基于“课证融通”的电子测量技术与仪器专业课程改革

以高职院校电子测量技术与仪器专业为例,从课程改革的目标和思路、课程资源的建设、课程评价体系的建立三个方面,探讨了核心课程的改革与实践。重点阐述了高职课程标准与职业岗位技能标准的对接问题,提出高职院校应以国家职业资格鉴定标准和职业岗位技能标准为基础,开发相应的课程标准,使专业课程体系与职业岗位能力无缝对接,从而真正实现"课证融通"。     

高职专业课程标准开发探析

分析了专业课程标准对课程建设、教学质量和人才培养质量等环节产生的根本性影响,针对高职专业课程标准开发存在的问题,阐述了课程标准开发的基本理念和原则,为课程标准开发提供了全面的开发思路和方向。根据国家专业教学标准和教育部门对职业教育相关文件要求,结合本专业自身建设现状和发展趋势,开发一个适用的符合职业教育发展规律的课程标准是每一名专业教师的必修课。     

关于《建筑工程施工》课程标准的研究

通过对建筑工程技术专业的主干专业课程《建筑工程施工》课程标准的研究和分析，阐述了构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主的模块化专业课程标准的理念和思路，并提出《建筑工程施工》课程标准的基本框架。     

以职业技能为导向的专业课程标准建设

课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题.通过对课程标准理论的研究,阐述了制冷空调专业课课程标准的研究思路和制冷空调专业课程课程标准的内容框架.     

道路桥梁工程技术专业课程体系的开发与实践

文章探讨了基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程体系的建设思路,从典型职业岗位能力要求、典型工作任务分析、职业岗位课程体系构建、课程资源建设等方面阐述了该专业课程体系的开发和实践的具体内容。     

基于产教融合的课程标准制定和实施研究——以建筑室内设计专业为例

以产教融合、校企合作为导向,以建筑室内设计为例,通过总结课程标准的特点和制定原则,提出了课程标准建设的思路和要点。以北京财贸职业学院建筑室内设计专业为例,剖析了高职学生现状,提出了专业课程标准建设路径以及该专业标准建设的特色之处,并结合3D打印课程展示课程标准的主要特色,为产教融合背景下高职课程标准建设提供了思路,分享了研究成果。     

基于职业能力培养的五年制高职课程标准的制定——以“中药制剂分析技术”课程为例

课程标准是专业建设标准的重要组成部分,是高职教学的指导性文本。阐述了在五年制高职课程标准制定过程中,应将职业能力的培养贯穿其中,并以中药专业"中药制剂分析技术"课程为例,从基于职业能力培养确定课程性质、确立课程设计思路、建立课程目标、编排课程内容及提出实施建议等方面,探讨了基于职业能力培养的五年制高职课程标准的制定策略。     

高职院校康复专业《心理康复技术》课程标准研究

《心理康复技术》课程是康复专业的基础课程之一,制定适宜的课程标准是提高学生心理康复技术水平的关键。笔者从课程标准的设计思路、课程标准的构建框架与教学内容、课程实施建议等方面进行阐述,对高职院校康复专业《心理康复技术》课程标准进行了研究探讨。     

桥梁下部施工技术课程开发与资源构建

以辽宁省交通高等专科学校国家级精品课程桥梁下部施工技术为例,介绍了课程建设的思路、课程目标、教材的编写,阐述了如何进行课程资源的开发与利用以及需具备怎样的教学条件,给出了对学生如何进行考核的标准,完成了课程的整体构建,为国家示范校道桥专业课程开发与资源构建提供了一定的参考价值。     

江苏五年制师范《现代教育技术》课程标准的研制

培养具有高等学历的小学教师是江苏教育现代化建设和基础教育事业发展的迫切需要,也是我国师范教育改革发展的必然趋势.1984年,江苏在全国率先进行培养本专科程度小学教师试验后,为加强师范学科基本建设,提高师资培养质量,1999年又启动了<江苏省五年制师范小学教育专业课程方案(试行)>.2008年初在充分论证和研究的基础上,提出并决定制定了五年制师范各科课程标准,<现代教育技术>被列入其中.现已在江苏省12所高等师范学校试行.本文从制定五年制师范(现代教育技术)课程标准的历史背景到课程标准的指导思想、研究与制定过程、课程目标、基本理念、设计思路,体系结构、基本框架和标准特点等方面展开阐述.旨在探讨完善教育技术学科的标准,确保教育技术学科健康发展.     

市场营销专业课程标准解读

课程标准不仅规范了课程的基本要素、内容结构与教学要求,还明确了课程的实施准则和方法。课程标准的出台,使学校在一定范围内有了统一的教学依据和衡量尺度。从课程标准的设计和具体的教学实施两个方面,对市场营销专业课程标准中的教学理念、设计思路和实施要求等进行解读,旨在帮助一线专业教师更好地理解、应用课程标准,进一步提升课堂教学质量。     

高职光电专业课程体系探索与实践

针对厦门城市职业学院光电子技术专业的课程体系调整,文章从厦门地区高职层次光电技术专业的岗位群能力分析出发,引入职业资格认证标准,提出了高职层次光电专业课程体系构建的设想及实施建议,如加强校企合作课程开发、规范课程标准编制、建设精品教学资源共享、加强师资队伍建设等。     

信息技术环境下师范专科《数学分析课程标准》的探究与制定

本文从课程理念、培养目标、教材建设、教学目标、教学方式与方法、学习方式与方法等方面,对＂信息技术环境下师范专科数学分析课程标准的制定思路、策略、方法与标准＂给出了创新性的阐述,对数学分析课程的教学给出了具体的指导性的标准。     

高职园林技术专业课程标准的研究与探索——以《园林工程施工与管理》课程为例

在分析课程标准建设现状和必要性的基础上,以建设五年制高职园林技术专业《园林工程施工与管理》课程标准制定实践为例,探讨了如何依据五年制高职园林技术专业职业能力需求建设五年制高职园林技术专业课程标准,为其他课程标准的制定提供参考和依据.     

职业教育专业课程标准的研制——以中职工艺美术专业《紫砂陶装饰》课程标准为例

专业课程标准的研制作为职业教育课程开发中的一项核心技术,必然成为职业学校专业教师关键能力之一。本文拟通过专业课程标准基本理论的介绍、研制专业课程标准的技术路线及其关键的说明以及相关课程标准实例的展示,为同行们进行专业课程标准的研制提供借鉴和参考。     

基于工学结合构建化工分析专业技术课程标准

工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合;课程标准是教学评价和考核的依据,是落实改革的保障。在此,通过阐述课程标准构建意义和作用,及与教学大纲关系,以化工分析专业化学检验课程为例,对工学结合下化工分析专业课程标准制定进行了研究。     

高职院校校企合作为平台专业课程标准的研究和建设

课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题.通过专业与企业的合作进行专业的能力的分析,确定了课程建设的目标,就具体的课程进行了课程标准的建设,为高职院校专业课程标准提供了内容框架.     

基于核心素养的中职专业课程标准修订——以电气运行与控制专业“传感器技术及应用”课程为例

核心素养是知识、能力及情感三维目标的高度融合,已成为修订专业课程标准的重要依据。专业课程承担着职业院校学生核心素养发展的培养责任,基于核心素养开发专业课程标准,改变以往"重知识、轻能力、忽视情感"的教育偏失,在"传感器技术及应用"课程标准修订中适时引入"核心素养"体系,跨界整合设计专业核心课程,形成符合中职学生全面发展、适应中高职衔接的专业课程标准,实现课程标准修订的科学性、发展性、可行性。     

高职《模拟电子技术》课程标准制定的探索

随着高职教育的改革与发展,高职教育由规模发展转向内涵建设。重构课程体系,重塑课程,建立突出职业能力培养的课程标准是课程建设和专业建设的基础。本文阐述了高职课程标准内涵、作用以及课程标准制定的依据和原则,以我院船舶电气工程技术专业核心课程《模拟电子技术》为例,探讨了课程标准制定的思路和内容。     

基于“教学做合一”的高职《清洁生产审核技术》课程项目化教学改革与实践——以环境工程技术专业为例

《清洁生产审核技术》是高职院校环境工程技术专业一门重要的专业课程。本文从解决环境咨询类课程诸多困境的角度出发,参照清洁生产审核技术师职业资格标准及行业要求,以工学结合为导向,围绕《清洁生产审核技术》的课程项目化教学改革与实践,详尽阐述了该课程教学改革的思路,包括清洁生产审核技术理论介绍、项目化教学设计与开发、课程"教学做一体"操作内容、课堂"教学做一体"操作流程等方面的改革与实践。