、培育引导力度不充分、考核激励措施不健全及示范引领效果不明显等问题.应围绕突出政治能力、提高党性修养、强化履职能力、提升党务水平、加强创新能力、提高科研水平等几个核心要素,通过组织保障与运行机制、人才储备与选拔机制、完善...     

高校“双带头人”教师党支部工作模式探索与实践

“双带头人”培育工程是提升高校基层党支部组织力的重要抓手。在“双带头人”教师党支部书记工作室的探索实践下,提出“1+2”高校教学科研型党支部工作法。“1”指以抓好党建主责主业为中心,推动党建工作与教学科研工作有机结合;“2”指深耕支部组织生活和“双带头人”工作室两个阵地,深入解决多方面实际问题,服务教师成长,服务学生成才,凝聚师生发展合力,打造思想政治坚定、人才队伍强劲、业务素质过硬的教师党支部,使教师党支部建设成为促进新时代学校各项事业发展的筑基石。     

新时代高校教师基层党支部书记“双带头人”五维一体培育机制

新时代背景下,高校党建工作对教师党支部书记提出了更高的要求,其中“双带头人”培育工程的适时提出,是创新教师党支部数据设置方式,选拔与培育高层次的“党建、学术”带头人的重要举措,是高校党建工作和教育教学、科研管理等全面工作实施的重要战斗堡垒,对于高校教育事业的可持续发展具有重要的价值。因此,紧紧围绕新时代党校培训机制下的高校教师党支部书记“双带头人”五维一体培育机制开展研究,明确高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的机遇与挑战,落实党的全面领导和立德树人的根本任务,对于新形势下党校培训机制的具体实施和进一步促进高校教师党支部书记“双带头人”培育工程具有一定的现实意义。     

高校教师党支部书记“双带头人”胜任力模型建构与应用——基于行为事件的访谈法

高校教师党支部书记“双带头人”胜任力水平高低,关系到党支部是否能建设成坚强战斗堡垒。文章通过对“双带头人”的深度访谈,构建“双带头人”胜任力冰山模型。“双带头人”胜任力由政治力、学习力、领导力与感召力四个维度构成,教师党支部书记胜任力具有层次结构特点。其中,政治力与学习力是基底性胜任力要素,领导力与感召力是拓展性胜任力要素。在高校教师党支部书记“双带头人”选拔任用过程中,政治力、学习力水平发挥着关键的作用;而在支部长期建设过程中,领导力与感召力发挥着提高党支部建设质量、提升党支部建设水平的重要作用。     

试析实施“双带头人”培育工程在加强高职高专院校教师党支部建设中的作用

加强高职院校教师党支部建设,对夯实高职高专院校党执政的组织基础,扎实办好中国特色社会主义高职高专院校,培养全面发展的高素质、高技术应用型人才具有重要意义,本文通过分析高职高专院校教师党支部建设的现状和存在的问题,探索实施"双带头人"培育工程的重要作用,以求获得对加强教师党支部建设的有效对策。     

“双高计划”建设视域下高水平教师队伍分类管理培育机制研究

打造高水平双师队伍既是"双高计划"建设的重要改革发展任务,更是"双高计划"建设的"第一资源"。高职院校教师分类管理制度改革将是培育高水平教师队伍的重要突破口。"双高计划"建设视域下高水平教师队伍分类管理培育具有重要现实意义,其路径选择是从"师德为先、分类培育、分类遴选、分类发展、分类考核"等维度构建凸显高等职业教育特色的教师分类管理和培育体制机制,即加强师德师风建设是打造高水平教师团队的首要任务,实施教师分类培育是打造高水平教师团队的根本途径,明确人才分类遴选标准是打造高水平教师团队的基本前提,打造人才分类发展平台是打造高水平教师团队的关键环节,强化人才分类考核是打造高水平教师团队的重要保障。     

高校“双带头人”工程的培育路径研究撤回

党支部书记“双带头人”的选拔和任用理念是强化基层组织建设的重要举措,高校教工党支部书记的选拔与培养标准不断地向“双带头人”靠拢。在优秀党支部书记的培育过程中要求党务强、业务精的双向能力提高,符合社会主义新时代的整体发展要求,从而更好地把握基层组织的正确发展方向。高校党组织要从强化党性教育、提高素质教育、加强能力培养、增强激励保障、完善考核机制等方面进行努力,使“双带头人”的人才培育工程取得理想的效果,进而推动高校教书育人、为社会培养优秀人才的整体工作。     

“双高计划”背景下学生社团建设路径探析——以湖北职业技术学院为例

“双高计划”背景下,学生社团建设具有强化思想政治教育、健全高校育人体系、利于开展校园文化建设、提高学生综合素质等重要意义。以湖北职业技术学院为例,学生社团建设存在社团的特色功能定位不明、连续传承能力不足、均衡发展水平不高,所在院系保障支持力度不够等问题,可从打造品牌特色、稳定骨干队伍、引导均衡发展、加大支持力度等四个方面着手加强学生社团建设。     

新时代高校教师党支部书记“双带头人”的培育策略

高校教师党支部书记"双带头人"培育是新时代高校基层党组织的改革和发展的现实要求,有利于坚持新时代社会主义办学方向,落实高校全面从严治党主体责任,推动高校思想政治工作创新发展,培养合格的社会主义事业建设者和接班人。高校教师党支部书记"双带头人"培育面临的问题主要表现为四方面,部分高校对基层党建的重要性认识不足、党建管理模式相对滞后、部分教师支部书记党务工作能力不足、高校党组织后备人才的选拔培养不够。高校教师党支部书记"双带头人"培育的策略包括:提高对教师党支部建设工作的重视程度,加强对教师党支部建设工作体制机制建设,切实提高党组织负责人的能力素养,加强教师党支部书记后备队伍建设等四方面。     

基于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的“党建+课程思政”实践探索——以柳州职业技术学院基层党支部建设为例

高校教师党支部书记“双带头人”培育工程和高等学校课程思政建设,都是夯实为党育人、为国育才的重要抓手。文章以柳州职业技术学院基层党支部建设为例,阐述基于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的“党建+课程思政”改革与实践,提出“‘一室’打头阵、‘二化’控质量、‘三全’促成效、‘四情’润人心”的“党建+课程思政”实施路径,以推动党建工作和业务工作双融合、双促进,落实落细立德树人根本任务。     

探析高职院校“双带头人”基层党支部创新建设——“七乐”工作法的探索与实践

基层党支部党建工作是高职院校发展的基础和源头活水,在高职院校基层党支部建设中将“快乐党建”理念引入到党建活动中,坚持高职院校专业建设和党建发展“一盘棋”统筹,基层党支部书记作为专业建设和党建“双带头人”,深化融合发展,做好规划设计,推动党建工作在快乐的氛围中进行,提升基层党支部党建工作的张力与活力,从而更好赋能高职院校高质量发展,并为发展保驾护航。     

“双高计划”背景下“双师型”教师队伍建设路径研究

教师是教育的第一资源,“双师型”教师是培养高水平技术技能人才的关键力量,是职业院校实现“双高计划”的控制因素。高职院校要在把握教师队伍建设价值内涵的基础上,通过完善双师认定标准、建立“固定岗+流动岗”的教师引入机制、健全教师培养培训体系、改革考核评价制度等措施,进一步加强“双师型”教师队伍建设。     

“双高计划”建设背景下高职院校提升国际化水平路径探索--以陕西省高职院校为例

提升高职院校国际化水平对"双高计划"建设具有重要的意义。陕西省高职院校因地方经济、办学现状等多方因素,其国际化建设面临着空前的机遇与巨大的挑战,文章紧扣"双高计划"中提升国际化水平任务要求,试从固自身、优输入、强输出等三方面探索提出高职院校提升国际化水平的实施路径,以期为陕西省高职院校高质量实施"双高计划"提升国际化水平任务提供智力保障。     

高校教师党支部书记“双带头人”评价指标体系构建研究

高校教师党支部“双带头人”培育工程在本质上是对基层党支部书记领导权威的构建与重塑。“双带头人”培育机制通过贯通党支部书记的政治能力与专业能力,实现了职位权力与个人权威的统一。其中,职位权力作为党支部书记领导行为的合法性基础,以选举力、培养力和监督力为支撑;个人权威作为领导权威的内化因素,由党支部书记的领悟力、规划力、执行力和共情力组成。由此,在权威接受理论框架下,两大维度、七个子系统及其下属二十余项基本观测点,构建了高校党支部书记“双带头人”评价指标体系。该评价体系在“双带头人”选拔与评估、增强基层党支部书记领导力、加强党对高校全面领导等方面具有一定的参考价值。     

“双高计划”背景下专项绩效管理办法探究——以渤海船舶职业学院为例

为了实现职业教育高质量与持续发展,渤海船舶职业学院以“双高计划”建设为核心,协调校内各方发展的需求,聚焦重点建设任务,结合自身定位,从“双高计划”专项绩效考评建设入手,分析目前项目考核面临的挑战,并提出相应的对策,以期为“双高计划”绩效体系建设与管理水平的提升提供借鉴。