“校中校”：为教育不公推波助澜

在教育较发达的江苏省南通市，许多名牌公办学校办了民办学校，也就是“校中校”。在记者的调查中，一些校长承认，将公办改为民办，真正目的是将义务教育变成高收费教育，使“义务教育阶段的收费合理化”。     

“一费制”的不足与完善

为了从根本上治理教育乱收费，2001年，国家在贫困地区义务教育学校实行了“一费制”收费政策。“一费制”的实行，对规范学校收费行为，治理教育乱收费，减轻群众负担起到了重要的作用，得到了贫困地区学生和家长的普遍拥护。2004年，经国务院同意，全国普遍推行了“一费制”。就执行情况看，实行“一费制”，减少了学校的收费次数，降低了收费金额，斩断了伸向学校和学生的“黑手”，确实减轻了学生家长的经济负担，向免费教育迈进了一大步。但是，由于教育投入的先天不足，实行“一费制”后，大大降低了学校的收入，相当多的学校经费困难，运行步履维艰，面临生存危机。加之，“一费制”收费政策不尽完善，运行过程中存在一些问题，亟待调整完善。     

“一费制”的不足与完善

为了从根本上治理教育乱收费，2001年，国家在贫困地区义务教育学校实行了“一费制”收费政策。“一费制”的实行，对规范学校收费行为。治理教育乱收费，减轻群众负担起到了重要的作用，得到了贫困地区学生和家长的普遍拥护。2004年，经国务院同意，全国普遍推行了“一费制”。就执行情况看，实行“一费制”，减少了学校的收费次数。降低了收费金额，斩断了伸向学校和学生的“黑手”，确实减轻了学生家长的经济负担，向免费教育迈进了一大步。但是，由于教育投入的先天不足，     

实行“一费制”必须从实际出发

湖南省岳阳市从2004年下学期开始，在义务教育阶段学校试行“一费制”收费办法。为此，岳阳市各级教育行政部门采取了一系列行之有效的措施，如实行收费公示制度、推行“学生缴费明白卡”制度、执行收费举报监督制度等。在执行“一费制”收费办法方面，实行“一票否决”制。由于宣传到位，措施得力，“一费制”收费办法在岳阳市义务教育阶段学校全面实施。但是，实施一段时间后，面对一些我们不愿看到的现象，我们不得不对“一费制”是否可行进行反思。     

“一费制”不是改革的终点

2004年的秋季，在国家扶贫开发工作重点县试行了三年的基础上，经国务院批准，全国义务教育阶段学校普遍推行收费“一费制”。“一费制”改革的目的是为了规范学校收费行为，治理学校乱收费。但随着“一费制”改革的普遍实施，它的局限性和不完善也充分暴露出来。     

“一费制”不是改革的终点

2004年的秋季，在国家扶贫开发工作重点县试行了三年的基础上，经国务院批准，全国义务教育阶段学校普遍推行收费“一费制”。“一费制”改革的目的是为了规范学校收费行为，治理学校乱收费。但随着“一费制”改革的普遍实施，它的局限性和不完善也充分暴露出来。     

关注西部学校教育“一费制”实施困境

一、收费偏低学校难以为继 西部学校实施教育“一费制”以来，学校在收费方面明显规范，家长负担也有了切实减轻。然而，一些学校因经费紧张产生的问题也逐步显现。     

“择校生”与“高收费”(续)

“择校生”与“高收费”（续）●浙江省台州市孙宏载二、解放思想实事求是（一）制止“择校生的高收费”应该缓行。教育是为社会政治、经济所制约的，但它又反作用于一定社会的政治、经济制度。当前在我国的基础教育中出现“择校生的高收费”现象是社会主义初级阶段，社会...     

道县推行“学校收费公示制”

今秋开学期间，道县84所中学和中心小学的“校务公开栏”上，全都多了一项深受学生和家长关注的新内容——“学校收费公示栏”。通过“学校收费公示栏”，学生和家长可以清清楚楚地知道自己该交什么钱、该交多少钱。     

“一费制”与依法办学

近年来,中小学校收费问题成了众矢之的,不时的有媒体和家长出来,揪住学校的这条辫子,冠之以“乱收费”、“加重群众负担”等恶名。虽然各个学校后来都明码收费了,但老百姓却仍不满意,觉得学校还是收了很多不该收的费用。到去年,国家在贫困地区实现了“一费制”以及在非贫困地区实施“一次性收费”,家长们总算安下了心,但学校办学仍有不少困难。     

“一费制”的不足与完善

为了从根本上治理教育乱收费,2001 年,国家在贫困地区义务教育学校实行了“一费制”收费政策。“一费制”的实行,对规范学校收费行为,治理教育乱收费,减轻群众负担起到了重要的作用,得到了贫困地区学生和家长的普遍拥护。2004年,经国务院同意,全国普遍推行了“一费制”。就执行情况看,实行“一费制”,减少了学校的收费次数,降低了收费金额,斩断了伸向学校和学生的“黑手”,确实减轻了学生家长的经济负担,向免费教育迈进了一大步。但是, 由于教育投入的先天不足,实行“一费制”后,大大降低了学校的收入,相当多的学校经费困难,运行步履维艰,面临生存危机。加之,“一费制”收费政策不尽完善,运行过程中存在一些问题,亟待调整完善。     

特色学校“特”在哪

如今,许多家长热衷给孩子找个“特色”学校,但选择什么样的学校才真的有“特色”呢？收费高的,还是名称响亮的？“特色”学校的特色到底体现在哪里？其实。对这个众说纷纭的问题,最有发言权的应当是学生。     

“退回去”是比“转民办”更合理的选择——关于义务教育阶段改制学校出路的思考之二

2005年5月，教育部下达《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的文件。文件要求：“要把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来。”并有针对性地指出：“具有优质教育资源的公办学校不得改为民办或以改制为名实行高收费。”2005年12月底，国家发改委、教育部明确规定：“从2006年1月1日起，各地全面停止审批新的改制学校和新的改制学校收费标准。”那么，已经实行改制的中小学校将何去何从？     

东安实行规范收费“三个一”

今年秋季开学,东安县教委结合暑期学习整风活动,实施学校收费“一榜、一卡、一制”工程,大力规范学校收费行为。“一榜”即在电视、报纸等新闻媒介及学校公布栏上张榜公布收费项目及标准。“一卡”即教师将收费内容标明在每位学生的收费卡上,连同收费收据一并交给学生及家长,给群众一个明白帐。“一制”即健全收费工作责任追究制,从县教委、乡镇教管站、学校到教师层层签订责任状,明确各个岗位收费工作责任和违纪处分办法。此外,该县还坚决杜绝部门搭车收费,派出收费督查员到各地蹲点,确保学校收费工作万无一失。今年秋季开学,该…     

今秋起我省城乡全面实施“一费制”

7月18日，青海省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅结合实际制定、印发了《在西宁市、格尔木市、德令哈市市区及青海油田义务教育阶段学校实行“一费制”收费办法的实施方案》，决定从2005年秋季新学期开始，在西宁市、格尔木市、德令哈市市区及青海油田义务教育阶段学校实施“一费制”收费办法。     

从治理“校中校”看多元办学的重要意义

2006年6月，按照自治区发改委、教育厅《关于做好清理整顿改制学校收费准备工作的通知》和国家有关精神，呼和浩特市清理整顿了现有民办学校，坚决取缔公办中小学举办的不符合政策的“一校两制”学校或“校中校”。严禁公办中小学以与民办学校联合的名义举办“校中民办校”或“校内民办班”，严禁民办学校在公办中小学设班招生。各公办中小学不得以改制名义高收费。公办义务教育阶段中小学严禁招收“择校生”．不得将以分校名义招收的小学生与派位学生混合编班。新生分班要均衡，禁止分快慢班和重点班。     

“一费制”政策失真现象探析

为规范学校收费行为,治理教育乱收费,减轻农民负担,国家于2001年开始在国家扶贫开发工作重点县试行义务教育收费“一费制”。“一费制”政策试行几年来,基本上达到了政策制定的目的,得到了贫困地区学生和家长的拥护。为此,2004年3月,经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部下发了《关于在全国义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的意见》,要求2004年秋季在全国义务教育阶段学校全面推行“一费制”收费办法。但在“一费制”实施过程中,也出现了较为严重的政策失真问题。一、“一费制”政策失真的表现1.政策缺损即“一费制”…     

义务教育“一费制”挑战“以县为主”

2004年秋季，我国义务教育阶段学校收费全面实行“一费制”，这对减轻学生家长经济负担、遏制学校乱收费现象无疑是一个有力举措，然而在为此高兴的同时我们不禁担心：由“一费制”所带来的教育经费缺口到底由谁来补?“以县为主”还能“主”起来吗?     

就推行“一费制”收费办法有关问题省教育厅负责人答记者问

我省《义务教育阶段学校“一费制”收费办法的实施方案》近日出台,“一费制”将在今秋新学年开始执行。日前,记者就推行“一费制”收费的有关问题采访了省教育厅负责人。问:什么是“一费制”?为什么要在全省义务教育阶段学校推行“一费制”?答:“一费制”是指在严格核定杂费、课本费和作业本费的基础上,按学期一次性由学校统一向学生收取的费用。近几年来,为规范学校收费行为,坚决治理学校乱收费,省政府和省教育行政部门已采取了一系列措施,收到了一定的效果。但是,一些地方政府、有关行政部门和学校在国家规定的收费项目和收费标准之外,自…     

“一费制”后农村贫困地区学校经费状况及对策

去年秋季开始，义务教育阶段普遍实行“一费制”收费办法。“一费制”的推行，有利于规范学校收费管理，有利于减轻学生家长的经济负担，有利于义务教育的持续健康发展，因而受到全社会的广泛关注和普遍赞誉。“一费制”收费标准由省级人民政府统一制定，由于县域经济发展的不平衡，经济欠发达地区农村学校普遍出现办学经费不足。农村学校办学经费的缺口在哪里？经费缺口到底有多大？如何应对经费难题、解决经费窘境？这是各地教育行政部门特别是学校不得不思考的问题。